2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.6《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教案 （新版）教科版.doc

6、我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教學(xué)時(shí)間學(xué)科科學(xué)課時(shí)學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、探究課題6、我們是怎樣聽(tīng)到聲音的主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。過(guò)程與方法：通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)鼓膜的作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的教具學(xué)具耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙第（ 一 ）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一 、溫故互查二人小組互查互說(shuō)。1、聲音是怎樣傳播的？2、聲音沿什么物體傳播比較快？3、聲音在真空中能傳播嗎？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程同學(xué)們，我們能聽(tīng)到很多聲音，你知道我們是怎樣聽(tīng)到聲音的嗎？2、聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？三、自學(xué)解疑。1、你知道耳朵的結(jié)構(gòu)嗎？外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？（1）出示耳朵結(jié)構(gòu)圖（2）自學(xué)：細(xì)心觀察、認(rèn)真思考。（3）匯報(bào)外耳收集聲音通過(guò)耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨敲動(dòng)耳蝸，耳蝸再把聲音傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。2、實(shí)驗(yàn)：聲音強(qiáng)弱不同對(duì)鼓膜振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？猜想：發(fā)音程度鼓膜振動(dòng)情況發(fā)現(xiàn)了什么強(qiáng)較強(qiáng)較弱弱3、匯報(bào)、交流。四、鞏固練習(xí)1、填空。（1）我們的耳朵分為（ ）（ ）（ ）三部分。（2）耳廓的作用是（ ），鼓膜的作用是導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（ ），耳道（ ），聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)（ ）。（3）聲音大時(shí)，鼓膜振動(dòng)（ ），聲音小時(shí)，鼓膜振動(dòng)（ ）。（4）鼓膜很薄而有彈性，如果外界聲音特別大時(shí)，會(huì)使鼓膜（ ）。2、為什么同樣的聲音因遠(yuǎn)近不同，聽(tīng)起來(lái)會(huì)不一樣？3、判斷（1）增加耳廓的大小，可使聲音聽(tīng)得更清晰。 （ ）（2）許多動(dòng)物的耳廓可轉(zhuǎn)動(dòng)，是為了聽(tīng)到各個(gè)方向的聲音。 （ ）（3）我們遇到巨大的聲音時(shí)，要張口或捂耳。 （ ）（4）如果鼓膜破了，我們就聽(tīng)不到聲音了。 （ ）（5）聽(tīng)小骨的作用是把聲音信號(hào)傳遞給大腦。 （ ）五、拓展延伸既然聲音大引起我們耳鼓膜的振動(dòng)大，過(guò)強(qiáng)的聲音有時(shí)會(huì)把我們的耳鼓膜振破，傷害我們的聽(tīng)力，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的聽(tīng)力呢？導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的耳廓-耳道-鼓膜-聽(tīng)小骨-耳蝸-聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)課后反思