人音版音樂五年級(jí)下冊(cè)第1課《春到沂河》教案

最新人音版音樂五年級(jí)下冊(cè)第1 課春到沂河教案教學(xué)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1、本課教學(xué)內(nèi)容是一首柳琴獨(dú)奏曲春到沂河,春天是播種的季節(jié),也是蘊(yùn)含希望的季節(jié)。這首柳琴獨(dú)奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬(wàn)物生輝的動(dòng)人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動(dòng)的人們對(duì)豐收的展望,對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律,具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌沂蒙山好風(fēng)光為素材,加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理 ,描繪了沂河兩岸的大好春色,以及歡快熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板,以山東琴書和山東柳琴戲?yàn)榛{(diào),加以演變發(fā)展。通過調(diào)式、調(diào)性的變化 ,以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤(rùn)飾曲調(diào),使音樂更富韻味,表達(dá)了人們對(duì)幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對(duì)比。最后部分是第一部分的變化再現(xiàn),熱烈、快速 ,以活躍、強(qiáng)烈的音響 ,表現(xiàn)了歡騰的場(chǎng)景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力,使旋律在強(qiáng)而有力的和音襯托下,渲染了異常熱烈的氣氛。2、本課學(xué)習(xí)認(rèn)知了高音彈撥樂器柳琴,它外形如琵琶 ,略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器,也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快,音域廣 ,音量大 ,效果熱烈、粗獷 ,在樂隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部,有很佳的效果。（二）教學(xué)對(duì)象分析本節(jié)欣賞課 ,根據(jù)學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平及學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),遵循學(xué)生生理及心理認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為中心,圍繞學(xué)生的音樂需求 ,采用了綜合性的音樂欣賞活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)身體的各種感官,全身心地投入到樂曲的賞析之中。（三）教學(xué)環(huán)境分析本節(jié)課欣賞內(nèi)容豐富,需要視聽結(jié)合完成教學(xué)內(nèi)容,選擇多媒體教室環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)：（一）通過欣賞和學(xué)唱沂蒙山小調(diào),讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,從而加深對(duì)春到沂河的理解與感受。（二）通過欣賞春到沂河并認(rèn)識(shí)民族樂器柳琴,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音1 / 4樂的熱愛之情。（三）通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用,充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想能力,提高音樂感受和音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：（一）欣賞并感受春到沂河所表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）通過師生欣賞探究活動(dòng)的開展,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象能力和求異思維能力。教學(xué)過程：（一）教學(xué)流程教唱歌曲激發(fā)興趣欣賞樂曲多維感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境了解沂河復(fù)聽樂曲劃分段落吹奏豎笛熟悉主題知識(shí)拓展理解標(biāo)意課堂反饋?zhàn)晕以u(píng)價(jià)課堂小結(jié)深化德育（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、教唱歌曲激發(fā)興趣：（1）教師表演 ,創(chuàng)設(shè)情境。教師現(xiàn)場(chǎng)演唱歌曲沂蒙山小調(diào),創(chuàng)設(shè)音樂情境?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師現(xiàn)場(chǎng)演唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】（2）交流聽后感受,回答歌曲情緒。（3）教唱歌曲。（4）初步演唱歌曲的第一段。2、欣賞樂曲多維感知：（ 1）初聽樂曲春到沂河利用課件進(jìn)行展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分聆聽樂曲,充分發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和想象力?！浚?2）感受情緒。（ 3）根據(jù)樂曲的快慢、強(qiáng)弱 ,發(fā)揮想象。（ 4）聽辨演奏樂器。（ 5）多維感悟 ,體驗(yàn)新知。為樂曲命名教師：你們能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的情景為它起個(gè)曲名嗎？（學(xué)生回答）剛才大家起的曲名與樂曲的意境都很貼切 ,這首樂曲作者起名為春到沂河 ,你是怎樣理解春到沂河的？這個(gè)春不僅表示四季中的春 ,還表示一種喜訊 ,一種對(duì)未來(lái)美好生活的一種渴望?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！空J(rèn)知柳琴2 / 4在剛才的欣賞中誰(shuí)聽辨出這首樂曲是用什么樂器演奏的？（生略）它是用彈撥樂器柳琴演奏的 ,為了讓大家對(duì)柳琴有進(jìn)一步的了解,下面就請(qǐng)到我的樂器收藏室來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)柳琴吧?。ㄟM(jìn)行課件展示）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀教學(xué)的方法,幫助學(xué)生認(rèn)知柳琴?！拷處熖釂枺毫俚囊羯窃鯓拥?？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（生略）實(shí)物展示 ,豐富體驗(yàn)同學(xué)們請(qǐng)看 ,這是什么？（柳琴）今天教師為大家?guī)?lái)一把柳琴,請(qǐng)同學(xué)們近距離的來(lái)觀看、觸摸。【設(shè)計(jì)意圖：通過近距離接觸彈奏樂器,豐富學(xué)生的理解和體驗(yàn)。】3、創(chuàng)設(shè)情境了解沂河：剛才我們聯(lián)想的這么多的美景,下面我們就聽著春到沂河這首樂曲到沂河去看一看?。c(diǎn)擊課件 ,觀賞沂河風(fēng)光 ,教師進(jìn)行講解。）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這一教學(xué)環(huán)節(jié)是運(yùn)用情景教學(xué)法 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。】4、復(fù)聽樂曲劃分段落：在了解沂河、認(rèn)識(shí)柳琴的基礎(chǔ)上,復(fù)聽柳琴獨(dú)奏曲春到沂河,并通過模擬彈奏、舞蹈、打擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行表演,充分感受樂曲中的速度、力度及音的高低變化,進(jìn)行樂曲的分段。【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式進(jìn)行表演,使學(xué)生的聆聽、感受能力在體驗(yàn)、參與中得到提高。】5、吹奏豎笛熟悉主題：教師讓學(xué)生利用豎笛學(xué)習(xí)音樂主題,熟悉鞏固樂曲主題,加深對(duì)柳琴獨(dú)奏曲春到沂河的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是利用吹奏曲譜的學(xué)習(xí)方法,加深對(duì)音樂主題的熟悉?！?、知識(shí)拓展理解標(biāo)意：向?qū)W生講解音樂的標(biāo)意性?！驹O(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生說(shuō)明音樂的想像是多維的,是沒有唯一答案的?！?、課堂反饋?zhàn)晕以u(píng)價(jià)：（）學(xué)生談收獲（）師生談感想（師） 2005 年天津民族樂團(tuán)還走出國(guó)門,走進(jìn)世界音樂之都維也納金色大廳演奏了這首柳琴獨(dú)奏曲春到沂河,讓世界人民了解了,并領(lǐng)略到民族音樂的風(fēng)采,此時(shí)此刻 ,你想說(shuō)些什么呢？（生略）【設(shè)計(jì)意圖：為了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)有所鞏固,一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種梳理,另一方面 ,也鍛煉學(xué)生的綜合表達(dá)能力?！?、課堂小結(jié)深化德育：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)民族音樂及民族樂器有了一定的認(rèn)識(shí),張老師希望大家不僅是民族音樂的欣賞者和表演者,更應(yīng)是它的傳承者和創(chuàng)造者,有句話說(shuō)得好：只有民族的才是世界3 / 4的 ,讓我們一起來(lái)關(guān)注民族音樂文化 ,讓我國(guó)的民族音樂之樹永遠(yuǎn)常青?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。】4 / 4