2019二年級語文上冊 課文7 21《狐假虎威》教學設計 新人教版.doc

狐假虎威教學設計教學目標：1.會認17個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3.理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，理解這則寓言故事的寓意。教學重點：1.會認17個生字；會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，理解這則寓言故事的寓意。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入。1.認讀課題：（教師板書課題）你認識這幾個字中的哪一個？師相機給生字注音，并表揚學生的識字量。指導多音字“假”的讀音，此處讀“ji”。（齊讀課題）2.解釋課題：你知道這幾個字中的哪一個字的意思？指生解釋，并說說自己印象中的狐貍和老虎的特點。師相機板書狐狐貍 虎老虎 威威風，留下疑問：“假”到底是什么意思呢？二、初讀課文，整體感知。過渡：狡猾的狐貍和兇猛的老虎之間到底發(fā)生了什么故事呢？課題“狐假虎威”中的“假”，到底是什么意思呢，讀了課文，你就會知道了。指生說說初讀課文應該注意什么？（讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，并畫出不理解的詞）2.學生自由讀課文，教師強調自讀要求。3，檢查自讀情況。（1）檢查生字詞的讀音。自讀，注意易錯的字音。指生說說哪些字音需要提醒大家。多種形式讀詞語。去拼音讀詞。齊讀生字詞。（2）檢查讀課文。指生說說有哪些難讀的地方需要提示大家。指名分自然段讀課文，其他學生邊聽邊想：課文講了什么事？“狐假虎威”中的“假”是什么意思？指生交流：課文的主要內容是狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸。“狐假虎威”中“假”是“借”的意思，從課文中哪兒看出來的？（課文第9自然段）三、指導寫字。1.檢查識字：你認識了哪些生字？（指生認讀，及時正音）2.交流識記生字的方法：你用什么好辦法記住這些生字？3.理解生字：你能給生字找朋友嗎？看誰找得多？（指生給生字擴詞）用你喜歡的詞語說一句話。4.學生描紅本課生字，感受生字的形體美：通過描紅，你覺得注意什么才能把字寫漂亮？5.教師指導。6.生練習書寫本課生字，教師巡視指導。第二課時一、復習導入。小朋友們，上節(jié)課我們學習了狐假虎威，誰能用一句話概括課文的主要內容？（狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸）課文的主要內容也就是一個成語的意思，哪個成語？（狐假虎威）二、精讀課文，指導朗讀。過渡：“狐假虎威”的故事是怎樣開始的呢？1.精讀第1自然段。（1）指名讀第1自然段：誰來把故事的開頭讀給大家聽？（2）引導理解，聽了故事的開頭，你知道了什么？（這只老虎可真兇猛呀！狐貍很怕老虎；狐貍被老虎逮住了。）（3）再讀課文第1自然段，從哪些詞語中可以看出老虎兇猛，狐貍怕老虎？（“撲過去”和“竄”）（4）引導朗讀：小朋友們自己讀一讀這一自然段，看誰能出老虎的兇猛，狐貍的緊張。（學生練讀）2.精讀第2-6自然段。過渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？大家自己讀讀第2-6自然段，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍？（1）生自讀第2-6自然段，邊讀邊想。（2）引導交流：這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）（3）指導理解：從哪些地方可以看出狐貍的狡猾呢？“眼珠子骨碌碌一轉”：誰能做做這個動作？狐貍眼珠子一轉在干什么呢？“扯著嗓子”：誰能扯著嗓子把狐貍的話喊一遍？它扯嗓子說話是為什么？（害怕老虎，嗓音都變了；故意虛張聲勢，讓老虎不敢吃它。）“老天爺派我來我看你有多大的膽子！”（故作鎮(zhèn)靜，你不怕老天爺，那你就吃我吧。）“狐貍搖了搖尾巴”：此時狐貍的心情和剛被老虎抓住樣嗎？（很得意，看到老虎要上當了。）（4）理解老虎的特點：聽了狐貍的話，老虎是怎樣表現(xiàn)的呢？“老虎一愣”：為什么老虎會“一愣”？這時它在想些什么（覺得很奇怪）誰能把老虎的奇怪感受讀出來？（指導讀句）“老虎被蒙住了，松開了爪子”：老虎為什么松開了爪子？這時它又會怎么想？（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說話這么兇？說不定它真是老天派來的，我可不能吃它呀）（5）有感情地朗讀第2-6自然段。3.精讀第7.8自然段。過渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林里后會是怎樣一幅情景呢？仔細讀一讀第7.8自然段，然后把這兩個自然段表演一下。（1）學生自由朗讀，想象狐貍和老虎的神態(tài)。（2）小組內討論并進行排練。（3）指導分配角色：這兩段一共有幾個角色？分別是誰？請15名學生戴上頭飾表演，其余學生當導演。（4）請“導演”對學生的表演進行評價，教師幫助理解重點詞語：搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望、納悶（狐貍表演得怎么樣？好在哪里？老虎表演得怎樣？）。（5）隨即采訪“野豬”、“小鹿”，“兔子”：看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，你們怎么想的？（想不明白這是怎么回事；過去狐貍可沒這么威風呀，今天怎么這么神氣活現(xiàn)的，走路的樣子都不一樣了，這是怎么回事呀，你們?yōu)槭裁础叭鐾染团堋保浚ê竺娓匣⒀?，不跑，它會吃我們的。）?）引導朗讀：看了表演，相信大家再讀課文的時候，肯定能讀得特別有感情。（練讀，指名讀，齊讀）4.精讀第9自然段。（1）小朋友，大大小小的野獸撒腿就跑，是被誰嚇跑的？（老虎）原來，狐貍是借著老虎的威風（引讀）這也就是成語“狐假虎威”的意思。（2）這個成語也比喻生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒什么本事，所以我們看事情不要看表面，以免上當受騙。（3）在生活中，你見過哪些“狐假虎威”的事？三、引導復述。1.教師出示本文的發(fā)展順序：第l自然段講了一只正在尋食的老虎逮住了一只狐貍。第2-6自然段，寫狐貍用謊言蒙住了老虎。第7.8自然段，寫狐貍帶著老虎朝森林深處走去，嚇跑了百獸。第9自然段，點出了狐貍是借著老虎的威風嚇跑了百獸的。2.學生練習復述。四、拓展延伸。想一想：如果老虎知道自己受了狐貍的騙，會怎么樣呢？