2019秋二年級語文上冊 識字三 拍手歌教案 新人教版.doc

識字3 拍手歌教學目標： 知識與技能： 1. 正確認讀“牢、記”等 13個生字；正確書寫“歌、叢”等 10個字。 2. 正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。 3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 4. 了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。 過程與方法： 1.通過引導，講解，鼓勵，啟動，合作法進行教學讓學生掌握“牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等10個字。正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹” 等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。 3.了解“隹zhu、鳥”等偏旁表意的特點。 情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。 教學重點難點 教學重點：識記與動物有關的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。 教學難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。 教學準備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學方法：引導，講解，鼓勵，啟動，合作法 學習方式：自主學習，合作學習，交流學習，討論學習 教學過程： （一）展示圖片，談話導入，揭示課題 1. 課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏 在今天要學習的課文中。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。 3. 認識“拍手歌”。回憶二年級學過的拍手歌。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 （二）初讀課文，整體感知 1. 學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。 2. 學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。 3. 同桌互讀，糾正字音。 牢（牢記）（牢獄）記（記?。ㄓ浶裕┤福槿福兹福╁\（錦雞）（云錦）雄（雄偉）（雄鷹）鷹（老鷹）（雄鷹）翔（飛翔）（滑翔）雁（大雁）（飛雁）叢（草叢）（花叢）深（水深火熱）（深林）猛（猛獸）（兇猛）靈（百靈）（機靈）休（休養(yǎng)）（休息）（三）細讀課文，借圖識記 1. 畫一畫，找一找。 引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。 最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。 2. 讀一讀，選一選。 這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習： 牢記 保護 伙伴 我們要（ ）大自然中的動物。 動物是我們的好（ ）。 學過的生字大家一定要（ ）。 練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。 3. “開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式 加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。 4. 自由讀文，鞏固生字。 （四）拍手游戲，品讀課文 1. 學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2. 同桌拍手互讀。 3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。 （五）整體把握，練習說話 1. 引導學生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。 2. 學生思考后交流。 3. 讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。 （1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。 （2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。 （六）書寫“保、伙、伴” 1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁 需要注意些什么。 2. 觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。 3. 教師范寫，學生練習。 4. 師生賞評，練習改進。 （七）拓展小結 1. 總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。師：你學了本篇課文以后知道了什么？ 學生：. 師：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。 2. 拓展延伸：學生課后搜集其他內(nèi)容的拍手歌，準備在后面的學習中交流。 教學拓展資料你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個兒歌記得久。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。 2.把今天學過的內(nèi)容講給家人聽。 板書設計 拍手歌 我們要愛護動物。 教學建議1.指導學生朗讀時讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強,指導學生朗讀時,一方面要根據(jù)標點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達一個完整的意思,末尾押韻,指導朗讀時,要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。2.引導學生調(diào)動已有知識經(jīng)驗,鞏固識字成果。,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍,拍手,同學們喜歡玩拍手游戲。3.進行寫字指導時,教師要板書示范,提醒學生注意筆畫、筆順。教學反思在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣。拍手歌一課具有很強的趣味性，在教學過程中，我引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐。