2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 一般論述文閱讀教案.doc

2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 一般論述文閱讀教案【教學(xué)目標(biāo)】1.明確高考考綱要求、命題特點(diǎn)，探究總結(jié)解題技巧。2.提高閱讀能力和搜集、篩選信息的能力。3.能快速閱讀文本，概括內(nèi)容大意，在探究中獲得研究問題的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握正確的閱讀方法，有效地提高現(xiàn)代文的閱讀質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩的意圖，把握規(guī)律，學(xué)會(huì)現(xiàn)代文理解、篩選、推斷的策略，從而有效地提高正答率?！究键c(diǎn)綜述】論述類文本是指研究各種社會(huì)科學(xué)的文章，包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)等，從選文看，高考論述類選文往往富于時(shí)代氣息和文化內(nèi)涵，其內(nèi)容往往覆蓋了古文化(考古)、文章學(xué)、文藝鑒賞、書畫、道德觀念、社會(huì)倫理、語言與寫作、音樂、教育等諸多方面，涉及學(xué)科門類齊全。但從表達(dá)方式上看，都是以議論為主，直接闡釋事物的道理，表達(dá)一定的見解和主張。論述類文本考查以前基本上都是三個(gè)選擇題，一題考重要概念的理解，一題考重要信息的篩選整合，一題考重要觀點(diǎn)的想象推斷。我們預(yù)計(jì)，今后的考題將逐漸向考查“分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路”和“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”等方面擴(kuò)展?？疾轭}型不會(huì)發(fā)生多大變化，還是以選擇題為主，頂多會(huì)有一個(gè)主觀題。一、研讀考綱xx年高考語文學(xué)科考試大綱（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀一般論述類文章。1理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二、考題導(dǎo)學(xué)：（一）閱讀下面的文字，完成13題。（xx年高考四川卷）（9分，每小題3分）警惕汞污染1953年，日本水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種“怪病”，稱為“水俁病”。這種病癥最實(shí)出現(xiàn)在貓身上，病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人?；颊卟铰嫩橎?，手足麻痹乃至變形，神經(jīng)錯(cuò)亂甚至死亡。后來發(fā)現(xiàn)，這不是傳染病，而是工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。水俁灣一家化工廠生產(chǎn)氯乙烯和醋酸憶烯使用了含汞的催化劑，排放的廢水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有的是無機(jī)汞，而無機(jī)汞會(huì)與水體或水生物的有機(jī)物反應(yīng)生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常強(qiáng)，可以在生物體內(nèi)逐漸富集并通過食物鏈最終進(jìn)入人體，被腸胃吸收，侵害人的中樞神經(jīng)細(xì)胞。公司和政府對水俁病的認(rèn)定只考慮直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的癥狀，而這種癥狀與甲基汞通過食物鏈進(jìn)入人體所導(dǎo)致的癥狀不完本相同。因此，只有部分水俁病患者獲得認(rèn)定。 水體中汞污染是人類健康的隱患。因?yàn)樗械奈⒘抗?，?jīng)過水中食物鏈（如：浮游植物浮游動(dòng)物小魚大魚）的逐級轉(zhuǎn)移，在食物鏈頂級生物體內(nèi)可以富集到數(shù)千至數(shù)十萬倍。以美國金槍魚罐頭為例，1953年含汞量為0.08PPM注，到了xx年就增長至1.79PPM。對以鰲魚和鯨為主要食物來源的法羅群島居民的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的血汞含量可能是全世界人群中最高的，達(dá)到6PPM。魚類體內(nèi)的汞主要為甲基汞，其百分比隨著魚齡增加而增加，一年生的魚所含汞中的甲基汞的31%35%，812年的魚所含汞中的甲基汞為67%100%。在一般情況下調(diào)查和監(jiān)測魚類的含示量，對于了解水域汞污染程度十分必要。 目前全球人為活動(dòng)向大氣排放的汞達(dá)xx噸/年。汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年。在不同的條件下，它會(huì)發(fā)生沉降，并在當(dāng)?shù)厥澄镦溕矬w內(nèi)聚積。由于汞的這種屬性，它被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署列為全球性污染物，是除了溫室氣體外唯一一種對全球范圍產(chǎn)生影響的化學(xué)物質(zhì)。 我國是汞生產(chǎn)和消費(fèi)大國，十分重視汞污染防治研究。有研究表明：中國汞污染的健康影響途徑與其他國家不同，不能照搬歐美研究成果評價(jià)中國汞污染情況，如在北美和北歐地區(qū)，某些魚類體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標(biāo)性意義，但我國貴州即使在汞污染較嚴(yán)重的地區(qū)，魚體內(nèi)汞含量卻相對較低。另有研究發(fā)現(xiàn)：汽車尾氣中的汞進(jìn)入到空氣中后，可以被植物吸收，因此路旁植物中汞的含量要高于公園中的植物；北京市汞污染的主要來源是煤和汽油燃燒的汞釋放、化工廠的汞排放，貴陽市的汞污染原因則是土壤高汞背景值以及原煤汞含量高。垃圾焚燒是汞污染的又一個(gè)主要來源。垃圾中的汞主要來自電池、體溫計(jì)、日光燈等，如果能對含汞廢棄物采取比一般生活垃圾更嚴(yán)格的處理措施，將有利于減少汞污染。注PPM：即百萬分之一。1下列關(guān)于“水俁病”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A人和貓“水俁病”的癥狀有相似之處但是彼此卻不會(huì)相互傳染。B含有大量汞的工業(yè)廢水的排入使水俁灣魚蝦體內(nèi)含有甲基汞。C甲基汞通過食物鏈進(jìn)入人體內(nèi)的患者未被認(rèn)定為“水俁病”患者。D所有的水俁病患者都具有直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的典型癥狀。1D【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。解答概念題，要特別注意概念的內(nèi)涵和外延。本題主要錯(cuò)在概念的外延上。2下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A水中微量汞經(jīng)過食物鏈逐級轉(zhuǎn)移富集到數(shù)千倍時(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變成為甲基汞。B魚類體內(nèi)富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或浮游動(dòng)物。C特定水域中一年生的魚所含的汞沒有達(dá)到31%時(shí)表明汞污染并不嚴(yán)重。D我國貴州即使汞污染較為嚴(yán)重的地區(qū)污染程度也不及北美和北歐地區(qū)。2B【解析】本題考查理解文意的能力。閱讀是要找到區(qū)域，抓住關(guān)鍵語句，仔細(xì)推敲。A項(xiàng)與原文“無機(jī)汞會(huì)與水體或水生物的有機(jī)物反應(yīng)生成甲基汞”說法不同。C項(xiàng)與原文 “調(diào)查和監(jiān)測魚類的含示量，對于了解水域汞污染程度十分必要”說法不同。D項(xiàng)與原文 “魚類體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標(biāo)性意義”相矛盾，各地魚體內(nèi)含量汞濃度不明完全說明該地污染程度，不能鈉含量進(jìn)行完全比較，來說明問題。3根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A植物中汞含量與植物所處的地理環(huán)境密切相關(guān)。B不同類型的城市其汞污染的主要來源存在差異。C直接焚燒含汞的廢棄物會(huì)把汞排放到大氣之中。D人類活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。 3D【解析】本題考查信息推斷能力。原文“汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年”。從這句話里推斷不出“人類活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”。屬臆斷。（二）閱讀下面的文字，完成46題。（xx年高考天津卷）（9分）生態(tài)文明是人類遵循自然、社會(huì)和人的和諧發(fā)展的客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和，其實(shí)質(zhì)是人與自然、人與社會(huì)及人與人和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮。生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問題。生態(tài)哲學(xué)將生態(tài)理念引向社會(huì)生活，將自在的哲學(xué)本質(zhì)轉(zhuǎn)換為自為的生態(tài)智慧。西方深層生態(tài)學(xué)的代表人物奈斯說：“今天我們需要的是一種極其擴(kuò)展的生態(tài)理想，我稱之為生態(tài)智慧?！鄙鷳B(tài)智慧重建的不僅是自然生態(tài)平衡，更重要的是要重建人的精神生態(tài)和整個(gè)文明生態(tài)的平衡?，F(xiàn)代人類面臨的生態(tài)危機(jī)不僅包括外部自然生態(tài)的危機(jī)，而是也包括社會(huì)內(nèi)部的自然生態(tài)的危機(jī)，前者導(dǎo)致自然生態(tài)平衡的破壞，后者導(dǎo)致人類社會(huì)系統(tǒng)的破壞。生態(tài)哲學(xué)是走向生態(tài)文明的理論準(zhǔn)備，是人與自然關(guān)系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和推進(jìn)。生態(tài)文明既反映人類對自然生態(tài)的認(rèn)識(shí)和改造，又反映人類將認(rèn)識(shí)和改造自然生態(tài)所獲得的積極成果應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐所取得的一系列積極成果，包括：人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系的重建、人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系的構(gòu)建、人類文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建。人與自然關(guān)系的重建是要建立自然生態(tài)，即從根本上解決人類發(fā)展同自然的矛盾，這是人類社會(huì)關(guān)系協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)；人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系的構(gòu)建則是要建立社會(huì)生態(tài)，是使各種社會(huì)矛盾的合理解決獲得和諧有序的狀態(tài)，這是自然生態(tài)重建的根本保障；人類各種文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建目的是建立多元互補(bǔ)的文化生態(tài)，為社會(huì)生態(tài)的構(gòu)建營造和諧有序的文明環(huán)境，為自然生態(tài)的重建奠定健康穩(wěn)定的社會(huì)基礎(chǔ)。4.下列關(guān)于“生態(tài)文明”的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A.生態(tài)文明是指人類建設(shè)和諧社會(huì)所應(yīng)遵循的自然、社會(huì)與人和諧發(fā)展的客觀規(guī)律。B.生態(tài)文明就是自然、社會(huì)與人和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展和持續(xù)繁榮。C.生態(tài)文明從根本上解決人類發(fā)展同自然的矛盾，其目的是協(xié)調(diào)人類社會(huì)關(guān)系。D.生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問題，因此它也是一個(gè)哲學(xué)問題。4B【解析】本題考查對文中重要概念的理解能力。A項(xiàng)不符合“生態(tài)文明”概念的內(nèi)涵，從語法角度看，也是有語病。即“生態(tài)文明是客觀規(guī)律”，本備選項(xiàng)也顛倒了次序，先強(qiáng)調(diào)尊重自然，然后才能談到人、社會(huì)。 C項(xiàng)是講“生態(tài)文明”的作用，D項(xiàng)是講“生態(tài)文明”范疇。5.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A要實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明，人類必須重建人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，構(gòu)建人與人的協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)建人類文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系。B.構(gòu)建生態(tài)文明必須把生態(tài)理念引向人的社會(huì)生活。C.生態(tài)覺悟在反思人與社會(huì)關(guān)系后產(chǎn)生，它在自然領(lǐng)域的擴(kuò)展和推進(jìn)構(gòu)成生態(tài)哲學(xué)。D.自然生態(tài)平衡的破壞是由現(xiàn)代人類所面臨的外部自然生態(tài)危機(jī)造成的。5C【解析】本題考查概括、篩選文中重要信息的能力。C項(xiàng)，偷換概念，“生態(tài)覺悟”包涵“生態(tài)哲學(xué)”，兩者概念內(nèi)涵不一致，不能將屬于“生態(tài)哲學(xué)”的表述說成是“生態(tài)覺悟”。原文語句“生態(tài)哲學(xué)是走向生態(tài)文明的理論準(zhǔn)備，是人與自然關(guān)系反思后的生態(tài)覺悟，以及作為這種覺悟的生態(tài)智慧和理念在社會(huì)生活領(lǐng)域的擴(kuò)展和推進(jìn)?！?.根據(jù)本文內(nèi)容，下列推斷不合理的一項(xiàng)是A西方學(xué)者奈斯之所以說“今天我們需要的是一種極其擴(kuò)展的生態(tài)思想”，是因?yàn)槲鞣絺鹘y(tǒng)生態(tài)理念陷入困境，需要引進(jìn)東方智慧。B.人類要走向生態(tài)文明，必須從理論上認(rèn)真研究生態(tài)哲學(xué)。C.生態(tài)文明不只是一個(gè)理論和認(rèn)識(shí)問題，還是一個(gè)實(shí)踐問題。D.人類各種文明構(gòu)成的協(xié)調(diào)關(guān)系的創(chuàng)建與社會(huì)生態(tài)的構(gòu)建及自然生態(tài)的重建都有著非常密切的關(guān)系。6A【解析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力，C項(xiàng)因果關(guān)系不成立。三、考情探究：一般論述類文本閱讀的考查對象：研究社會(huì)科學(xué)的動(dòng)態(tài)和成果經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、美學(xué)、法學(xué)、文藝等。其表達(dá)方式多以議論為主。其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對性強(qiáng)。內(nèi)容上多是闡述觀點(diǎn)、說明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說、介紹新見的論文、雜文、評論等。自然科學(xué)類文章中，能體現(xiàn)新知識(shí)、新概念、新信息，反映人類社會(huì)中的最新的研究成果，同時(shí)又與當(dāng)今我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人民生活密切相關(guān)的文章更受的青睞。社會(huì)科學(xué)類文章中，能體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、傳統(tǒng)文化特色等的文章，反映當(dāng)今中國社會(huì)科學(xué)研究的最新理論成果或當(dāng)今中國發(fā)展中的重大理論（如和諧社會(huì)、生態(tài)文明、綠色經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展等等）的文章，反映當(dāng)今中國社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的各種文化現(xiàn)象或反映中國的傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化等內(nèi)容的文章，更容易成為選擇的對象?？v觀近幾年的高考小閱讀，仔細(xì)分析還是能夠從中悟出有關(guān)的“規(guī)律”和“方法”的。如果在迎考復(fù)習(xí)中能掌握此類試題的命題規(guī)律并探索出一些行之有效的解題技巧，就完全有可能在高考中取得理想分?jǐn)?shù)。四、設(shè)題技巧：縱觀近幾年高考科學(xué)類文章的命題，對于“錯(cuò)誤”選項(xiàng)的設(shè)置，常用的方法大致有以下幾種：1.無中生有。在選項(xiàng)中硬加進(jìn)去一些原文中沒有的直觀信息或暗示信息，目的是考查考生閱讀文章的細(xì)心度。這是近年來最常見的設(shè)題方式，應(yīng)引起考生足夠的重視。2.曲解原文。將原文中的詞語、語句等信息故意作出錯(cuò)誤的表述，設(shè)置為選項(xiàng)，目的是考查考生對文中相關(guān)信息的理解。3.偷換概念。有意將原文中的詞語（概念）用具有一定干擾作用的非等值詞語（概念）替換下來，設(shè)置為選項(xiàng)，目的是考查考生對詞語（概念）的理解。4.時(shí)態(tài)、模態(tài)錯(cuò)亂。在選項(xiàng)中將原文中的有關(guān)信 息，已然表述為未然，未然表述為已然；或然表述為必然，必然表述為或然。的目的是考查考生對原文信息時(shí)態(tài)的把握。5.答非所問。摘取原文信息設(shè)置選項(xiàng)，但選項(xiàng)與題干毫不相干，目的是考查考生審題的認(rèn)真、細(xì)心程度及正確理解題目的能力。6.張冠李戴。將原文中的對象A，與對象B的屬性對接，造成對象與屬性的錯(cuò)位7.以偏概全。設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，以片面的、局部的、特殊的認(rèn)識(shí)來表述具有全面性、整體性、普遍性的內(nèi)容，目的是考查考生篩選并整合文中的信息的能力以及歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的邏輯思維能力。8.強(qiáng)加關(guān)系。在選項(xiàng)中將原文中并不存在某種邏輯關(guān)系（常見的為因果、遞進(jìn)、條件等關(guān)系）的內(nèi)容，以這種邏輯關(guān)系的句子表達(dá)出來，目的是考查考生對文章內(nèi)容邏輯關(guān)系的理解、判斷。9.遺漏信息。在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)故意遺漏原文中必不可少的信息，從而導(dǎo)致選項(xiàng)“錯(cuò)誤”，目的在于考查考生閱讀和篩選信息的細(xì)心度。10.指代不明。對原文中出現(xiàn)的代詞或指代性短語，設(shè)置的選項(xiàng)對其指代意義的表述模糊、不明確，有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的，目的是考查考生迅速理解句意、文意的能力。五、解題方略：1通讀全文，整體感知。不少考生解答科學(xué)類文章閱讀試題的做法是：一開始就跳過文本直接看題目，然后對照原文逐一查找選項(xiàng)的信息。其實(shí)這是一個(gè)解題的誤區(qū)，往往會(huì)使考生只見樹木，不見森林，最終的解題效果是事倍功平-通讀全文，了解文本的說明或闡釋對象及其大致屬性，標(biāo)識(shí)一些關(guān)鍵句（如段首句、段尾句、過渡句、帶有提示語的句子等），對文本內(nèi)容做到心中有數(shù)，是解題的基本前提。 2審準(zhǔn)題干，明確要求?？忌谕ㄗx全文后，篩選信息前，一定要冷靜、細(xì)心地審題，了解的要求、意圖。一些富有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和一些在語文高考中取得理想成績的學(xué)生一致認(rèn)為，“審準(zhǔn)試題，就降低了試題的難度”。試題的難度其實(shí)是一個(gè)固定值，他們的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)只不過是在告訴我們“審題”的重要性罷了。他山之石，可以攻玉。從實(shí)踐中得來的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該是行之有效的。 3明確區(qū)間，篩選信息。對照選項(xiàng)（或主觀題的題目），在原文中準(zhǔn)確找到與之相關(guān)的信息區(qū)間，并迅速篩選出與選項(xiàng)（或題目）對應(yīng)的有效信息，是解答科學(xué)類文章閱讀試題的必要步驟，無論是客觀題還是主觀題。4.仔細(xì)推敲，細(xì)心辨別。篩選出有效信息后，就要結(jié)合題干要求，逐一推敲、辨別各個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)更符合題干的要求。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該聯(lián)想到前面提到的“設(shè)題技巧”，并靈活地從不同的“思維角度”出發(fā)，作出全面、具體的比較。5.確定答案，細(xì)心驗(yàn)證。有了以上四個(gè)環(huán)節(jié)，考生可以判定一個(gè)（根據(jù)題目不同的要求也可以是多個(gè)）選項(xiàng)是答案，但這并不意味著答題的結(jié)束，考生還應(yīng)該將得到的這個(gè)“答案”進(jìn)行驗(yàn)證，或代入原文，或再度與文本信息對照比較，戴再次權(quán)衡諸選項(xiàng)的取舍，總之，要再作一次冷靜的求證、檢驗(yàn)，力求萬無一失。六、技法演練：閱讀下面文字，完成1題。（xx年高考全國卷）（9分，每小題3分）“橫江西望阻西秦，漢水東連揚(yáng)子津。白浪如山那可渡，狂風(fēng)愁殺峭帆人?！边@是李白橫江詞的第三首。橫江即采石磯對岸的橫江浦渡口。王琦李太白集輯注引有胡三省資治通鑒注：“揚(yáng)子津在今真州揚(yáng)子縣南?！睋P(yáng)子縣位置在江都（揚(yáng)州）西南，已靠近大江，揚(yáng)子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會(huì)由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，正是這個(gè)緣故。揚(yáng)子津當(dāng)時(shí)必然久已馳名，因?yàn)樗耸菑慕既虢倪\(yùn)河渡頭，可是開元之后卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚(yáng)子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時(shí)讀資治通鑒就已經(jīng)需要有人來為揚(yáng)子津做注了。揚(yáng)子津作為運(yùn)河渡口自然早已有之，揚(yáng)子縣的得名因此有可能是出于揚(yáng)子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。揚(yáng)子津原來是個(gè)近江面的較低洼處，可是它與南岸從潤州入江的運(yùn)河渡口并不正好相對，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。新唐書齊浣傳：“（浣）遷潤州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達(dá)揚(yáng)子，歲無覆舟，減運(yùn)錢數(shù)十萬?！币簿褪钦f，渡江進(jìn)入北岸的運(yùn)河不再通過揚(yáng)子津，而是通過新開的伊婁河到達(dá)揚(yáng)子縣。李白提瓜州新河餞族叔舍人賁詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕?！敝傅谋闶沁@條河，而瓜洲從此也就取代了揚(yáng)子津，成為大江北岸運(yùn)河的著名津渡。白居易有長相思詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭?！卑拙右椎臅r(shí)代去開元未遠(yuǎn)，而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭，至于比起瓜洲來更古的揚(yáng)子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤州后才興修的，換句話說，舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代新唐書音訓(xùn)云：“京口在潤州城東北甘露寺側(cè)?！备事端抡挥诒惫躺?，所以移徙這段漕路，勢必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白丁督護(hù)歌中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達(dá)江滸”的施工場面。過去有些注家以為“無由達(dá)江滸”是由于運(yùn)載石頭的緣故。其實(shí)水運(yùn)主要看舟船的吃水量，而不在于運(yùn)石頭還是運(yùn)糧食，只要不超過吃水量，運(yùn)什么都一樣可行。其所以“無由達(dá)江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿?fù)ǘ?。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚(yáng)子津這一變遷作證，而同時(shí)橫江詞為李白早年作品，也就又多了一條證據(jù)。（摘編自林庚閑話揚(yáng)子津）1.下列關(guān)于本文第一段內(nèi)容的表達(dá)，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A李白橫江詞第三首由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，是因?yàn)檫@兩個(gè)地方都是長江邊上有名的運(yùn)河渡口。B中晚唐人的詩中很少提到揚(yáng)子津，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)瓜洲已經(jīng)取代揚(yáng)子津成為長江邊上的運(yùn)河渡口了。C胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的資治通鑒已經(jīng)有困難，需要有人來做注解才行。D揚(yáng)子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚(yáng)子”，可能是因?yàn)樵摽h的南部有久已馳名的揚(yáng)子津。解析：按文意胡三省是作注的人，讀資治通鑒沒有困難。答案：C2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A揚(yáng)子津是長江邊上的低洼處，并且跟南岸的運(yùn)河渡口又不正好相對，而江中正對揚(yáng)子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。B.齊浣遷官潤州以后，把長江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后，就不再通過揚(yáng)子津北上。C瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個(gè)便利的渡口。D有注家認(rèn)為李白詩句“無由達(dá)江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運(yùn)到江滸。其實(shí)用船運(yùn)石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。解析：根據(jù)文意江中靠北岸處有沙洲答案：A3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A對于南岸從潤州入江的運(yùn)河渡口來說，揚(yáng)子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對南岸的京口，所以瓜洲浦在揚(yáng)子津的東面。B.齊浣對漕路的改造，使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險(xiǎn)，為航運(yùn)業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。C從李白丁督護(hù)歌中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費(fèi)了大量的人力物力。D.文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚(yáng)子津的歷史變遷，其中橫江詞寫作最早，丁督護(hù)歌則寫作最晚。解析：文中未見“使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了”的相關(guān)描述。答案：B（xx年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成4-6題。我們幾乎每時(shí)每刻都處在一個(gè)受噪音污染的環(huán)境中，戶外的交通噪音，建筑工地噪音，辦公室內(nèi)的設(shè)備噪音、人員噪音，回家后家用電器的噪音、鄰里噪音雖然很多時(shí)候這樣的聲環(huán)境只是不友好，并沒有達(dá)到震耳欲聾的地步，但日積月累，人們的身心健康也會(huì)受到很大的影響，表現(xiàn)為心理的神經(jīng)緊張、暴躁、精神不集中，生理的血壓增高、心跳加速、聽覺不靈，而且還會(huì)影響工作效率。傳說的聲學(xué)控制措施包括減少噪聲源的聲功率、在傳聲途徑上設(shè)計(jì)障礙阻隔噪聲和振動(dòng)，增加建筑墻體的隔聲性能，設(shè)置吸音裝置等等。但生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態(tài)技術(shù)（如自然通風(fēng)）相協(xié)調(diào)。從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建筑的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減少室外噪聲對環(huán)境的影響。很多時(shí)候，這樣的考慮可以使后續(xù)的許多工作得以簡化。比如我們綜合各國的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)和科研成果選定某生態(tài)建筑的聲學(xué)指標(biāo)為等效聲壓級45dB（A）以下，其中dB（A）是一種A網(wǎng)絡(luò)計(jì)權(quán)的噪聲分貝數(shù)，模擬人耳對不同頻率聲音的反應(yīng)。如果是一幢鄉(xiāng)村別墅，室外的背景噪聲甚至可以低達(dá)40dB；但如果這是一幢鬧市區(qū)臨街的辦公建筑，室外的背景噪聲高達(dá)6070分貝，就會(huì)給設(shè)計(jì)帶來很多麻煩。比如，選擇隔聲性能良好的密閉窗戶可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風(fēng)就無法實(shí)現(xiàn)，人們所處的綜合環(huán)境仍然是不舒適的。如果建筑選址沒有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障，通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能。聲屏障的種類很多，在選擇時(shí)一定要兼顧功效（ ）、美學(xué)（ ）和經(jīng)濟(jì)（ ）三個(gè)因素。生態(tài)建筑戶外聲屏障設(shè)計(jì)的要點(diǎn)往往在于和整體景觀的協(xié)調(diào)及視覺通透性，需要說明的是，如果擔(dān)心影響自然通風(fēng)而選用鏤空的圍墻或單純的綠化帶隔音，實(shí)際上會(huì)達(dá)不到隔音效果。所以，如果建筑周圍的背景噪聲非常惡劣，我們在設(shè)計(jì)時(shí)就必須考慮通風(fēng)與隔聲的協(xié)調(diào)，顧此失彼只會(huì)影響整體的環(huán)境效果。外窗的設(shè)計(jì)也很重要，可供選用的形式有單層玻璃窗、雙層玻璃窗以及雙層窗。其中以雙層窗的隔聲效果最好。需要注意的是，為了避免兩層玻璃間的耦合效應(yīng)，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應(yīng)大于6毫米。另外，通風(fēng)隔聲窗的概念近年得到了推廣。它采用一中特殊的雙層窗構(gòu)造，之間設(shè)置了類似聲陷阱的結(jié)構(gòu)。顯然，這樣的結(jié)構(gòu)必然同時(shí)產(chǎn)生通風(fēng)效率的降低和聲衰減，目前如何增加通風(fēng)效率，提高計(jì)權(quán)隔聲量是通風(fēng)隔聲窗設(shè)計(jì)和改良的要點(diǎn)。4本文重點(diǎn)介紹了解決生態(tài)建筑聲環(huán)境問題的兩條途徑，即 和 ?！窘馕觥勘疚囊还灿兴亩挝淖?，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環(huán)境角度考慮，生態(tài)建機(jī)的選址應(yīng)該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業(yè)廠房，以減小室外噪聲對環(huán)境的影響”，“選址”應(yīng)是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭，“如果建筑選址沒有辦法完全遠(yuǎn)離室外噪聲，我們就需要采取隔聲隔障、通風(fēng)隔聲窗等措施提高小區(qū)和建筑本身的自保護(hù)性能?！边@是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護(hù)性能”?！究键c(diǎn)定位】本題考查對文章主要內(nèi)容的概括和歸納。能力層級為C?！敬鸢浮窟x址 提高自保護(hù)性能5結(jié)合文意，依次填入畫橫線句“在選擇時(shí)一定要兼顧功效（ ）、美學(xué)（ ）和經(jīng)濟(jì)（ ）三個(gè)因素”括號里的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A隔聲性能 與環(huán)境協(xié)調(diào) 節(jié)約材料B有利環(huán)保 與環(huán)境協(xié)調(diào) 價(jià)格低廉C隔聲性能 大方而舒適 價(jià)格低廉D有利環(huán)保 大方而舒適 節(jié)約材料【解析】本題是今年高考客觀題中比較容易的一個(gè)題目，“隔聲性能”講的是功效，“協(xié)調(diào)”屬于美學(xué)范疇，“節(jié)約材料”講的是經(jīng)濟(jì)問題?！究键c(diǎn)定位】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力層級為C?！敬鸢浮緼6根據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）A人類所處的環(huán)境指的是綜合考慮了隔聲與通風(fēng)等因素的環(huán)境，即生態(tài)建筑的聲環(huán)境。B生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制與一般噪聲控制不同，因而傳統(tǒng)聲學(xué)控制措施都不能用于生態(tài)建筑。C從聲環(huán)境的角度看，如果室外背景噪聲低達(dá)40dB，生態(tài)建筑就不需要設(shè)計(jì)戶外聲屏障。D通風(fēng)隔聲窗容易導(dǎo)致通風(fēng)效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術(shù)方面還亟需改良?！窘馕觥緼項(xiàng)梳理主干，等于“綜合環(huán)境”即“生態(tài)建筑的聲環(huán)境”，顯然是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)屬于典型的強(qiáng)加因果，D項(xiàng)根據(jù)最后一句話可知“如何增加通風(fēng)效率，提高計(jì)權(quán)隔聲量是通風(fēng)隔聲窗設(shè)計(jì)和改良的要點(diǎn)”，“如何增加通風(fēng)效率”屬于改良范圍，但“聲衰減”取代了“提高計(jì)權(quán)隔聲量”，這是典型的張冠李戴?！究键c(diǎn)定位】本題考查結(jié)合文本進(jìn)行推斷的能力，能力層級為C?！敬鸢浮緾