高考政治第一輪復(fù)習(xí) 第15單元 思想方法與創(chuàng)新意識單元總結(jié)課件.ppt

單 元 總 結(jié),1生活與哲學(xué)內(nèi)綜合 (1)聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和矛盾的觀點之間有內(nèi)在的聯(lián)系。 (2)物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點和對立統(tǒng)一的觀點。 (3)唯物論、辯證法和認識論之間既有區(qū)別，也有內(nèi)在的聯(lián)系。 (4)尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點。 (5)物質(zhì)的決定作用和意識反作用之間的關(guān)系體現(xiàn)了兩點論和重點論的統(tǒng)一。,2與經(jīng)濟生活的綜合 (1)運用對立統(tǒng)一的觀點，分析使用價值與價值、公有制與非公有制、勞動者權(quán)利與義務(wù)、生產(chǎn)與消費、市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控之間的關(guān)系。 (2)運用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系，分析社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。 (3)運用矛盾主次方面辯證關(guān)系原理，分析我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度。,3與政治生活的綜合 (1)運用當(dāng)代國際競爭的實質(zhì)，分析說明培養(yǎng)創(chuàng)新意識的必然性和重要性。 (2)運用聯(lián)系的觀點，分析國體與政體、民主與專政、政府性質(zhì)與政府職能、公民與國家、政黨與政權(quán)、國家性質(zhì)與外交政策、我國解決民族關(guān)系三原則之間的關(guān)系。,4與文化生活的綜合 (1)運用辯證的否定觀，分析說明如何對待傳統(tǒng)文化和外來文化。 (2)運用聯(lián)系的觀點，分析說明政治、經(jīng)濟、文化三者的關(guān)系。 (3)運用對立統(tǒng)一原理，分析說明文化的繼承與發(fā)展的關(guān)系，分析文化體制改革發(fā)展中的諸多新矛盾。 (4)運用發(fā)展的觀點，分析說明文化創(chuàng)新的必然性和重要性。,多年來，我國的淡水漁業(yè)養(yǎng)殖普遍以追求經(jīng)濟效益為主，造成對江河湖泊和水庫的過度利用，極易導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化，如追求高產(chǎn)而實施的化肥養(yǎng)魚直接增加了水體氮磷含量，為提高“家魚”成活率而過量捕撈食魚性魚類，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡等。針對這一狀況，“以魚養(yǎng)水”水利部科學(xué)研究院水庫漁業(yè)研究所運作一年的試驗近日獲得了成功。,規(guī)范答題3 思路規(guī)范,“以魚養(yǎng)水”打破了傳統(tǒng)的“以水養(yǎng)魚”的思維定勢，具體操作是，首先放養(yǎng)一定數(shù)量的食魚性魚類，讓它吃掉水庫中的野雜魚，野雜魚減少，使浮游動物大幅度增加，浮游動物再吃掉水中大量的浮游植物。這樣一來，水中的主要污染成分氮和磷也會減少，達到凈化水的目的。“以魚養(yǎng)水”試驗的成功意味著我國的常規(guī)淡水漁業(yè)的養(yǎng)殖將發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。 (1)分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉(zhuǎn)變所體現(xiàn)的辯證法原理。(4分) (2)上述材料是怎樣體現(xiàn)實踐與認識的辯證關(guān)系道理的？(8分),評分標(biāo)準(zhǔn) (1)事物是普遍聯(lián)系的，聯(lián)系是有條件的。魚和水是相互聯(lián)系、相互影響和相互作用的，由于水體富營養(yǎng)化，條件發(fā)生了變化，兩者相互作用的方式也相應(yīng)發(fā)生了變化。從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”表明聯(lián)系具有條件性。(4分) (2)實踐是認識的基礎(chǔ)，實踐決定認識。水利部漁業(yè)研究所積極開展試驗，經(jīng)過一年的努力，“以魚養(yǎng)水”試驗獲得成功，使人們對魚和水的關(guān)系有了更深刻的認識，體現(xiàn)了上述觀點。(4分)認識對實踐具有能動的作用。在上述正確認識的指導(dǎo)下，我國淡水漁業(yè)養(yǎng)殖將發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，不僅會促進淡水養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，而且也會保持生態(tài)平衡和改善水環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，這體現(xiàn)了認識對實踐具有反作用的道理。(4分),解析 第(1)問注意題眼“辯證法”的規(guī)定性。第(2)問要求從認識論的角度來分析。從材料中找出與“實踐決定認識”和與“認識對實踐具有能動作用”相一致的信息。,規(guī)范體驗 閱卷點評 學(xué)生答卷1,層次清楚，邏輯性強。,規(guī)范體驗 閱卷點評 學(xué)生答卷2,該答案第(2)問第點回答了“實踐決定認識”，第點回答了“實踐是認識的來源”，要點重復(fù)，是學(xué)生答題時的常見錯誤。,規(guī)范體驗 閱卷點評 學(xué)生答卷3,思路混亂，缺乏邏輯性。隨意連線是答題前缺乏構(gòu)思的表現(xiàn)。,答題思路規(guī)范的基本要求： 答案結(jié)構(gòu)邏輯化、條理化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系，答題時要設(shè)計好先答什么？后答什么？答到什么程度？先答哪個要點，后答哪個要點，相關(guān)要點如何組合？等等。 答題時應(yīng)做到： (1)注重構(gòu)思。對答案要點和思路進行通盤考慮和宏觀規(guī)劃，以保證行文的科學(xué)性、條理性和完整性，否則就會給閱卷者一種東拉西扯、東一榔頭西一棒子的感覺，那是注定得不到高分的。,(2)編制提綱。編制提綱是保證答案的完整、條理、規(guī)范、整潔的必要手段，應(yīng)該是應(yīng)試過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。提綱一定要列，但必須簡明扼要。提綱應(yīng)包括兩大方面內(nèi)容，第一，明確列出共有幾個小問題，每個小問題分幾段，每一段分幾個層次，每個層次包含幾個要點，每個要點使用哪些關(guān)鍵詞語。第二，設(shè)計答案在卷面上的布局，安排好每一小問、每一層次在卷面上的位置，為下一步的規(guī)范作答奠定基礎(chǔ)。提綱字數(shù)不宜過多，自己能明白即可。,