《我的叔叔于勒》說課稿 (2)

我的叔叔于勒說課稿一、教材分析我的叔叔于勒是人教版初中語文第九冊上所選錄的名家名篇。作者用洗練的筆墨，波瀾起伏的行文，清晰生動地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。深刻地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。二、學(xué)情分析現(xiàn)代中學(xué)生思想超前，對各種知識都有濃厚的興趣，獲得知識的渠道多種多樣。但由于年齡的特點，對知識往往停留在膚淺的喜愛層面上，沒有更深層次的了解和思考。所以想通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生挖掘出小說深刻的內(nèi)涵。使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解從多方面刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。能力目標(biāo)：體會小說的懸念鋪排，構(gòu)思巧妙的情節(jié)，啟發(fā)鼓勵學(xué)生鍛煉創(chuàng)造性思維情感目標(biāo)：認(rèn)識資本主義社會人與人之間赤裸裸金錢關(guān)系的丑陋性。德育目標(biāo)：形成正確的金錢觀，摒棄虛榮心，提高道德觀念學(xué)法指導(dǎo)：理解品味感悟體驗升華。首先應(yīng)熟讀課文，從整體上感知，逐步達到對課文內(nèi)容理解掌握。其次品味課文，根據(jù)本課教材特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后是感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學(xué)藝術(shù)的美。四、教學(xué)流程：1、作者簡介：莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作的羊脂球轟動了法國文壇，使他成為一代短篇小說巨匠。2、情景導(dǎo)入：現(xiàn)場調(diào)查：讓學(xué)生充分討論，引出課文。師：我們每個人都生活在溫暖的大家庭，都有自己的父母兄弟和姐妹。常言道“親情、友情、愛情”是人類永恒的主題，你認(rèn)為這三點當(dāng)中哪個最重要？生：親情，因為親情的分量是最重的，她是維系一個家庭最重要的因素，家人的健 康，冷暖是我最關(guān)心的。常言道：“血濃于水”，沒有親情，一切都是紙上談兵。生：我認(rèn)為不能這樣絕對，親情固然重要，但愛情才是人類最美好的情感。匈牙利 詩人裴多菲的著名詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋”就足以證明這一點。（一部分男同學(xué)拍手贊成）生：我認(rèn)為“友情”是第一要素，一個人生活在大千世界里，如果沒有朋友那將會是多么孤獨寂寞，俗話說：“在家靠父母，在外靠朋友嘛！”（笑聲和掌聲）師：同學(xué)們說得都很有道理，這三點都很重要，都缺一不可。親情應(yīng)該好好珍惜，失去不再復(fù)返；友情應(yīng)該好好把握，不要過于偏激，發(fā)展到“哥們兒”義氣上去；至于愛情嗎，你們現(xiàn)在正處于青少年懵懂時期，不要過早涉獵。你們同意老師的觀點嗎？生：同意！3、整體感知：（使用多媒體課件，播放圖片，復(fù)述課文）4、 合作探究：A、于勒是個怎樣的一個人？B、菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度是怎樣變化的？從哪些詞語中可看來？反映他們怎樣的性格？5、拓展延伸：A、如果他們在船上遇到的不是窮水手于勒，而是百萬富翁于勒會是怎樣的情景？B、窮水手于勒在買牡蠣時認(rèn)出了親哥哥菲利普，情景又會是怎樣的呢？（學(xué)生上臺表演各種可能出現(xiàn)的情景，生生配合，師生配合，達到和諧統(tǒng)一。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂教學(xué)向生活延伸，豐富學(xué)生的語言表達能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。）師：請同學(xué)們展開想象和聯(lián)想，以上設(shè)問會出現(xiàn)什么不同的情景？生：在圣馬珞船上，花枝招展的小姐在嬉笑打鬧，儀態(tài)優(yōu)雅的闊太太在賣弄風(fēng)情，衣冠楚楚的紳士在高談闊論，一個熟悉又陌生的身影出現(xiàn)在菲利普的面前，他簡直不敢相信自己的眼睛，聲音顫抖的說：“那那不是于勒嗎？”（設(shè)下懸念，吸引讀者）生：在頭等艙，一個頭戴禮帽，嘴里叼著雪茄煙，手里拎著高檔皮箱的先生，優(yōu)雅地踱著方步，目不斜視，趾高氣昂。幾個妖艷的美女伴在他的左右，對著下等艙的人投來鄙夷的目光。生：“牡蠣賣牡蠣了！先生買一點吧，小姐嘗一嘗吧！”一個衣衫襤褸的老水手，蹲在甲板的角落里吆喝著。這是一張又老又愁苦的臉，因常年海風(fēng)的侵襲臉頰又紅又腫，手像開了裂的松樹皮，慘不忍睹?？赡墙瓢蟮穆曇艉兔β档纳碛?，是那么的熟悉。6、體驗反思：A、你看了這個嫌貧愛富的故事后，有什么感受和啟發(fā)？師：在現(xiàn)實生活中，手足情是否禁得起世俗的考驗？生：不要把現(xiàn)實理想寄托在別人身上，應(yīng)通過自己的努力去奮斗，去爭取。生：在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。生： 5.12大地震全國人民眾志成城，血濃于水，獻出一份愛心，不是親人勝似親人。師：在現(xiàn)實生活中，在我們學(xué)校、在我們班級有許多可歌可泣的故事，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。五、課本劇表演：（為了使語文能夠以情動人，以理悟人，以文悅?cè)?。走出課堂，脫離課本，推陳出新，不拘一格，創(chuàng)作編排課本劇表演，提高同學(xué)文學(xué)鑒賞力和表演力。）六、總結(jié)課文：小說深刻鞭撻了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。菲利普夫婦對于勒三度起伏沉落，采取了三種截然不同的態(tài)度。反映了一個時代、一個社會倫理道德價值取向，人性的扭曲，拜金主義的橫行。小說在平鋪直敘中有波瀾，在平時樸素中有鋒芒，在娓娓道來中有辛辣，充分顯示了莫泊桑社會風(fēng)俗畫家的才能。七、板書設(shè)計： 我 的 叔 叔 于 勒人物： 于勒 菲夫婦富 盼情節(jié)：窮 窮 攆 躲環(huán)境：大理石 紫烏云八、教學(xué)反思首先突出了學(xué)習(xí)的自主性和實踐性，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生愿意參與，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究愿望。使不同層次的學(xué)生都有參與探究活動的機會。學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)個性、學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。促進學(xué)生在實踐中自得自悟，在合作中發(fā)展。其次體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的綜合性和實效性，同學(xué)們自主搜集資料、感悟體驗、現(xiàn)場調(diào)查、品味表達、聯(lián)想反思、課本劇演出等都由學(xué)生來完成。充分張揚個性，展示才華。尊重學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的互動性和合作性，課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，設(shè)法讓學(xué)生充分“活”起來“動”起來。教師就要將“教”的活動，科學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生“學(xué)”的活動。教師在活動中作用由明到暗，有主到次，師生互動，拓寬了學(xué)習(xí)的空間。體現(xiàn)出情感與認(rèn)知的統(tǒng)一，師生關(guān)系和諧融洽。6