2021年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文真題及答案

2021年江蘇省宿遷市中考語(yǔ)文真題及答案一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(25分)1默寫古詩(shī)文。（1）老驥伏櫪， 。（曹操龜雖壽）（2） ，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟（3）非淡泊無(wú)以明志， 。（諸葛亮誡子書（4） ，善行者究其難。（荀子）（5）紛紛暮雪下轅門， 。（岑參白雪歌送武判官歸京）（6）不提浮云遮望眼， 。（王安石登飛來(lái)峰）（7）萬(wàn)物有節(jié)，生命有節(jié)。做人當(dāng)如劉楨贈(zèng)從弟（其二）中的松柏“ ， ”。挺立風(fēng)中而不倒，經(jīng)嚴(yán)寒而不調(diào)。2讀下面的文字，按要求作答。近年來(lái)，傳統(tǒng)文化類節(jié)目成為熒屏上的一大亮點(diǎn)。典籍里的中國(guó)讓厚重典籍變得愉悅可親，國(guó)家寶藏用故事化演繹的手法講述國(guó)寶文物背后的傳奇，上斷了!故宮以全新的視角展現(xiàn)故宮的歷史脈絡(luò)與文化元素，這些節(jié)目無(wú)不是從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尋找 ，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，讓更多人感受到中華文明的 ，感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不 chu。這些節(jié)目推動(dòng)打動(dòng)人心的更多作品從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，讓那些 著歷史煙云凝結(jié)著先賢智慧的文字、文物、文化“熱起來(lái)”，為人們的精神世界提供更多滋養(yǎng)。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。熒屏 演y 弦歌不chu （2）依次填人上面語(yǔ)段模線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.源頭活水博采眾長(zhǎng)積累B.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深積累C.源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博采眾長(zhǎng)積淀D.源頭活水博大精深積淀（3）文中畫波浪線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。3綜合性學(xué)習(xí)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是部厚重生動(dòng)的教科書。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，你所在的學(xué)校正在開展“百年循連一走進(jìn)宿北大戰(zhàn)遺址公園”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。（1）你們班打算在紀(jì)念碑前集體朗誦首詩(shī)歌，以下不合情境的是（ ）3分）A.陳毅梅嶺三章B.舒婷祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)C.余光中鄉(xiāng)愁D.光未然黃河頌（2）在參觀過程中，小華同學(xué)有感于勝利來(lái)之不易，作了上聯(lián)，請(qǐng)你為他對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶崢嶸歲月下聯(lián)： （3）參觀結(jié)束后，校團(tuán)委擬于6月15日向全校同學(xué)發(fā)出以“學(xué)黨史，見行動(dòng)”為主題的倡議。請(qǐng)你以“校團(tuán)委”的名義寫份倡議書。二、古詩(shī)文閱讀(25分)4閱讀下面這首古詩(shī)，完成各小題。小園（其一）陸游小園煙草接鄰家，桑柘陰陰一徑斜。臥讀陶詩(shī)未終卷，又乘微雨去。注這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時(shí)，寫的一首田園詩(shī)。柘（zh）：樹名，其葉可養(yǎng)蠶。（1）這首詩(shī)前兩句通過寫“煙草”“ ”“斜徑”等景物，營(yíng)造一種 的氛圍。（2）“臥讀陶詩(shī)未終卷“中“臥”字歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。（3）請(qǐng)你從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇.項(xiàng)填入尾句處（填序號(hào)），并說出理由。A.捉蝦B.鋤瓜你的選擇是（ ），理由： 5閱讀下面的文言文，完成各小題?！蔽奶煜?，字宋瑞，吉之吉水人也。年二十舉進(jìn)士，對(duì)策集英殿。帝親拔為第一。咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬(wàn)里。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié)，語(yǔ)及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變。吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之?！笔?。改知贛州，德枯初，江上報(bào)急，詔天下勤王。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬(wàn)人，以家貲為軍費(fèi)?！焙?，天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥愛宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽(yáng)氏，收其尸。面如生，年四十七，其衣帶中有贊曰：“孔曰成仁孟曰取義惟其義盡所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧?！保ü?jié)選自宋史。文天祥傳有刪改）注對(duì)策：古時(shí)就政事、經(jīng)義等設(shè)問，由應(yīng)試者對(duì)答，自漢起作為取士考試的一種形式費(fèi)：同“資”，錢財(cái)。上：指元世祖。（1）用“/”給下面句子斷句（限三處）?？?曰 成 仁 孟 曰 取 義 惟 其 義 盡 所 以 仁 至。（2）解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)意思。萬(wàn)里素奇天祥志節(jié) 天祥在燕凡三年安事二姓 南鄉(xiāng)拜而死（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。世道之責(zé)，其在君乎？君其勉之。（4）下列有關(guān)古代文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是 A.名與字是不同的，古人一出生就起名，成年后才有字，字往往是名的解釋和補(bǔ)充。B.進(jìn)士，是古代科舉殿試及第者之稱，其中一甲三名依次是狀元、探花、榜眼。C.“咸淳九年”是年號(hào)紀(jì)年法，核舟記中的“天啟王成“是年號(hào)干支兼用法。D.勤王，為王事盡力，指起兵救援王朝?！霸t天下勤王”意為下詔書要天下起兵救援。（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文天祥具有哪些高貴的品質(zhì)。三、現(xiàn)代文閱讀(28分)6閱讀下面的文章，完成各小題。全民閱讀，一個(gè)都不能少 子衿 第26個(gè)世界讀書日剛過去，閱讀這一話題的關(guān)注熱度猶在。閱讀不是誰(shuí)的專利，而應(yīng)是全民的生活方式。都說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，踏上這道階梯的，不該只是少數(shù)人。無(wú)論是立足于知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之又，還是著眼于提升國(guó)民素質(zhì)、為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐，都需要著力建設(shè)書香中國(guó)，厚植學(xué)習(xí)土壤，培育閱讀氛圍。閱讀不該是部分人的專享，而應(yīng)是“陽(yáng)光普照下，雨露共生長(zhǎng)”。我們追求全民閱讀全覆蓋、無(wú)盲區(qū)的目標(biāo)?！耙粋€(gè)都不能少”。既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧殘疾人等特殊困難人群的閱讀需求。早在2017年9月，由五個(gè)部門聯(lián)合實(shí)施的“盲人數(shù)字閱讀推廣工程”就正式啟動(dòng)，旨在用無(wú)障礙閱讀解決盲人群體的“閱讀難”困境。既然是“一個(gè)都不能少”，就應(yīng)該照顧農(nóng)村貧困人口的閱讀需求。在鄉(xiāng)村，農(nóng)家書屋、社區(qū)書屋、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、閱報(bào)欄等規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出村村有書屋的圖景。這些書屋已成慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。某種程度上，知識(shí)普惠，就是要拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)當(dāng)下，增強(qiáng)普惠性閱讀資源的供給，為全民閱讀提供軟硬件支持，需要包括政府、企業(yè)在內(nèi)的全社會(huì)共同努力。對(duì)政府而言，搭建完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施。提供閱讀均等化服務(wù)，就顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)力量來(lái)說，提供能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，也大有可為。近幾年，短視頻等工具的出現(xiàn)，確實(shí)帶動(dòng)了“一屏萬(wàn)卷”閱讀風(fēng)尚的形成。但也要看到，碎片化、數(shù)點(diǎn)技的測(cè)覽播放，仍難替代系統(tǒng)化、專業(yè)化的“書面閱讀”。只不過，不論是內(nèi)容供給上的區(qū)配度相對(duì)不足，還是紙質(zhì)書價(jià)格普遍偏高，都成了培有農(nóng)村閱讀氛國(guó)的等時(shí)，讓更多人參與閱讀，還需要多方發(fā)力支持，其中，電商平臺(tái)就能發(fā)揮積極作用。比如，近日某電商上線的“快樂讀書月”活動(dòng)，用5000萬(wàn)元讀書基金對(duì)中外經(jīng)典名著、暢銷圖書等進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)貼；在世界讀書日之前，該電商聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家出版社及圖書出版公司。讓平臺(tái)近8億用戶以低價(jià)實(shí)現(xiàn)“悅讀”?！白x書，是門檻最低的高貴”，不斷降低閱讀門檻，讓農(nóng)村貧困人口讀得起書，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減，是對(duì)知識(shí)普惠的應(yīng)有注解，也是推進(jìn)“全民閱讀”的內(nèi)在要求。（選自中國(guó)青年報(bào)2021年4月28日，有刪改）（1）下列對(duì)本文理解和分析不正確的一項(xiàng)是 A.本文觀點(diǎn)鮮明，思路清晰、全文是按照提出問題分析問題和解決問題來(lái)布局的B.瀏覽播放短視頻等工具，已經(jīng)成為種閱讀時(shí)尚.可以取代傳統(tǒng)的“書面閱讀”。C.第段運(yùn)用舉例論證的方法，論證了“電商平臺(tái)“為推進(jìn)全民閱讀發(fā)揮積極作用。D.“一個(gè)都不能少”，是“全民閱讀”的價(jià)值所在，也是推動(dòng)此項(xiàng)工作的內(nèi)在要求。（2）根據(jù)文章第段內(nèi)容.列舉作者倡導(dǎo)“全民閱讀”的理由。（3）第段中作者說“讀書是門檻最低的高貴”請(qǐng)結(jié)合全文理解這句話的含義。（4）本文和鏈接材料都是談閱讀的。試分析者在論述內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上有何不同。鏈接材料讀書時(shí)不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可沒云者，有可吞食者，少數(shù)則須咀嚼消化。換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀。讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾.味同嚼蠟矣。-弗朗西斯培根談讀書7閱讀下面的文章，完成各小題。磨刀匠進(jìn)城 肖國(guó)才 仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來(lái)了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨-菜-刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來(lái)小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀?！澳グ巡说抖嗌馘X呀？”“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”人們你一言我一語(yǔ)地發(fā)問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無(wú)欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來(lái)乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！痹捯魟偮?，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來(lái)試試磨刀匠的手藝。圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來(lái)是小區(qū)里那個(gè)面目清維、凡事喜歡較真的老鄒?！澳サ墩娴牟皇斟X？”老鄒問?！爱?dāng)然，手藝人說話做事不會(huì)虛頭巴腦訛人?！蹦サ督炒?。約莫十分鐘后，老鄒就把兩把萊刀放在了磨刀匠的面前。磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花酒。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地酒在條石上。然后，他就著水珠把萊刀按在青石上磨起來(lái)。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)來(lái)粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲。 不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了脈刀匠的面前。磨刀匠的驗(yàn)上標(biāo)過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他娃張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村事戶一把刀一把刀磨出來(lái)的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來(lái)時(shí)很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來(lái)透透氣，順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時(shí)間久了，來(lái)磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。 又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來(lái)得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴顏朝地上一堆待磨的萊刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來(lái)磨刀的顧客引薦來(lái)的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完。他得意地笑。 幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來(lái)乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來(lái)跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來(lái)的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來(lái)的?！笨伤麉s說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。 跟張師傅熱識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心槍了你的飯碗!”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。” 張師傅把一份看似不起眼的磨力活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好-”（選自人民日?qǐng)?bào)2021年5月12日，有刪改）（1）根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。小說故事情節(jié)人們心理反應(yīng)張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀半信半疑張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝張師傅講述自己磨刀故事理解接受（同行）詫異感激；（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司（2）根據(jù)要求回答問題。從人物描寫角度賞析第段畫線句。賞析第段加應(yīng)詞的表達(dá)效果。（3）老鄒在本文中有著重要作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）結(jié)合全文，探究小說主旨。四、名著閱讀(12分)8下列有關(guān)名著的表述正確的兩項(xiàng)是（）A駱駝祥子中虎妞難產(chǎn)而死后，雖然小福子愿意與祥子過日子，但祥子因負(fù)不起養(yǎng)她兩個(gè)弟弟和一個(gè)醉爸爸的責(zé)任，狠心拒絕了她。B西游記第七十六回中，悟空故意不扯救命索，讓八戒被二魔象怪卷走，氣得三藏大罵悟空無(wú)情無(wú)義，這體現(xiàn)了悟空自私狹隘的面。C法布爾的昆蟲記是研究昆蟲的科普巨著。透過昆蟲世界折射出關(guān)于人類社會(huì)與人生的思考。語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂.但缺少幽默感。D艾青詩(shī)選主題鮮明，意象豐富.其中“土地”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親最深沉的愛，“太陽(yáng)”表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、希望的追求和向往。E水滸傳善用“穿針引線”的方式構(gòu)思情節(jié)，如晃蓋派吳用報(bào)恩，引出宋江殺閻婆惜的故事：宋江避難柴進(jìn)莊園，又引出武松的故事。9閱讀紅星照耀中國(guó)片段，按要求作答。甲這時(shí)已是早晨?jī)牲c(diǎn)過后，我真是精疲力盡了，但在A_的白而帶黃的臉上，卻還找不出一些疲倦的表示。每當(dāng)吳亮平翻譯和我記錄的時(shí)候，他一忽兒在兩個(gè)小房間中來(lái)回踱著步，一忽兒坐著，一忽兒躺著，一忽兒倚著桌子讀一疊報(bào)告。他的夫人也還沒有睡。忽然間，他們兩個(gè)都撲向一只在蠟燭旁邊僵蔞的飛蛾歡呼起來(lái)。這確是一個(gè)很可愛的小動(dòng)物。淡淡蘋果色的綠翼，還鑲著一條郁金香色和玫瑰色的柔軟彩紋。他揭開一本書，把這片彩色的翅葉夾了進(jìn)去。乙 有一天在紅軍第二師演習(xí)的時(shí)候，我和B_在一塊。我們必須要爬一座很高峻的山。“跑上山頂去!”他突然這樣對(duì)我和他的氣喘著的總部人員喊著。他像一個(gè)兔子一樣地跳著跑開了，到山頂?shù)臅r(shí)候他遠(yuǎn)超過了我們一行人。又有一次，當(dāng)我們騎馬行著的時(shí)候，他又叫出了同樣的一種挑戰(zhàn)。（1）甲片段中的A是 ，乙片段中的B是_ 。（均填人名）（2）從所選生活細(xì)節(jié)可以看出他們有什么共同之處？（3）紅星照耀中國(guó)是一部紀(jì)實(shí)作品，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)材料的真實(shí)性的。五、作文(60分，含書寫5分)10閱讀下面文字，按要求作文。碗，一頭連著餐桌，一頭系著國(guó)運(yùn)。碗，可以記錄情感、傳承精神、彰顯文化、折射時(shí)代變遷。請(qǐng)以“碗中日月”為題，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）；不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。參考答案1.（1）志在千里（2）露從今夜白（3）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（4）善學(xué)者盡其理（5）風(fēng)掣紅旗凍不翻（6）自緣身在最高層（7）冰霜正慘凄 終歲常端正2.（1）yng 繹 輟（2）D（3）將“打動(dòng)人心的”與“更多”更換位置。3.（1）C（2）示例：創(chuàng)輝煌未來(lái)（3）示例：倡議書全校同學(xué)：中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，是一部生動(dòng)的教科書。為發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，我們向同學(xué)們發(fā)出“學(xué)黨史，見行動(dòng)”的倡議，具體內(nèi)容如下：一、積極參加學(xué)校圍繞“學(xué)黨史，見行動(dòng)”舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)；二、主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史、感受共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神；三、樹立遠(yuǎn)大志向，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在向團(tuán)組織靠攏，長(zhǎng)大后向黨組織靠攏，報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民；四、從自身做起，從身邊事做起，維護(hù)黨和人民的利益，積極宣傳共產(chǎn)黨的偉大業(yè)績(jī)。 校團(tuán)委 2021年6月15日4.（1）桑柘 清麗寧?kù)o（2）“臥”寫出詩(shī)人生活的閑適，悠閑地躺著讀著陶淵明的詩(shī)作，這是作者心情閑適的表現(xiàn)。陶淵明的許多田園詩(shī)頗能引起陸游的共鳴，因此他閑居期間特別愛讀陶淵明的詩(shī)。一個(gè)“臥”字更顯出他悠閑自得的情態(tài)。（3）鋤瓜；根據(jù)題目小園，可知在園子里的勞作只能是“鋤瓜”。譯文：茂盛的青草在風(fēng)中搖動(dòng)一片青綠，望去像籠罩在蒙蒙的煙霧里，園中種著許多桑柘枝葉濃密，郁郁蔥蔥，遮掩著小宅，一條彎曲小路斜通向遠(yuǎn)處。閑適得躺著，未讀完陶淵明的詩(shī)，就在小雨中去瓜田除草。5.（1）孔曰成仁/孟曰取義/惟其義盡/所以仁至。（2）一向 一共 怎能 通假字，同“向”（3）改變社會(huì)狀況的責(zé)任，大概就落在你的身上了。你可要竭盡全力。（4）B（5）有極高的意志節(jié)操，由江萬(wàn)里的評(píng)價(jià)側(cè)面得知；有號(hào)召力，熱愛祖國(guó)，漠視錢財(cái)。由國(guó)家危難之時(shí)，文天祥召集郡中豪杰民眾萬(wàn)人，以家庭財(cái)產(chǎn)作為軍費(fèi)等內(nèi)容可見；堅(jiān)強(qiáng)不屈，忠貞不二，視死如歸。由被俘后，堅(jiān)決不投降元朝，慷慨赴死可見。6.（1）C（2）知識(shí)社會(huì)之需、學(xué)習(xí)型社會(huì)之義；提升國(guó)民素質(zhì)；為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支撐。（3）“讀書是門檻最低的高貴”，國(guó)家照顧到了殘疾人等特殊困難人群和農(nóng)村貧困人口的閱讀需求，搭建了完善的全民閱讀社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，提供了能滿足人們需求的普惠性圖書產(chǎn)品與服務(wù)，讓農(nóng)村人口能無(wú)差別、低成本獲取知識(shí)資源，能拉平知識(shí)獲取上的城鄉(xiāng)鴻溝，讓農(nóng)村人也讀得起書、學(xué)得起知識(shí)。人人讀得起書，知識(shí)惠普，慰藉了農(nóng)民心靈，提高了農(nóng)民的素質(zhì)，讓城鄉(xiāng)知識(shí)獲取鴻溝漸次縮減。（4）本文論述的是全民閱讀，一個(gè)都不能少，及其做法和全社會(huì)的共同努力。鏈接材料論述的是讀書的方法和態(tài)度問題。7.（1）心悅誠(chéng)服 張師傅帶中年漢子一起磨刀 贊同祝愿（2）這一句運(yùn)用動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫，生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！昂俸佟笔菙M聲詞，以張師傅的笑聲表現(xiàn)了他憨厚、純樸的品質(zhì)和大方地讓技藝得到傳承的工匠精神。（3）內(nèi)容上，以“凡事喜歡較真”的老鄒，襯托出張師傅磨刀手藝之精湛；結(jié)構(gòu)上，引出張師傅展示磨刀手藝、人們爭(zhēng)相磨刀等情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）小說以張師傅高超的磨刀手藝、誠(chéng)信純樸的品質(zhì)等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神的贊美；小說圍繞磨刀這項(xiàng)傳統(tǒng)手藝來(lái)寫，蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)技藝能夠得到傳承的美好愿望；小說以張師傅進(jìn)城后不習(xí)慣城市生活，周末靠磨刀“透透氣”的內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民處境的關(guān)注和思考。8.AD。9.（1）毛澤東 彭德懷（2）毛澤東、彭德懷質(zhì)樸率真、富有生活情趣。（3）紅星照耀中國(guó)記錄的是斯諾通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的“事實(shí)”，是當(dāng)時(shí)“紅色中國(guó)”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實(shí)”。這是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。 它通過一個(gè)外國(guó)人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面了解到中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活；書中不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。10.寫作略