2019-2020年高中語文 3荷花淀課后鞏固 大綱人教版第二冊.doc

2019-2020年高中語文 3荷花淀課后鞏固 大綱人教版第二冊1.下列加點字注音全對的一項是（）A.蝦簍（u）泅水（qi） 衣裳（shan） 荷花淀（dn）B.鳧水（f） 吮吸（shn） 吆喝（yo） 橫樣子（hn）C.打點（dian） 后悔（fu） 惦記（din） 俺婆婆（n）D.撅嘴（ju） 濕潤（rn） 蘆葦（wi） 乳白色（r）解析：A項，“淀”應讀“din”；C項，“悔”應讀“hu”；D項，“葦”應讀“wi”。答案：B2.下列各組詞語中有錯別字的一項是（）A.樸愣警戒梭魚歡天喜地 B.囑咐包裹菱角織布穿梭C.搖櫓搭理紙盒銅墻鐵壁 D.小褂席篾傻想藕斷絲連解析：A項，樸愣撲棱。答案：A 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?）漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫 出頭來。（2）最后，努力地一搖，小船 進了荷花淀。（3）忽然從她們的船底下 出一個人來。（4）又沉到水底下去了，到很遠的地方才 出來。A.冒鉆竄沖 B.露沖冒竄 C.露躥冒鉆 D.伸駛鉆冒解析：體會課文用詞的準確、生動。答案：C4.下列各句中的破折號用來表示解釋的一項是 （）A.可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新也沒見他這么慌過！B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭??！C.她們自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是“我們沒槍；有槍就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起來！”D.水生拍打著水，去追趕一個在水波上滾動的東西是一盒用精致紙盒裝著的餅干。解析：A項表插說，B、C兩項表語意的轉折。答案：D5.下列各句中對修辭手法的解說錯誤的一項是 （）A.幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。（反語）B.粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。（擬人）C.那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。（擬物）D.“唉呀，日本！你看那衣裳!”（借代）解析：B項應是比喻，把“荷花箭”比作“哨兵”。其余各用修辭的地方分別是：A項“狠心賊”，C項“長”，D項“日本”。答案：B6.人物語言體現(xiàn)著人物的個性特征。下列人物的語言與性格特征依次對應正確的一項是（）“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話，得和他說說?！薄奥犓f，鬼子要在同口安據(jù)點”水生的女人說?！拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看頭啊!”A.伶俐乖巧質樸憨厚老練謹慎忸怩羞澀B.忸怩羞澀心直口快質樸憨厚伶俐乖巧C.忸怩羞澀伶俐乖巧老練謹慎心直口快D.老練謹慎忸怩羞澀心直口快質樸憨厚解析：可以先從第句水生女人的話中分析出她謹慎的特點，其余各自的性格也就好判斷了。答案：A （一）閱讀下面兩段文字，完成710題。甲她們輕輕劃著船，船兩旁的水，嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。乙幸虧是這些青年婦女，白洋淀長大的，她們搖得小船飛快。小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。她們從小跟這小船打交道，駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船來得飛快。那明明白白是鬼子。這幾個青年婦女咬緊牙，制止住心跳，搖櫓的手并沒有慌，水在兩旁大聲地嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩！ 她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。7.從乙段中摘出兩個描寫婦女們非凡搖船本領的比喻句，并就此結合你的生活經(jīng)驗分別仿寫一句。 參考答案：比喻句一：小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。仿寫略。比喻句二：駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。仿寫略。8.摘出乙段中描寫婦女們心理的句子，對這種心理應怎樣理解？ 參考答案：“假如敵人追上了，就跳到水里去死吧！”絕不能讓敵人抓活的，表現(xiàn)了她們高度的民族自尊和民族氣節(jié)。9.甲、乙兩段文字，都有對婦女們劃船水聲的描寫，試對水聲的特點及表現(xiàn)的內容作簡要的比較分析。 參考答案：水聲特點：甲段節(jié)奏舒緩，乙段節(jié)奏急促。表現(xiàn)內容：甲段表現(xiàn)出氣氛的輕松和探夫未遇的失望，乙段表現(xiàn)出形勢的危急和遇險時的沉著、鎮(zhèn)定。10.對甲、乙兩段文字人物、景物描寫的分析，正確的一項是（）A.甲段意在表現(xiàn)荷花淀的美麗富饒，表現(xiàn)這群青年婦女對家鄉(xiāng)的熱愛 B.甲段表現(xiàn)了這群青年婦女在未遇到鬼子前的悠閑自得，表明了她們對斗爭的嚴峻形勢還沒有足夠的估計。C.乙段通過對荷花淀景物的描寫，為情節(jié)的展開作了鋪墊，暗示這里將有一場激烈的戰(zhàn)斗。D.乙段用夸張的手法將荷花淀描寫得具有濃郁的詩情畫意，令人心馳神往。解析：要認識到環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。答案：C（二）閱讀下面的文字，完成1114題。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上 著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里 著 這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面 起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。11.兩段文字中橫線處的詞語依次應是（） A.纏繞 蹦跳 浮B.纏絞 蹦跳 籠C.擺動 跳躍 飄D.纏絞 跳躍 籠 答案：D12.第段畫線部分的作用是什么？ 參考答案：為人物活動提供典型環(huán)境。寫出水生嫂勤勞質樸的性格。13.第段畫線部分，作者用了襯托手法，兩個“潔白”襯托出水生嫂的。 參考答案：心地善良而美好14.這兩段環(huán)境描寫在全文中起什么作用？ 參考答案：把優(yōu)美的自然環(huán)境與殘酷的抗戰(zhàn)現(xiàn)實聯(lián)系在一起，形成鮮明對比，表現(xiàn)了中國人民抗擊侵略、保家衛(wèi)國的決心，深化了小說的主題。綜合拓展提升（三）閱讀下面的文字，完成1518題。最準確的回答 許行敵偽時期，我16歲，報考沈陽一所日本人辦的中等專業(yè)學校。這所學校以教育有方出名，報考人很多，因之錄取也很嚴。面試考啥？報考者不得而知。我經(jīng)筆試之后，有幸參加面試，跟許多年齡相仿的小青年在外邊排隊等候，對前邊進去出來的人都很關心，總想摸個底，卻又不便問，但見有的竟捂著半邊臉出來，痛得齜牙咧嘴，不知怎么回事 臨到我了，被叫進去，對面坐著三個日本人，像神像一樣莊嚴，居中的是一年近五旬的老者，兩邊是兩個中年人。他倆仿佛一文一武，武者留一小撮胡子，頗似日本軍人；文者倒也慈眉善目，但不失考試官的威嚴。我挺胸闊步走到中間站住?！白隆！毙『用钫f。“是。”我挺直腰板坐下。“你為什么想到這來上學？”中間的老者發(fā)問?！跋氘敼窘?jīng)理?！币驗檫@是一所培養(yǎng)企業(yè)人才的?？茖W校?！斑@里是培養(yǎng)雇員的地方。”老者嚴肅地對我說。“我從雇員干起?！薄耙欢墚斀?jīng)理嗎？”“一定能?！薄昂眉一铮靶目刹恍??！薄斑@不是野心，這是志向?！蔽曳瘩g了一句?！澳阒喇斀?jīng)理的條件嗎？”老者并未生氣，依然平靜地問?！爸溃煜I(yè)務，善于應酬，不怕吃苦。”我在一本書上見過，說主要就這三條?！昂?這小家伙，也許是個當經(jīng)理的料。”老者對我的回答可能感到滿意，他對旁邊兩人說 又問了幾個問題后，小胡子對我驀地一聲令下：“立正!”“是!”我迅速起立。“向前走兩步?！蔽艺阶叩剿麄內磺斑?，立正站在那里。這時，小胡子站起來，突然出手重重地抽了我一記耳光子，然后發(fā)問：“這是什么滋味？”我因看前面有人捂著臉出去，思想上已有準備，至此靈機一動，用盡全身的力氣，馬上狠狠回敬他一記耳光子，并且挺起胸脯，理直氣壯地回答：“就是這個滋味!”“好！”中間老人伸出了大拇指說。“好！”另一個中年人也說?！昂?！”小胡子被打了一個趔趄，他還捂著臉說，“你作了最準確的回答。”我心中不由暗自好笑。出來以后，同外邊等待面試的人一說，他們抓住我扔起來老高。特別是前邊挨了打的，好像也跟著解了恨。發(fā)榜時，我名列前茅，被錄取了。15.小說中的三個日本考官是怎樣的人？ 參考答案：這三個日本考官還算是比較公正的考官，沒有一般日本侵略軍那樣的兇殘惡劣。作者也沒有把他們臉譜化。16.小說中的“我”是怎樣的一個人？ 參考答案：“我”是一個有主見、有志向、有自尊心、有自信心、有民族尊嚴的中國青年?！拔摇笔侵袊嗄甑拇砣宋?。17.這篇小小說揭示了一個什么樣的主題？ 參考答案：作為中國人，只有自尊自愛才能得到別人的尊重和敬重。無論在什么情況下，都不要逆來順受，不要忍辱受屈，不要失去人格和國格，要有中國人的氣節(jié)和骨氣。18.請談談這篇小小說構思的思路。 參考答案：作者先埋下伏筆，“面試考啥？報考者不得而知”，以此造成懸念，然后根據(jù)情節(jié)步步推進，順水推舟，卒章顯志，以反擊的耳光作出“最準確的回答”作結尾，有力，有理，有味，有趣。（四）閱讀下面這首元曲，完成下面的題目。中呂上小樓水生嫂手編葦毯，情融庭院，恨鬼子的殘，送親人參戰(zhàn)，情切切藕斷絲連。探征夫敢冒危險，遇敵船冷靜周旋，血與火千錘百煉。握鋼槍與丈夫并肩守衛(wèi)荷花淀。19.簡要分析這支散曲是怎樣刻畫人物形象的。 參考答案：散曲采用白描手法，大跨度、全景式地概括人物成長的全過程，使人物形象躍然紙上。（五）語言表達與運用20.閱讀下列語段，概括該語段的三個信息點。（60字以內。）新的課標規(guī)定：高中生的語文水平分為三個層次：第一層次，必修課程10學分；第二層次，必修10學分加選修8學分；第三層次，必修10學分加選修14學分。學生修滿課程的10學分便可視為完成了本課程的基本學業(yè)，達到高中畢業(yè)的最低要求，確定相應的水平層次，選修有關課程。如果選修4門，獲得8分，達到報考高等學校的最低要求；如果選修7門，獲得14學分，達到報考高等學校的較高要求。解析：上面這則消息，提供了新課標的內容以及具體要求，依照這兩點去提煉要點，就很容易把要點提煉出來。 參考答案：（1）新課標規(guī)定高中生語文水平分三個層次。（2）修滿10學分是高中畢業(yè)的最低要求。（3）選修8學分或14學分是多種選擇的保證。