六級寫人作文

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,寫一個(gè)特點(diǎn)鮮亮的人,習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮亮的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他她的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊生疏的人，也可以是偶然見到的生疏人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間相互評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。,通過本組課文的學(xué)習(xí)，你知道了可以用什么方法描寫能突出人物的特點(diǎn)？,說一說你要寫的人,他具有什么特點(diǎn)？,你想通過什么事來突出他的特點(diǎn)？,你可以用什么詞來形容他？,要點(diǎn)一：外貌描寫,外貌描寫，是對人物的,容貌、衣飾、神態(tài),等特征的描寫。,容貌：,一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。,美麗俊美，狡猾刁鉆。,描寫要點(diǎn):抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其共性。,身長九尺，,髯長二尺，,面如紅棗，,唇假設(shè)涂脂，,丹鳳眼，,臥蠶眉，,相貌堂堂，,威武凜凜，,手 執(zhí),青龍偃月刀。,關(guān) 羽,要點(diǎn)二：動作描寫,動作描寫，指對人物的行為動作的描寫。,起初，小嘎子精神抖擻，欺侮對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒馬腳。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，最終三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁機(jī)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。,“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！?“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，,習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員,的頭頂。他飛速插上，以敏捷逼真的假動作，帶球一連繞,過對方3名后衛(wèi)的阻擊，始終沖入禁區(qū)，奇妙避開已撲到跟,前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！?形象生動具體、突出技藝超群,比較比較,留意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，,反映人物的特點(diǎn)。,動作描寫要點(diǎn),要點(diǎn)三：語言描寫,語言描寫，指對人物對話和獨(dú)白的描寫。,“磊磊，告知爸爸，香煙藏在什么地方？”,“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。”,“磊磊，好磊磊，快告知爸爸，香煙藏在什么地方？”,“不，媽媽不讓?！?“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”,“不對，阿姨從來沒有這樣說過！”,“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告知我?！?“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告知你。”,比較比較,語言描寫要點(diǎn),1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、,經(jīng)受、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。,起因：,五歲,的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙,“怎么賣？”,“三塊?！?“芹菜也這么貴？”,“過年什么不貴？”,“還不如買肉吃呢?！?“肉是肉味，菜是菜味?！?“廉價(jià)點(diǎn)吧?！?“進(jìn)貨就貴，怎么廉價(jià)？”,“那就沒法買了！”,“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”,賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。,買菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)省。,語言描寫要點(diǎn),2、語言力求簡潔，能反映人物的特征,心理描寫是對人物內(nèi)心活動的描寫。,要點(diǎn)四：心理描寫,我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張教師的目光，里面布滿了責(zé)怪，我喊了一聲“張教師”，張教師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。,我懷著一顆忐忑擔(dān)憂的心走進(jìn)了辦公室，迎,面正碰上張教師的目光，那里面沒有了往日的慈,祥可親，而是布滿了責(zé)怪。于是一陣恐驚襲上心,頭。我只好牽強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張教師”，,連聲音都有幾分抖動了。張教師皺了皺眉，鼻孔,里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò),真的那么嚴(yán)峻嗎？,比較比較,此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)教師的辦公室：,我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張教師的目光，里面布滿了責(zé)怪，我喊了一聲“張教師”，張教師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。,我懷著一顆忐忑擔(dān)憂的心走進(jìn)了辦公室，迎,面正碰上張教師的目光，那里面沒有了往日的慈,祥可親，而是布滿了責(zé)怪。于是一陣恐驚襲上心,頭。我只好牽強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張教師”，,連聲音都有幾分抖動了。紡教師皺了皺眉，鼻孔,里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò),真的那么嚴(yán)峻嗎？,比較比較,此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)教師的辦公室：,第一、心理描寫要符合具體的情境,其次、要努力寫人物微小的感情和心理變化過程，,反映出人物的感受、特點(diǎn)。,心理描寫要點(diǎn),1、外貌描寫要點(diǎn)：,抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其共性。,2、動作描寫要點(diǎn)：,留意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。,3、語言描寫要點(diǎn)：,a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)受、,身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。,b.語言須簡潔，能反映人物的特征。,4、心理描寫要點(diǎn)：,a.心理描寫要符合具體的情境,b.要寫出人物微小的感情和心理變化過程，反映,出人物感受、特點(diǎn)。,人物描寫方法要點(diǎn)歸納,搗蛋鬼弟弟,我有一個(gè)得意又可氣的搗蛋鬼弟弟。,弟弟的模樣很得意。細(xì)細(xì)的脖子頂著個(gè)大腦袋，小臉圓圓的，淡淡的眉毛下有一雙引人留意的黑眼睛，雖然是單眼皮，卻也水靈靈的，大而有神。一雙肉乎乎的小手，干起“壞事”來速度可快了;兩只小腳丫不停地跑來跑去，總是跟在我后面，像只小“跟屁蟲”。,我特別寵愛這個(gè)弟弟，弟弟也很寵愛我。每天我上學(xué)去時(shí)，弟弟總是對我說：“姐姐去上學(xué)，快點(diǎn)回來。”當(dāng)我放學(xué)回到家，弟弟就快樂地拽著我的衣服又蹦又跳，嘴里還不停地喊著：“姐姐回來了，姐姐回來了!”他又是忙著幫我拿他根本拿不動的書包，又是忙著幫我拿衣服，看著忙得不亦樂乎的弟弟如此快樂，我全部的苦惱和疲憊都拋到九霄云外。,不過，弟弟有時(shí)也讓我很生氣，無論我做什么他都要學(xué)。,有時(shí)我彈琴，他在我身邊，踮著腳尖，雙手在琴上亂按一氣，擾亂的我無法彈琴。我寫作業(yè)時(shí)，弟弟也跑來裝模作樣地寫作業(yè)。我用數(shù)學(xué)書，他也要用數(shù)學(xué)書。我用什么本子，他也偏要用一樣的本子;我寫語文作業(yè)時(shí)，他又要語文書，我給他英語書，他卻拍著桌子，指著語文書大聲地喊：“要這個(gè)，要這個(gè)!”我沒理他，連續(xù)寫我的作業(yè)。只聽“啪”的一聲，他一把將英語書扔到了地上。當(dāng)我生氣地?fù)炱饡b作要訓(xùn)他時(shí)，他卻快速地拿起我的語文書雙手抱著一溜煙地跑了，我生氣地追上他，抓著他的胳膊對他大喊：“把書還給我，我要寫作業(yè)!”看到我這么生氣，他抬起頭看了看我，低下頭小聲說：“姐姐，沒對起?！薄皼]對起”是弟弟新造的詞，由于他總是分不清“對不起”和“沒關(guān)系”，干脆就合二為一就成了“沒對起”?？吹降艿艿靡獾臉幼?，我又不由得笑了。弟弟讓我煩也不是，愛也不是，真是拿他沒有方法。,這就是讓我又氣又愛的弟弟。你寵愛我這個(gè)搗蛋鬼嗎?,請同學(xué)們試著寫一個(gè)片段,要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個(gè)人物特點(diǎn)。,詞語積存,1、外貌：眉清目秀、相貌堂堂、面紅耳赤、骨瘦如柴、肥頭大耳、濃眉大眼、白發(fā)蒼蒼、弱不禁風(fēng)、面黃肌瘦、其貌不揚(yáng),2、動作：走閑逛 閑逛 踏步 信步 轉(zhuǎn)悠 閑逛 徜徉 看瞧 瞅 過目 凝視 打量 凝視 聽傾聽 傾聽 竊聽 旁聽 聽候 側(cè)耳細(xì)聽 想三思而行 牽腸掛肚 挖空心思 異想天開 想入非非胡思亂想,3、語言：能言善辯、不見其人先聞其聲、和氣、親切、細(xì)膩、溫順、粗魯、慈祥、一諾千金、語重心長、吞吞吐吐、信口開河,4、心理：舉棋不定、忐忑擔(dān)憂、心急如焚、七上八下、六神無主、心神不定、興高采烈、喜出望外、歡天喜地、火冒三丈,