蘇教版五年級語文說課稿

團結奮進、開拓進取 冶源鎮(zhèn)界首小學 情感、態(tài)度、與價值觀語文五年級（下） 3.培植熱愛祖國語 言文字的情感。4. 形成正確的價值觀、人生觀。 1. 能主動進行探究，在實踐中學習語文，運用語文。2、能初步理解、鑒賞文學作品，具備搜集信息和處理信息的能力課標要求 過程與方法 1.有較強的獨立識字能力。2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，注重感情體驗，形成良好的語感。3、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。知識與能力1.語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質。2、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 4、具有口語交際能力學會傾聽、表達、交流。5、學會使用常用的語文工具書。 五 年 級 語 文 課 程 目 標 知 識 樹閱 讀漢 語 拼 音 口 語 交 際識 字 寫 字學 習 習 慣五年級語 文習 作綜 合 性 學 習 學習習慣學習習 慣書寫習慣閱讀習慣習作習慣正確的書寫姿勢認真寫鋼筆字毛筆字愛惜學習用品勤于朗讀、樂于課外閱讀自主預習、自主修改做讀書筆記 培養(yǎng)學生識字能力利用漢語拼音識字學習普通話繼續(xù)鞏固漢語拼音漢語拼音 寫 毛 筆 字書 寫 生 字用鋼筆寫字認讀生字教學目標寫字識字字的結構勻稱把字寫端正按筆順正確默寫寫的端正紙面整潔寫的正確繼續(xù)練習寫的端正紙面干凈認讀223個會寫159個準確認讀 聽 懂 別 人 說 的一 段 話 和 一 件簡 單 的 事 看 圖 或 觀 察 事物 后 說 幾 句 連貫 的 話 愿 意 與 別人 進 行 口語 交 際口語交際 參 與 討 論教學目標能當眾說話，做到語句比較通順態(tài)度大方，有禮貌能認真聽別人的講話能賺述基本內容能講述課文所寫的故事用普通話說幾句意思完整，連貫的話能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題說清自己的意思敢于發(fā)表自己的意見 閱讀目標 學會預習，養(yǎng)成預習習慣正確流利有感情的閱讀課文，背誦，復述、分角色朗讀課文。學會默讀。聯系語言環(huán)境和生活實際，理解字詞句及課文大意。學會預習理解字詞句，知道課文大意課文閱讀閱讀教學目標 習 作 知 識 樹2、學習修改習作5、我身邊的小能人7、寫一篇想象作文6、寫一位自己喜歡或者崇拜的人3、按新文報道寫法，寫一次體育比賽1、觀察一種自然現象后寫一篇習作4、寫一篇參觀、游覽記習 作 常用符號 習 作 教 學 目 標用詞造句問號有順序的觀察理順錯亂的句子寫出文從字順的短文修改病句標點符號修改習作嘆號逗號、句號錯字、別字引號、頓號內容、詞句、標點習作省略號破折號書名號 綜合性學習教學目標綜合性學習突出學生的自 主性重視學生主動性積極的參與精神。 編寫意圖突 出 重 點 ， 加 強整 合 ， 注 重 情 感態(tài) 度 、 知 識 能 力之 間 的 聯 系 。掌 握 語 文 學 習 方法 ， 語 文 知 識 、課 文 注 釋 、 練 習少 而 精 ， 具 有 啟 發(fā) 性 。 教 材 體 例 方 式 多樣 靈 活 、 體 驗 性活 動 、 研 究 性 專題 、 注 重 運 用 現代 信 息 技 術 教 材 具 有 開 放性 、 彈 性 ， 為師 生 留 有 拓 展的 空 間 。教材編寫意圖 每單元練習一個，共七個每單元習作一篇，共七個7個單元，27篇分精讀、自讀，其中韻文4篇 練 習 閱 讀 習 作培養(yǎng)良好的學習習慣五年級語文教材內容自主修改作文、多渠道學語文 教學建議良好的學習習慣五年級語文教學建議閱讀習作練習綜合性學習自主修改作文多種渠道學語文的習慣養(yǎng)成識寫分流 插圖精美，有助于理解課文課后作業(yè)培養(yǎng)學生語感進行朗讀、背誦、復述訓練小練筆要求觀察要領寫作特點 當堂完成扎實訓練 自行策劃組織活動注重探索和研究 識字與寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習抓 住 關 鍵 ， 突出 重 點 進 行 全面 、 綜 合 評 價評價建議考察學生認讀和拼寫的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字，糾正地方音。關注學生的寫字姿勢。 評價識字要考察學生字詞音形意及識字能力。重視學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評價注意加強對學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，多積累重視對寫作材料準備過程的評價重視對作文的修改的評價，采用多種評價方式著重考查學生的探究精神和 創(chuàng)新意識讓學生開展自我評價和相互評價評價學生的口語交際能力 重視考查學生的參與意識和情意態(tài)度 課程資源課堂教學資源課外學習資源教科書教學掛圖工具書自然資源社會資源人文資源 校 園 生 活 課本劇表演 頒獎現場 豐富多彩的校園文化生活 謝謝大家