2019一年級語文下冊識字一1春夏秋冬教案2新人教版.doc

春夏秋冬教學(xué)目標：1.認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。3.了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)重點：1.認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。教學(xué)難點：了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關(guān)景色的詞語。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、觀察圖畫，引入四季1.教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。2.呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。教師引問：會認這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）二、初讀課文，識記生字1.學(xué)生再觀察課文插圖。2.你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作交流，小組內(nèi)互相說一說：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述?？磮D并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。3.圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？柳枝擺動，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）4.自由讀文。細心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問問同學(xué)或者老師）（1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。（5）去掉拼音，開火車讀。（6）學(xué)生交流識字方法，把“我會認”的字偏旁指出了。a.重點指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。b.新偏旁“阝”和“降”字。c.形近字：人-入。d.跟水有關(guān)：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。三、讀懂課文，理解字義1.教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。2.初步理解動詞字義。這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫！孩子們，經(jīng)過這么多遍反復(fù)的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語?？偨Y(jié)：與風(fēng)有關(guān)春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下夏雨落、秋霜降。四、誦讀感悟，整體感知1.四季各有美麗的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看課文插圖圖畫：（1）你觀察到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)學(xué)生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？a.反義詞：出入（表示動作）。b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。2.讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。五、回歸整體，指導(dǎo)寫字1.鞏固練習(xí)。課文填空：春風(fēng)（ ）、夏雨（ ）、秋霜（ ）、冬雪（ ）連一連：池 草 青山 花 紅魚 出 水鳥 入 林2.指導(dǎo)書寫。（1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。（2）教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜??！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短?！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。注意“花”的最后兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，學(xué)生跟筆書空?！帮w”共3畫。（3）學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。（4）班級展評。