2019年四年級語文上冊 12.球王貝利(1)教案 語文S版.doc
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2019年四年級語文上冊 12.球王貝利(1)教案 語文S版.doc
球王貝利【教材分析】本課是語文S版四年級上冊第三專題成長的足跡的第四課,是一篇略讀課文。主要講貝利小時(shí)候酷愛踢球,一位足球教練發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了他,最后貝利成為“球王”的事。【學(xué)情分析】學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心。他們喜歡在自己的探索中獲取知識,喜歡在玩中學(xué),喜歡在做中學(xué),喜歡在想中學(xué),喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識用于生活中。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】教師利用導(dǎo)語引出興趣,課件幫助學(xué)習(xí),總結(jié)提升效果。從朗讀中引出問題,用思考和討論的方法解決問題,用心和語言展示出自己的體會與感悟。【教學(xué)目標(biāo)】1、默讀課文,抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容,并懂得“愛好出勤奮,勤奮出人才”的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】從球王貝利的成長經(jīng)歷中,受到啟迪?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案(教師活動)學(xué)案(學(xué)生活動)設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課。(約5分鐘)(播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片)小球迷們仔細(xì)看,猜一猜誰是有“球王”稱號的貝利?看他那嫻熟的技藝,精湛的腳法,真令人拍手叫絕,你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,名字叫球王貝利,看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)?觀看球王貝利的視頻材料,找出哪一名球員是貝利??焖贋g覽課文,大致了解課文內(nèi)容。用觀看視頻的方式激發(fā)學(xué)生對貝利的興趣,有助于學(xué)生對課文的理解。二、初讀課文,理清脈絡(luò)。(約10分鐘)1、自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。2、以小組為單位每人輪流讀一個自然段,檢查讀音是否正確。3、課文寫了貝利的什么事?根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理。(送足球參加訓(xùn)練捧回金杯)1、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流記憶的方法。2、小組自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,查字典,也可以問同學(xué)。 同學(xué)之間相互糾正。3、默讀課文,理清文章的大致脈絡(luò)。了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況,培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意,而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。三、朗讀賞析、細(xì)讀感悟。(約20分鐘)默讀課文,小組討論并思考教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去?在文章中劃出相關(guān)的句子,來說明理由。送給小貝利一個足球的原因(用“因?yàn)樗浴钡木涫?,結(jié)合課文的內(nèi)容說):(1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;(2)教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;(3)教練愛護(hù)這樣的人才。2、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來?(用“之所以是因?yàn)榈木涫?,結(jié)合課文內(nèi)容回答)(1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對足球的熱愛,貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。(2)教練認(rèn)為他是好苗子,喜歡他的為人,教練被這種真誠感動了。默讀課文,小組討論,按要求回答問題:用“因?yàn)樗浴钡木涫?,結(jié)合課文的內(nèi)容:教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去?把下列句子改為因果式:1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;(2)教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;(3)教練愛護(hù)這樣的人才。(1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對足球的熱愛,貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。(2)教練認(rèn)為他是好苗子,喜歡他的為人,教練被這種真誠感動了。此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題。四、 拓展延伸、總結(jié)全文。(約5分鐘)你從“一代球王”貝利的成長故事中,得到了什么啟示?(鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)(1)堅(jiān)持自己的興趣愛好,勤奮苦練,才能取得成功。(2)愛好+天賦+勤奮=成功(3)成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助,但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。(4)我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。結(jié)合課文和自己的生活經(jīng)驗(yàn),說一下學(xué)完這篇課文,從球王貝利身上學(xué)到了什么?收集其他名人刻苦學(xué)習(xí)的成功故事,改變成為一篇簡單的人物介紹。把全班的材料整理齊全,裝訂成冊。為寫作積累素材。五、板書設(shè)計(jì)球王貝利真誠喜歡勤奮六、教學(xué)反思在這堂課中我覺得自己上得比較成功的地方是在指導(dǎo)感情朗讀上。我通過各種方式的朗讀,個人讀、小組讀、男女生讀、師生合作讀、齊讀等,盡可能地給學(xué)生讀的機(jī)會,并在朗讀前做好鋪墊,在朗讀后給予鼓勵,因此,學(xué)生朗讀時(shí)一次比一次好,激情一次比一次高。但是因?yàn)槲荫{馭課堂的能力還不夠強(qiáng),生怕學(xué)生在回答問題時(shí)脫離重點(diǎn),因此還不夠放,不感讓學(xué)生自由地說,限制太多,有牽著學(xué)生走的感覺。再者是對學(xué)生的回答沒能進(jìn)行很好的提升,因?yàn)閷W(xué)生的回答是很具體的,很口語化的,老師應(yīng)該及時(shí)將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié),并能用精練的詞加以概括,這樣使學(xué)生在老師的教學(xué)語言中能積累詞匯。