《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂小屋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲?qū)ε龈惺芤魳返囊舾?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學(xué)過程：一、律動(dòng)表演 整體感受師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放健康歌音樂，小動(dòng)物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？生：想2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件郊游，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨郊游音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方??？生：一片美麗的大森林師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A B（課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油?。。熒嗷ソ涣?。師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A你 好你好 歡迎 歡迎你 生：B音樂 小屋在 歡迎你 歡迎我 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 組與組、生與生之間相互接龍。設(shè)計(jì)意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“”休止符與“”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！（ 放郊游音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?注：游戲方法：將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）（生齊）1 3 1 31 3 1師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。設(shè)計(jì)意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識三、柳暗花明 樂中學(xué)歌師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？（課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會這首音樂小屋，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。）2、教師有感情地表演唱音樂小屋3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧！4、歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲34遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。6、師：你們喜不喜歡音樂小屋啊？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）生：是快樂的小木匠中的小熊。師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧?。ㄒ魳菲穑?、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。師：看誰表演得最好看,我們就請她當(dāng)小老師。動(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評價(jià)。師評選才藝星、創(chuàng)意星。設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識及與人交往的能力。四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合1、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？ 生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！師播放音樂小屋歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。3、交流展示，生生互評。師生共同評出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。五、回歸歌曲 意猶未盡1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！2、師生共同表演唱假如幸福的話拍拍手吧3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧?。ㄒ魳芬魳沸∥蓓懫穑處煄ьI(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。