2019-2020年高考語文 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)教案.doc

2019-2020年高考語文 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)教案（一）說 明 文1、 說明文定義說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。 說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。二、分類及方法與順序（一）、分類1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、文藝說明文。 （二）、說明的順序時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分類：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。（三）、說明的方法1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 坐（作）下摹畫打分?jǐn)?shù)1.）舉例子: 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。2）.作比較: 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。3.）下定義: 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。4.）列圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。5.）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。6）.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。7.）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。）8）.引用。為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。9.）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。10）.列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。三、語言及結(jié)構(gòu)1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：A、加點(diǎn)字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點(diǎn)詞語能否刪去？這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。說明結(jié)構(gòu)：總分分總總分總（常用）四、 考點(diǎn)及對策考點(diǎn)之一：說明對象考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 因?yàn)檎f明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) ?？键c(diǎn)之二：說明對象的特征類型1：直接找出說明事物的特征的句子對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）類型2：概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先，其次，還，也，此外”等詞語考點(diǎn)之三：說明方法類型1：直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2：文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用？對策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。 1、舉例子 ：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。 2、分類別：條理清楚地說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。 3、打比方：生動形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 4、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使說明更有說服力。 5、作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。 6、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。7、列圖表：直觀形象地說明了事物的特點(diǎn)。 8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。 9、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11、引用說明：引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）考點(diǎn)之四：說明順序類型： 本文使用了什么說明順序？有何作用？對策：1、了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序?？臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別（特殊）、概括具體、整體局部、總分2、中考標(biāo)準(zhǔn)化答題格式：本文使用了_的說明順序?qū)加以說明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。） 考點(diǎn)之五：說明語言類型1：加點(diǎn)字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確（或生動形象）地說明了事物“”的特征（或事理）。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）不可以+（2）原詞的意思或內(nèi)容+（3）所換詞語的意思或內(nèi)容+（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）+（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。+（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。+（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。類型5：指示代詞的含義類型：指示代詞如 “這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分。 （對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動或簡明平實(shí)。A是一般說明文的共同特點(diǎn)。B是針對不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)的特點(diǎn)，如“”一句，就準(zhǔn)確/生動形象/簡明平實(shí)地說明了事物“”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。） （二） 散 文1、 散文的特點(diǎn) 內(nèi)容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。 形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。 綜合以上兩點(diǎn)：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。二、散文分類 散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這里所要談的是狹義散文。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。哲理散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。三、考點(diǎn)分析1、把握文章內(nèi)容， 概括文章主題 散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，把握順序作者為了表達(dá)自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。（1）線索（可作為線索的有：人、事、物、情）線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。（2）順序考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照說明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。3、品味語言在散文閱讀中，這是一個大的考點(diǎn)，可以包含很多小項，分析如下：（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用：考題形式：品評加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除答題思路：解釋詞語（在語境中）的含義；表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動性。（3）哲理性語句的深層含義這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點(diǎn)5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4、表達(dá)方式的作用一篇文章或一個文段，一般會以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時會考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點(diǎn)是景物描寫對表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。5、表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：寫景類借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景詠物類托物言志 懷古類借景抒情、即事抒情詠史類借古諷今、借題發(fā)揮 送別類即事抒情、即景抒情邊塞類真抒胸臆、借景抒情等等有時也見襯托、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、寓虛于實(shí)、虛實(shí)相生）手法等。6、發(fā)展性考題（1）仿寫此考點(diǎn)一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點(diǎn)：要讀懂題旨要求，讓考生做什么，怎么做；例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎么樣。例如：“沒有藍(lán)天的開闊，可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。（2）談感受這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。（3）續(xù)寫給一段話的前半部分，讓考生續(xù)寫后半部分，啟發(fā)考生答題的的思路，往往在原文上。散文閱讀，無非就是為了答題和得分。然而，散文內(nèi)容千變?nèi)f化，唯有核心不變。答題竅門口訣：做閱讀在原文找答案，跟著中心走，要啥啥都有。一定要知道文章的中心，在運(yùn)用答題術(shù)語，緊扣中心回答。（三）議 論 文一、什么是議論文？議論文是直接闡明客觀事物道理，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，以表明作者一定的見解和主張的文章。二、議論文的主要特點(diǎn)1、以議論為主要表達(dá)方式，兼用其它表達(dá)方式(最常見的是穿插記敘：用記敘交代議論的背景和對象；以記敘的事實(shí)作為論據(jù))。2、 以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張。 3、用充分的材料證明其見解或主張。3、 議論文的分類:議論文分立論文和駁論文兩類。1、立論文從正面論述其觀點(diǎn)的正確。如紀(jì)念白求恩2、 駁論文對反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，從而確立其正確的觀點(diǎn)。如“友邦驚詫”論四、議論文的要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三要素。1、論點(diǎn)（1） 論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解和主張。解決“證明什么”的問題。（2） 分類：有的議論文分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。但并不是每篇議論文都有分論點(diǎn)，有的只具備一個中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)注系是統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系，就是中心論點(diǎn)統(tǒng)帥各分論點(diǎn)，各分論點(diǎn)是證明闡釋中心論點(diǎn)的，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。（3） 論點(diǎn)的語言、形式及要求：論點(diǎn)應(yīng)是一個非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否定的判斷），或肯定句，標(biāo)志是用判斷動詞“是”或能愿動詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語言要明確，不能是一個令人難以確定含義的語句。作論點(diǎn)的句子，應(yīng)是一個完整的句子，但不能是疑問句。論點(diǎn)應(yīng)正確、鮮明。（4） 怎樣尋找和總結(jié)議論文的中心論點(diǎn)看議論文的標(biāo)題，尋找或總結(jié)中心論點(diǎn)。有的議論文的標(biāo)題就是文章的中心論點(diǎn)。如儉以養(yǎng)德。看議論文的開頭，尋找或總結(jié)中心論點(diǎn)。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，因許多議論文的中心論點(diǎn)都出現(xiàn)在開頭部分。如談骨氣?？醋h論文的結(jié)尾，尋找或總結(jié)中心論點(diǎn)。一些議論文，通過擺事實(shí)講道理后，至文末得出結(jié)論，該結(jié)論即文章的中心論點(diǎn)。如紀(jì)念白求恩。分析議論文的論據(jù)，總結(jié)中心論點(diǎn)。一些議論文的中心論點(diǎn)不是非常明顯，需要分析文章所用的論據(jù)才能總結(jié)出來，這樣的議論文要分析文章的論據(jù)是為了證明什么的，這“證明什么”就是文章的中心論點(diǎn)。歸納綜合分論點(diǎn)，總結(jié)中心論點(diǎn)。有的議論文的中心論點(diǎn)分解為好幾個分論點(diǎn)，這就需要逐個對分論點(diǎn)進(jìn)行分析，再綜合歸納，總結(jié)出中心論點(diǎn)。如理想的階梯。2、論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)根據(jù)（包括事實(shí)和道理）。解決“用什么來證明”的問題。論據(jù)分類：論據(jù)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實(shí)論據(jù)：包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)：包括經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、名人名言、格言、諺語、原理、定律等。（3）論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系：是證明與被證明之間的關(guān)系。論據(jù)證明論點(diǎn)，論點(diǎn)被論據(jù)證明。 （4）論據(jù)的要求：典型、確鑿。3、論證（1）論證：運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶。解決“怎樣進(jìn)行證明”的問題。論證分歸納法（由個別到一般）和演繹法（由一般到個別）兩類。（2）論據(jù)的要求：合乎邏輯。五、論證方式：論證方式分立論和駁論兩種。1、立論：就一定的事件或問題，提出并闡述、證明自己的見解和主張。如談骨氣。立論首先要做到對論述的問題有正確的主張。觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎邏輯。如最后一次講演2、駁論：駁論是就一定的事件或問題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯誤的甚至反動的見解和主張，從而確立自己的見解和主張。如“友邦驚詫”論駁斥論點(diǎn)的方法：六、議論文的結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)形式：引論本論結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為：提出問題分析問題解決問題。如談骨氣開篇提出論點(diǎn)，并作解釋和分析，接著用三個典型事例從三個方面證明論點(diǎn)，最后在議論的基礎(chǔ)上提出號召。引論：開頭部分，提出問題。本論：主體部分，分析問題。結(jié)論：結(jié)尾部分，解決問題。七、論證方法1、例證法：例證法就是選用真實(shí)而有代表性的實(shí)例作論據(jù)以證明論點(diǎn)正確性的論證方法，是基本論證方法之一。作為論據(jù)的事例主要有兩大類，即現(xiàn)實(shí)事例和歷史事例；此外，還有數(shù)字實(shí)例（統(tǒng)計數(shù)字，必須準(zhǔn)確）。運(yùn)用例證法要注意的幾個問題：選用的例證應(yīng)有代表性，應(yīng)具有典型意義；選用的例證必須與論點(diǎn)有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系；運(yùn)用事實(shí)論據(jù)，只是為議論說理服務(wù)的手段，因而要簡明扼要、概括，文字簡練，并帶有一定的政治色彩，不需鋪敘渲染，要防止“以敘代議”的傾向。運(yùn)用例證，要結(jié)合事例進(jìn)行分析，只有通過分析揭示所舉事例（或數(shù)字）與論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，才能使事例充分發(fā)揮其在論證中的積極作用。否則堆砌再多的事例也只是徒勞無功，甚至弊端叢生。2、引證法引證法是引用正確可信的道理來證明論點(diǎn)的論證方法。這也是一種運(yùn)用理論論據(jù)進(jìn)行論證的方法。講道理要有根據(jù)，這主要指經(jīng)典作家的言論、科學(xué)上的公理和原理、盡人皆知的常識以至內(nèi)涵精辟的格言成語等。因?yàn)檫@些道理是從大量的實(shí)踐中概括總結(jié)出來的，已為社會所公認(rèn)，可直接用來作為論據(jù)，證明論點(diǎn)的正確。3、對比論證法對比論證就是以正面材料（或觀點(diǎn)）與反面材料（或觀點(diǎn)）兩相對照，以闡明論點(diǎn)的正確性（或揭露敵論的謬誤）的論證方法。對比論證可用于立論，也可以用于駁論；可用于通篇，也可用于局部。4、喻證法喻證法就是比喻論證法，是用具體、生動的事例或故事為喻體，并把它作為論據(jù)用來證明自己論點(diǎn)的方法，這種方法用得好，可以使抽象深奧的道理形象化、淺顯化，從而讓讀者更易領(lǐng)悟理解，樂于接受。5、歸納論證法歸納論證就是從許多同類有聯(lián)系的特殊事物中概括出一般的道理；或者說，用特殊的論據(jù)來證明普遍性的論點(diǎn)的方法。它是歸納推理的具體運(yùn)用。它的特點(diǎn)是從個別到一般，符合人類認(rèn)識活動的規(guī)律。歸納法，由于是從大量事實(shí)出發(fā)來證明論點(diǎn)，講清道理，切實(shí)可信，因而能以理服人，具有較強(qiáng)的說服力。運(yùn)用歸納法應(yīng)注意的幾個問題：運(yùn)用歸納法，必須選擇真實(shí)、典型的事例進(jìn)行論證，不能隨意挑選某些個別事例作為論據(jù)。被歸納的個別事物(現(xiàn)象)必須具備充分的代表性，否則就會陷入“以偏概全”的誤區(qū)，將論述導(dǎo)入歧途。甚至構(gòu)成謬誤。被歸納的個別事物(現(xiàn)象)相互之間必須具有完全一致性，即必須具有共同的本質(zhì)屬性，否則歸納就會前后矛盾，上下不一，從而失去了論證的可靠性與可信度。八、議論文的語言議論文的語言特點(diǎn)主要是嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。也有些思想漫談、雜感一類的文章，語言還講究生動活潑，犀利有力。議論文的語言特點(diǎn)可以從以下幾方面去分析：1、分析句與句之間的關(guān)系，揭示其嚴(yán)密的邏輯性。2、抓住關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行分析，揭示其用詞的準(zhǔn)確性。3、分析修辭方式，以及成語典故的運(yùn)用，揭示其語言的生動性。識別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點(diǎn)，辨識論證方法，分析其作用：、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個觀點(diǎn)：、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。（四）小 說 小說被人們稱為“生活的教科書”，是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫來反映復(fù)雜的社會生活?！痉椒ㄖ附颉?.把握人物形象。小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。細(xì)節(jié)描寫。通過分析人物的具體細(xì)微的肖像、動作、語言、心理、環(huán)境和場面的細(xì)枝末節(jié)的描寫來表現(xiàn)人物性格。要分析小說中的人物形象，把握其性格特征，就要從上述刻畫人物的方法入手，細(xì)致揣摩，整體聯(lián)系。同時，還要善于通過人物間的關(guān)系分析人物性格。1、判斷人物描寫的種類并分析作用（塑造人物形象）答題格式：屬于 描寫，表現(xiàn)了人物 的性格。（或 的高尚品質(zhì)等）2、記敘順序及作用？ （1）順敘（按事情發(fā)展先后順序敘述） 答題格式：采用了順敘的記敘順序，把 事件敘述得有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。 （2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 答題格式：把 放到前面寫，造成懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。 （3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件或另一些事。） 答題格式：插敘了 ，充實(shí)了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，突出了文章中心。 2概括小說情節(jié)。小說中的情節(jié)，是指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事情，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。答題格式：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。（人+時間+地點(diǎn)+事件）3理解環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫，我們可從五方面進(jìn)行思考：交代故事發(fā)生的時間地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛；推動情節(jié)的發(fā)展。答題模式：這句（段）話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍（氣氛），烘托（襯托）了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（一般只要寫到兩三個就足夠了）附錄一：氛圍（氣氛）的分類1、嚴(yán)肅（肅穆）莊嚴(yán)例如：在參觀紀(jì)念館、烈士陵園時、參加追悼會時、參加比較正式的活動，如升旗儀式時。2、靜謐安詳就很多描寫夜景的詩歌文章都營造了這樣的氛圍，例如葉賽寧的夜，同學(xué)們走夜路可能會感受到這種氛圍。3、輕松愉快一件事情做成功了，或做了一件好事，可能每個人就會有愉快的情緒體驗(yàn)，此時的景物描寫往往就有這種氛圍。4、緊張嚴(yán)峻很多描寫戰(zhàn)爭的邊塞詩就營造了這樣的氛圍，如范仲淹的漁家傲秋思中的“塞下長煙落日孤城閉”就營造了戰(zhàn)前緊張嚴(yán)峻的氛圍和形勢。5、熱烈（熱鬧）喜慶 比如過年、結(jié)婚、過生日等喜慶的場合就是這樣的一種氛圍。6、喧鬧嘈雜 比如我們黃陂當(dāng)街日的時候，街上就是這樣的氛圍。7、凄涼（憂傷）冷清。許多人失意、失去親人、憂國思親時寫的詩文往往就籠罩了這樣凄涼冷清的氛圍。附錄二：心情的分類：1、喜：閑適高興、愉快、喜悅激動、興奮欣喜若狂2、怒：厭惡、討厭不快、不滿生氣痛恨、憎恨憤怒、憤懣3、憂：思念、寂寞憂郁、憂愁憂傷、傷感悲哀、悲傷凄涼、悲苦4、驚：驚奇緊張慌張害怕恐懼5、愧：害羞慚愧內(nèi)疚后悔悔恨6、渴：懷念急切、焦急渴望、向往、憧憬4.挖掘小說的主題。小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。從小說的情節(jié)和人物形象入手；分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫；從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。1、格式：此文記敘了（描寫了） ，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了) 。2、找主題句 解題指導(dǎo)：找首段或尾段的議論、抒情句。 5.捕捉小說中的技巧。小說離不開精妙的寫作技巧，在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型有：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法以及用它塑造形象時所起的作用；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)。解答這類題目,平時要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn)。1、分析具體詞語的含義和作用方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“”一詞原指 ，這里指 。表現(xiàn)了 。2、分析句子含義抓住關(guān)鍵詞，透過句子字面意思分析出深層含義，須聯(lián)系上下文和文章中心。3、句子、語段在結(jié)構(gòu)上的作用A、總領(lǐng)全（下）文，引出下文；B、總結(jié)上（全）文；C、承上啟下（過渡）； D、為后文作鋪墊、打伏筆；E、照應(yīng)前文（開頭）。在答題時，一定要寫到哪句話承接上文的什么內(nèi)容或引出下文的什么內(nèi)容或?yàn)楹笪膶懯裁醋鲣亯|、打伏筆或照應(yīng)前文（開頭）的什么內(nèi)容，否則拿不到滿分。4、判斷寫作手法并分析作用（往往指整篇文章所采用的手法） （1）擬人手法 答題格式：該文采用了擬人的寫作手法，生動形象地表現(xiàn)了 。把 寫活了，使 富有人情味。 （2）夸張手法 答題格式：該文采用了夸張的寫作手法，突出了 ，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。 （3）象征手法（通篇比喻） 作用：用 象征 ，含蓄、深刻地表達(dá)了 的情感。 （4）對比手法 答題格式：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。 （5）襯托（側(cè)面烘托）手法 答題格式：通過寫 ，從側(cè)面襯托了 的 性格/思想/感情等。 （6）諷刺手法 答題格式：綜合運(yùn)用比喻、夸張等手段對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，語言辛辣幽默，加強(qiáng)深刻性和批判性。 （7）抑揚(yáng)法：欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑） 答題格式：該文采用了抑揚(yáng)法，先 ，后 。上下文形成鮮明對比，突出了 。（8）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 答題格式：文章的開頭和結(jié)尾形成前后照應(yīng)，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （9）設(shè)懸念 答題格式：設(shè)置了一個 懸念，激起讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，引人入勝。 （10）直抒胸臆（在文章結(jié)尾經(jīng)常使用） 答題格式：采用了直抒胸臆的手法，抒發(fā)了作者 強(qiáng)烈的感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，動人心弦，引起讀者的共鳴。 （11）疊詞（和反復(fù)、反問的作用相似） 答題格式：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。 （12）開門見山 答題格式：開篇點(diǎn)明題目，進(jìn)入正題，使讀者容易把握文章內(nèi)容和中心。 （13）托物言志 答題格式：通過對 的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者 的情懷/情感/志向。 例題：愛蓮說采用了什么寫作手法，試簡析。 答：愛蓮說采用了托物言志的寫作手法，通過對蓮花高潔形象的吟詠，含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。 （14）卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛（往往是抒情和議論結(jié)合在一起） 答題格式：在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了 強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。 例題：荷葉 母親采用了什么試簡析。 答：荷葉 母親采用了的卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛寫作手法，在文章結(jié)尾用簡潔、精辟的話點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對母愛的熱情贊美之情，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。 （15）以小見大 答題格式：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。 （16）夾敘夾議（敘議結(jié)合） 答題格式：采用了夾敘夾議（敘議結(jié)合）的寫作手法，通過敘述 和發(fā)表議論，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。 （17）虛實(shí)結(jié)合 答題格式：采用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，實(shí)寫 ，虛寫 ，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像，使文章如夢如幻，表達(dá)了作者 之情。 （18）聯(lián)想和想像（常在詩歌中采用，如天上的街市） 答題格式：采用了聯(lián)想和想像的寫作手法，有利作者馳騁才華，表達(dá) 之情。 （19）動靜結(jié)合 答題格式：采用了動靜結(jié)合的寫作手法， 是寫動景， 是寫靜景，動靜相間，使文章相映成趣，多姿多彩。 （20）伏筆、鋪墊 答題格式：采用了伏筆、鋪墊的寫作手法， 是為下文寫 埋下伏筆、做鋪墊，激起讀者的閱讀興趣，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 6. 談看法、啟示、體驗(yàn)。這是一類開放性試題?；卮疬@樣的題，需要注意下面幾點(diǎn)：聯(lián)系背景，讀懂內(nèi)容；針對話題，選取角度；聯(lián)系實(shí)際，具體闡述；中心明確，思想正確；簡明扼要，準(zhǔn)確無誤。（五）判斷修辭方法并分析作用一、提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達(dá)效果？題型變種：請從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）二、答題三步曲：1、判斷采用什么修辭手法。 2、寫出該修辭手法的一般作用。3、結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么） 三、答題必備知識即初中階段必須掌握的8種常見修辭手法的作用1、比喻修辭手法答題格式：把 比做 。生動形象的表現(xiàn)了（本體） （相似性）。（記敘文）生動形象地說明了 （本體） 的 （相似性）特點(diǎn)。（說明文）2、擬人修辭手法答題格式：生動形象地表現(xiàn)了 。把 寫活了，使 富有人情味。3、夸張修辭手法答題格式：突出了 ，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。4、排比修辭手法答題格式：句式整齊、音律和諧、氣勢如虹、表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 的感情（之情）。5、對偶修辭手法答題格式：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。6、反復(fù)修辭手法答題格式：強(qiáng)調(diào)了 ，突出表達(dá)了 的感情（之情）。7、設(shè)問修辭手法答題格式：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對 進(jìn)行思考，很自然地引出下文。8、反問修辭手法答題格式：加強(qiáng)語氣，意思是說 ，表達(dá)了 的感情（之情）。練習(xí)：閱讀別把植物帶回國一文，完成1317題。（共13分）在1845年多雨的夏季里，愛爾蘭人從美洲進(jìn)口了一批馬鈴薯種薯，可他們?nèi)f萬沒有想到，災(zāi)難也流進(jìn)了愛爾蘭。這批馬鈴薯種薯，感染了馬鈴薯晚疫病。這是一種很厲害的馬鈴薯傳染病，傳播速度很快，如果把得了這種病的馬鈴薯種薯種到地里，薯苗會大面積死亡；僥幸活下來的秧苗，結(jié)出的馬鈴薯，儲藏起來也會很快腐爛。由于沒有防治能力，馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭迅速傳播開來，并一年年加重。1848年和1849年間，馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭大肆流行，造成了毀滅性的災(zāi)害。很多愛爾蘭人走投無路，或饑餓而死，或由于無力交地租，被地主趕出家門，無家可歸。在馬鈴薯晚疫病大流行的幾年內(nèi)，愛爾蘭有20萬人死于饑荒，近200萬人移居海外。這方面的例子舉不勝舉。因此，各國陸續(xù)開展了植物檢疫工作，以防止類似的悲劇重演。植物檢疫分為對外檢疫和對內(nèi)檢疫兩種。對外檢疫又分兩部分，一是針對國外的植物或植物產(chǎn)品進(jìn)行檢疫，不讓植害進(jìn)入本國，以保護(hù)本國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全和生態(tài)平衡；二是檢查將要出國的植物或植物產(chǎn)品，避免有危險性的植物病蟲害和侵略性雜草向國外傳播，以維護(hù)本國的貿(mào)易信譽(yù)。對內(nèi)檢疫是將局部地區(qū)發(fā)生的危險性病蟲害，封鎖在一定范圍內(nèi)，防止病蟲害傳播和蔓延。通過檢疫發(fā)現(xiàn)有害生物后，一般給予扣押和封存銷毀，或進(jìn)行除害處理。目前采用的除害處理的方法主要有：熏蒸消毒處理法：在國際貿(mào)易中，木材是應(yīng)用十分廣泛的商品包裝材料之一，但有害生物易附著在木質(zhì)包裝上，隨商品一起進(jìn)入進(jìn)口國。解決方法就是熏蒸。熏蒸一般在場地做，把貨物放到集裝箱里，用溴甲烷等藥劑進(jìn)行滅菌處理。熱處理法：用微波、高溫的方法對植物產(chǎn)品等進(jìn)行滅菌處理。機(jī)械汰除法：對植物種子、藥材等用篩網(wǎng)過濾、液體漂洗等方法進(jìn)行淘汰剔除。隔離試種法：對種子、植物等先在指定地點(diǎn)進(jìn)行隔離試種，觀察其情況，如無植害，再推廣種植。為把將于今年五月在我國上海舉行的世界博覽會辦得紅紅火火，組委會從國外引進(jìn)了很多大型景觀植物，我國檢疫部門都對它們進(jìn)行了檢疫、消毒、隔離試種等處理。比如從日本引進(jìn)的600多株日本紅楓和日本青楓，在海關(guān)機(jī)場，就被進(jìn)行了現(xiàn)場檢疫，樹體還被消了毒。上海檢疫部門還在一些植物園專門開設(shè)了隔離試種區(qū)，對那些為世博會服務(wù)的引進(jìn)植物進(jìn)行隔離試種，基地人員每天進(jìn)行觀察記錄，市林業(yè)病蟲防止監(jiān)管人員也每周前往觀察記錄。為了我國的植物安全，出國旅行時請別把植物帶回國。（選自我們愛科學(xué)xx年2月有刪改）13文章開頭講述愛爾蘭人從美洲進(jìn)口了一批馬鈴薯種薯造成毀滅性災(zāi)害的事例有何作用？（3分） 14任選一句作答，下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？（2分）（a）通過檢疫發(fā)現(xiàn)有害生物后，一般給予扣押和封存銷毀，或進(jìn)行除害處理。 （b）木材是應(yīng)用十分廣泛的商品包裝材料之一。 a： 。b： 。15下列表述不符合文意的一項是【 】（2分）A為把世博會辦得紅紅火火，我國檢疫部門對組委會從國外引進(jìn)的很多大型景觀植物進(jìn)行了檢疫、消毒、隔離試種等處理。B植物的對外檢疫一是針對國外的植物或植物產(chǎn)品進(jìn)行檢疫，不讓植物進(jìn)入本國。C對內(nèi)檢疫是將部分地區(qū)發(fā)生的危險性病蟲害，封鎖在一定范圍內(nèi)，防止病蟲害傳播和蔓延。D通過檢疫發(fā)現(xiàn)有害生物后，目前采用的除害處理的方法主要有四種。16在第段和第段中作者運(yùn)用的說明方法分別是 和 。你覺得在第段中使用這種方法有什么作用？（4分） 作用 ： 17閱讀上文和下面兩則材料，你能獲取哪些信息？請至少寫出兩條。（2分）鏈接材料一： 在機(jī)場、港口、公路等口岸，經(jīng)常有一些特殊的執(zhí)法人員，在對旅客攜帶的植物或植物產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)致檢查，他們就是植物檢疫員。他們手握“尚方寶劍”國務(wù)院頒布的中華人民共和國植物檢疫條例，嚴(yán)把植物的進(jìn)出口關(guān)，把有可能危害植物健康的生物，以及侵略性強(qiáng)的植物拒之門外，或者嚴(yán)禁帶出國門，以保護(hù)各國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全和生態(tài)壞境。植物檢疫的范圍包括棉、油、麻、菜、果、藥材、竹類、花卉、草類等植物以及相關(guān)產(chǎn)品。鏈接材料二：在自然界中，植物的病害、蟲害和草害的種類很多，而且每種植害都有一定的區(qū)域性，一般不會自行傳播很遠(yuǎn)。但它們可以跟隨人和植物產(chǎn)品而四處傳播。這些植害到了新的地方，往往因?yàn)樾碌貐^(qū)的氣候條件適宜或沒有天敵而迅速蔓延，給當(dāng)?shù)氐闹参飵韲?yán)重危害。 閱讀緩慢的力量，完成1822題。(14分)不鳴則已，一鳴驚人。當(dāng)紅作家麥家，頗有這樣的風(fēng)采。其長篇小說解密、暗算，寫了10年，一推出便震撼文壇。麥家曾說：“雖然我花了十年才寫成一部作品，但相對于那些10年推出5部作品，到最后一部都流傳不下來的人而言，我比他們更接近成功?！笨梢?，緩慢是有力量的。緩慢而有力量，然此功難持。浮躁難耐，繁華撩人，你方唱罷我登場，各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾年，人們覺得愜然快意。對于慢，則不屑一顧，以為慢慢吞吞就是窩窩囊囊，慢了無人可識君。他們信奉流星一劃也耀眼，盡管閃得快，逝得也快；喜好曇花一現(xiàn)也風(fēng)流，盡管開得快，敗得也快。所以，持緩慢功夫，不是另類，卻須得有大境界、大志向、大耐性的人才做得到?！叭嗣袼囆g(shù)家”老舍的寫作就是“慢慢寫”。舒立撰文回憶，這個“慢慢寫”包含兩個步驟：一是落筆前需要經(jīng)過長時間的“打腹稿”，深思熟慮、構(gòu)思妥當(dāng)后才動筆；二是落筆時斟酌再三，每個字、每個標(biāo)點(diǎn)符號都要仔細(xì)推敲。為了“圖慢”，他特選擇使用毛筆或蘸水筆寫字，這樣在寫字時必須屢屢中斷、頻頻蘸墨水才行。另外在字體上選擇魏碑體，這種字的特點(diǎn)就是必須一筆一劃地寫，寫得十分工整，很難寫得快。由于這樣“慢慢”地寫，一天只寫一兩千字，但成功率幾乎為百分之百，一遍就行，無需修改。他的手稿篇篇都是那樣的整潔、干凈，堪稱藝術(shù)品。由此看來，快和慢是對立的統(tǒng)一。慢之力，在于目標(biāo)如一，鍥而不舍，滴水穿石，鐵杵磨針；在于精益求精，一絲不茍，“慢工出巧匠，慢工出細(xì)活”。清醒的慢，不是故意的耍懶蹭滑，不是天生的愚笨遲鈍，而是審時度勢，順理成章。眾皆狂熱躁進(jìn)，你能清醒頭腦，慢下來，便能獨(dú)樹一幟；眾皆追名逐利，你能守住心靈，慢下來，便有獨(dú)到的風(fēng)采?，F(xiàn)代人不能像無頭蒼蠅，嗡嗡亂撞，應(yīng)把不定的思緒、焦慮的心情、復(fù)雜的生活，梳理好了再出發(fā)。清醒的慢，往往是快的起點(diǎn)。慢是執(zhí)著、堅定和沉著。京劇空城計中，掃街的老軍慢慢吞吞，撫琴的諸葛慢條斯理，慢的情調(diào)和氣氛，弄得司馬懿心中無底，直叫大軍后退四十里。慢中乾坤大，慢中滋味長。人生需快也需慢，遇事“急急風(fēng)”，“過把癮就死”，人生豈不太潦草？該得慢時且得慢，從容、悠然、不慌不忙、不急不躁，慢有情調(diào)，慢有精彩。人生有快樂，也有“慢”樂。養(yǎng)些慢功夫和情趣，是人生應(yīng)有之義。慢是一種厚重，積學(xué)儲寶，厚積薄發(fā)。慢是一種品格，人沉酣，味醇厚，是精雕細(xì)刻的打磨打造。“慢”不是鼓勵懶惰，不是倡導(dǎo)消極，不是拖延時間，不是降低效率，而是讓人們在快節(jié)奏的生活中尋找平衡，在平衡里體會生活的意義。這樣，和諧而舒適，進(jìn)步得優(yōu)雅，生活得愜意，有什么不好呢？18本文圍繞“ ”這一觀點(diǎn)，層層深入地展開論述。（2分）19文章第段分別引述了麥家和老舍的寫作經(jīng)歷和體會，這兩部分內(nèi)容能否調(diào)換順序？為什么？（4分） 20根據(jù)第段內(nèi)容，理清作者的論證過程。（2分）（1）由“快和慢是對立的統(tǒng)一”這一道理出發(fā)，闡明慢之力的關(guān)鍵所在以及“ ”的內(nèi)涵；（2）通過對比論證，告訴人們做到清醒的慢具有重要現(xiàn)實(shí)意義；（3）呼應(yīng)段首，得出“ ”這一結(jié)論。21從第段看，人們對“慢功夫”有哪些誤解？（3分） 22下列出自課文的事例不能體現(xiàn)“緩慢的力量”的一項是( )(3分) A莎莉文老師用極大的愛心、耐心和毅力，不急不躁地引導(dǎo)海倫凱勒，使她終于弄懂了“水”的含義，理解了語言文字的奧秘。（再塑生命）B中國科學(xué)家用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，前后經(jīng)過400多天的連續(xù)傳代培養(yǎng)、試驗(yàn)，最終培養(yǎng)出一條8厘米長的克隆鯽魚。（奇妙的克?。〤“我”和妻子分別背起母親和兒子，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像“我”背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(散步)D在巴黎學(xué)習(xí)期間，居里夫人和丈夫?qū)Ｐ闹轮镜兀裨趬艋弥幸话?，長年累月地在簡陋的書房里研究，后來就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。(我的信念)參考答案：13（2分）答：激發(fā)了讀者的閱讀興趣。引出了說明對象。說明了進(jìn)行植物檢疫工作的必要性。14（2分，任選其一回答）“一般”指“通常情況下是這樣，但并不排除例外”。意思是通過檢疫發(fā)現(xiàn)有害生物后，通常給予扣押和封存銷毀，或進(jìn)行除害處理，但并不排除例外。去掉了以后變成“通過檢疫發(fā)現(xiàn)有害生物后，一定給予扣押和封存銷毀，或進(jìn)行除害處理”。這與實(shí)際不相符合，說明就不夠準(zhǔn)確。 “之一”是“其中一種”。意思是木材是應(yīng)用十分廣泛的商品包裝材料其中一種。去掉了以后變成“應(yīng)用十分廣泛的商品包裝材料就只有木材”。 這與實(shí)際不相符合，說明就不夠準(zhǔn)確。15（2分）B16（4分）分類別、舉例子。（2）