《價(jià)值與價(jià)值觀》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版公開課原創(chuàng)

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)高二政治組石春林一、教材分析我們使用的是人教版第四冊(cè) 生活與哲學(xué) 教材， 本框?qū)儆诘谒膯卧谑n第一框題。 其內(nèi)容主要分兩目， 第一目主要介紹價(jià)值的含義、 人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者、 人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)， 以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)主要看他的貢獻(xiàn)等內(nèi)容。 第二目主要介紹價(jià)值觀的導(dǎo)向作用， 內(nèi)容包括價(jià)值觀的含義、 價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有導(dǎo)向作用以及對(duì)人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用。課標(biāo)要求： 本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)4.11 規(guī)定的“識(shí)別事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的表現(xiàn)，說明價(jià)值判斷的意義，理解價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”的要求。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 人生價(jià)值的評(píng)價(jià)及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用二、學(xué)情分析1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了前三單元的哲學(xué)知識(shí)， 初步掌握了運(yùn)用唯物論、 辯證法的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)問題、 分析問題， 對(duì)辯證唯物主義歷史觀有了初步的理解， 初步樹立了正確 的理想信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生能力分析：高二學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力； 具備初步邏輯思維能力， 對(duì)問題的一定的探究能力， 協(xié)調(diào)合作能 力。3、學(xué)生心理分析：學(xué)生的心理包括情感、意志、注意、思維、能力、氣質(zhì)與性格等。高二的學(xué)生即將面臨高考， 因此， 學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。 對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展我們應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點(diǎn)， 學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要， 有著強(qiáng)烈的求知欲望， 現(xiàn)在獨(dú)生子女有良好的生活條件， 但是他們大多是不太懂得體諒父母的辛勞。 索取多而奉獻(xiàn)少， 因此學(xué)習(xí)本框題有它特有的意義。他們的可塑性很強(qiáng)，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿?。三、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用；理解人的價(jià)值是什么，如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)哲理分析物的價(jià)值與人的價(jià)值的不同，從中加深對(duì)人的價(jià)值的理解，評(píng)論分析為什么對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)主要要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少。2、能力目標(biāo)：通過價(jià)值和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生初步具有認(rèn)識(shí)和分析事物價(jià)值的能力， 正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力； 深刻理解正確的價(jià)值觀是我們擁有美好生活的指路航標(biāo)， 擁有正確的價(jià)值觀才能找到人生的真諦； 初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人和物的價(jià)值之不同， 就在于人能夠創(chuàng)造價(jià)值， 而且只有創(chuàng)造價(jià)值， 只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我， 滿足自我需求， 勞動(dòng)構(gòu)成了人的存在方式。 認(rèn)同勞動(dòng)的觀念， 承認(rèn)奉獻(xiàn)的價(jià)值， 是學(xué)習(xí)這一課后應(yīng)有的重大收獲。 勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人是幸福的， 勞動(dòng)和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、 有價(jià)值的人生。 人的一生不能只是索取， 只是滿足自己的小利， 走不出自我的人生是狹隘的，走不出自我天地的人永遠(yuǎn)找不到人生幸福的真諦。四、教學(xué)方法(1) 結(jié)合具體領(lǐng)域的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)哲學(xué)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。(2) 搜集在汶川地震中的普通人的先進(jìn)事跡， 感悟價(jià)值觀對(duì)人生的導(dǎo)向作用。(3) 師生共同設(shè)置教學(xué)情境，開展學(xué)生的探究活動(dòng)，采取課堂辯論、討論等形式，進(jìn)一步理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，樹立奉獻(xiàn)意識(shí)。五、教學(xué)過程【發(fā)現(xiàn)生活，感悟人生】育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了關(guān)于社會(huì)意識(shí)的一般知識(shí)， 知道任何一種社會(huì)意識(shí)都是社會(huì)存在的反映，又會(huì)對(duì)社會(huì)存在起到一定的反作 用，我們今天就具體來探討價(jià)值觀這種具體的社會(huì)意識(shí)。而要想理解什么是價(jià)值 觀，得先弄明白什么是價(jià)值。首先我們先看看現(xiàn)實(shí)生活中的這些事物對(duì)于人來講 有什么用處。（幻燈片顯示同時(shí)板書標(biāo)題）【解讀生活，啟迪人生】價(jià)值與價(jià)值觀（板書），事物的屬 性、功能人們衣、4食、住、 行的需要1、上述各組物品有什么用途即能滿足我們那些需求?2、這些不同功能的物品有什么共性？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（教師根據(jù)學(xué)生的回答操作ppt）學(xué)生根據(jù)圖片一起回答:教師提問：這些不同功能的物品有什么共性呢？ppt請(qǐng)一位同學(xué)回答：它們都能滿足人的某種需要教師升華：這其實(shí)就是哲學(xué)上價(jià)值的含義，哲學(xué)上的價(jià)值即一事物對(duì)主體的 積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。Ppt比如書的價(jià) 值就在于它能滿足人們的精神需要。 從價(jià)值的概念，我們不難看出價(jià)值由兩方面 構(gòu)成，一方面是主體，即人，另一方面是事物的屬性，即客體。（一）人的價(jià)值（板書）1.哲學(xué)意義上的價(jià)值含義： 價(jià)值就是指一事物對(duì)主體的積極意義，即一事 物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。由主、客體兩方面構(gòu)成。（板書：1.哲學(xué)上價(jià)值含義）過渡：那么人的價(jià)值也是這樣嗎？它跟事物的價(jià)值有何不同？（板書： 2、人的價(jià)值）帶著這個(gè)問題我們先來看一則人民網(wǎng)上的消息： ppt2012年 4月 11 日，在人民網(wǎng)上，國家廣電總局副局長李偉表示，電視節(jié)目要防止過度娛樂化、低俗化傾向的反彈。李偉稱，禁止網(wǎng)絡(luò)紅人、有丑聞劣跡的人物上電視做嘉賓，同時(shí)禁止職場服務(wù)類節(jié)目互相打擊，通過惡搞博取收視。說到網(wǎng)絡(luò)紅人， 我想最具代表性的就是芙蓉姐姐。 芙蓉姐姐以其 “雷不死人誓不休” 的造型及言語遭到社會(huì)的各種嘲笑、 辱罵， 從而迅速在網(wǎng)絡(luò)上串紅 ppt可是近兩年來，芙蓉姐姐悄悄發(fā)生了變化，首先在形象上，身材成功瘦身 100斤以下（幻燈片顯示），被網(wǎng)友奉為 “最勵(lì)志減肥女神”，據(jù)此，芙蓉姐姐表示：“我減的不是肥， 而是公眾對(duì)我的偏見， 也減的是我的消沉和墮落。 希望自己通過瘦身可以得到大家的認(rèn)可， 同時(shí)也希望通過減肥這件事情， 讓大家懂得我的恒心。更能拋開外表來接受我的內(nèi)心?！鄙聿牡淖兓撬兓囊粋€(gè)小小的部分，這幾年， 她還做了很多許多人想象不到的事情， 幻燈片 看望貧困兒童、 做義工、開慈善演唱會(huì)、主持勵(lì)志節(jié)目等等。老師引導(dǎo)學(xué)生思考： 不管芙蓉姐姐曾經(jīng)是什么樣的形象， 但是對(duì)于現(xiàn)在的芙蓉姐姐， 她實(shí)現(xiàn)了她的價(jià)值。 那么， 你覺得芙蓉姐姐的價(jià)值從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？結(jié)合課本知識(shí)以及對(duì)芙蓉姐姐事跡的了解， 談?wù)勀銓?duì)人的價(jià)值的理解嗎？人的價(jià)值與物的價(jià)值有什么相似之處和不同之處呢？學(xué)生思考一分鐘教師活動(dòng)：展示ppt ；板書： 3 人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別（ 1）你覺得芙蓉姐姐的價(jià)值從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？據(jù)此，你能談?wù)勀銓?duì)人的價(jià)值的理解嗎？人的價(jià)值與物的價(jià)值有什么相似之處和不同之處呢？學(xué)生回答：芙蓉姐姐的行為對(duì)他人和社會(huì)有一定積極意義。說明她創(chuàng)造的價(jià)值滿足了社會(huì)或他人的需要。實(shí)現(xiàn)了她的人生價(jià)值。 （板書：滿足社會(huì)和他人的需要）教師升華：剛才的同學(xué)說得很好，由此我們也可以發(fā)現(xiàn)，人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和物的價(jià)值有相似之處，那就是自己的價(jià)值能滿足社會(huì)和他人的某種需要。但是，在此，我們也可以發(fā)現(xiàn)二者構(gòu)成上有所不同，那就是物的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的兩方面一方面是物，另一方面是人，而人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)上是主客體都是人。教師活動(dòng)：展示ppt ；板書：價(jià)值構(gòu)成過渡：下面我們?cè)賮砜匆粍t材料，看看人的價(jià)值與物的價(jià)值還有什么不同，展示材料：2011 年 11 月，芙蓉姐姐走進(jìn)央視勵(lì)志類脫口秀節(jié)目奮斗 。節(jié)目中給予芙蓉姐姐非常高的評(píng)價(jià)，稱她已轉(zhuǎn)型為 “正牌明星 ” 。走進(jìn)央視，可以說是對(duì)芙蓉姐姐八年努力的一個(gè)高度認(rèn)可。 以其努力不懈， 追求夢想的勵(lì)志路程， 完成了從平民草根到 “勵(lì)志女神 “的蛻變。教師活動(dòng)：放幻燈（ 2）芙蓉姐姐從草根貧民到勵(lì)志女神的成功蛻變說明了什么？由此說說人的價(jià)值與物的價(jià)值在滿足主體的方式上有何不同？同學(xué)：一個(gè)平民草根到“勵(lì)志女神“的蛻變成為網(wǎng)絡(luò)天后，說明人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值。升華：人可以創(chuàng)造價(jià)值來滿足主體的需要，而物只能用其原有的因素或?qū)傩詠頋M足主體的需要，這也是物的價(jià)值與人的價(jià)值的不同之處的又一表現(xiàn)。（板書：滿足主體需要的方式，創(chuàng)造價(jià)值）教師活動(dòng)：下面同學(xué)們?cè)倏匆唤M圖片，通過對(duì)比剛才芙蓉姐姐為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)的圖片，說說人的價(jià)值較物的價(jià)值還有什么不同之處。（ 3）概括一下兩組圖片內(nèi)容分別是什么？據(jù)此，說說人的價(jià)值較物的價(jià)值還有什么不同之處。學(xué)生回答：教師點(diǎn)撥： 我們可以發(fā)現(xiàn)芙蓉姐姐在對(duì)社會(huì)和他人貢獻(xiàn)的同時(shí)也得到了社會(huì)的尊重和滿足，所以人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一，這也是跟物的價(jià)值的區(qū)別之一，即價(jià)值關(guān)系上的區(qū)別。物的價(jià)值，是物人單向滿足關(guān)系，即物的屬性滿足人的需求（物只能作為客體，自身不存在任何需要） ；人的價(jià)值，是人 人雙向相互滿足關(guān)系，即是社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。即當(dāng)人作為主體時(shí)，同時(shí)也在創(chuàng)造價(jià)值滿足社會(huì)和他人的需要；反之（板書：奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一價(jià)值關(guān)系 ）教師活動(dòng)：通過剛才的學(xué)習(xí)：精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1、請(qǐng)大家完成屏幕上的表格 ppt展示空白表格2、認(rèn)為我們?cè)鯓硬拍苷_評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值？應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢？（板書：4.人的價(jià)值評(píng)價(jià)）學(xué)生活動(dòng)：討論怎樣正確評(píng)價(jià)人的價(jià)值。（討論）學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)升華：主要看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的 貝獻(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：2 .人的價(jià)值：在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過自己的活 動(dòng)滿足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。3 .人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別價(jià)值構(gòu)成滿足主體需要的方式價(jià)值關(guān)系物物一人的單向滿足關(guān)系，即物的主體：人用自身因素或?qū)傩灾钡膶傩詽M足人的需求（物只能作為價(jià)客體：物的屬性接滿足主體的需要，是客體，自身不存在任何需要）值無意識(shí)的、被動(dòng)的人人-人雙向滿足關(guān)系，是社會(huì)的主體：人（社會(huì)、創(chuàng)造出價(jià)值來滿足主價(jià)值與自我價(jià)值的統(tǒng)一。即當(dāng)人作價(jià)他人）體的需要，是有意識(shí)、為主體時(shí)，同時(shí)也在創(chuàng)造價(jià)值滿足值客體：人有目的的社會(huì)和他人的需要；反之4 .人的價(jià)值評(píng)價(jià)：主要看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事 業(yè)的貢獻(xiàn)。過渡：我們課前說到國家廣電總局目前出臺(tái)禁止網(wǎng)絡(luò)紅人上電視節(jié)目做嘉 賓的規(guī)定。對(duì)此規(guī)定，引來了網(wǎng)友們的不同觀點(diǎn)：ppt網(wǎng)民 A 、 電視節(jié)目具有一定的導(dǎo)向作用，防止熒屏上出現(xiàn)過度娛樂化、 低俗化的傾向， 這值得肯定。 對(duì)于一些專門以炫丑的方式賺取網(wǎng)友眼球的所謂網(wǎng)絡(luò)名人，理應(yīng)減少他們?cè)陔娨暽系钠毓饴?。網(wǎng)民B、丑過一次，并不代表丑一輩子。人是可以改變的，我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看人， 也應(yīng)當(dāng)給任何人以公平的發(fā)展機(jī)會(huì)。 如果因?yàn)?“有丑聞劣跡”就永遠(yuǎn)不能上電視，這樣 “一刀切 ” 的作法也不合理。教師引導(dǎo)： 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)紅人上電視節(jié)目， 我想大家也都有自己的看法， 不論是同學(xué)們持哪一種觀點(diǎn)，其實(shí)都是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)，那么究竟什么是價(jià)值觀？教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看書本。板書： 1、價(jià)值觀的含義（二）價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（板書）1價(jià)值觀的含義人們?cè)谡J(rèn)識(shí)各種具體事物的價(jià)值的基礎(chǔ)上， 形成對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn)。根據(jù)國家出臺(tái)的這一規(guī)定， 請(qǐng)大家根據(jù)課本的 P91 知識(shí)思考以下問題： 1min（ 1）國家廣電總局禁止網(wǎng)絡(luò)丑人上電視的原因和意圖分別是什么？（ 2）上面網(wǎng)民們對(duì)網(wǎng)絡(luò)丑人上電視的不同看法說明了什么道理呢？（ 3）情景假設(shè)：若國家根據(jù)A 類網(wǎng)民的看法，繼續(xù)推行實(shí)施該規(guī)定，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活會(huì)有什么的影響？若顧忌B類網(wǎng)民的觀念，停止實(shí)施該規(guī)定，又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？學(xué)生回答1：價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有巨大的反作用，對(duì)人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀。教師活動(dòng)：價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，科學(xué)的社會(huì)意識(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)存在的發(fā)展， 而落后的社會(huì)意識(shí)則會(huì)阻礙社會(huì)存在的發(fā)展， 國家就是依據(jù)此才出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定， 目的是為了營造良好的環(huán)境， 使觀眾接受正確價(jià)值觀的影響。 （板書 ： 2、 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用）學(xué)生回答2：價(jià)值觀不同，對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不同學(xué)生回答3:輿論環(huán)境得到凈化或者其他說明不同價(jià)值觀導(dǎo)向下對(duì)人們改造世界會(huì)有不同的影響教師點(diǎn)撥： 廣電總局是站在廣大人民的利益立場上作出的此規(guī)定， 像這種在正確價(jià)值觀指導(dǎo)下所進(jìn)行的實(shí)踐，會(huì)促進(jìn)客觀世界的發(fā)展。2價(jià)值觀的導(dǎo)向作用（ 1）價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用價(jià)值觀影響著人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。 價(jià)值觀不同 （有正確錯(cuò)誤之分） ， 人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)就不同。價(jià)值觀影響著人們改造世界的活動(dòng)。過渡：展示鳳姐的圖片。大家認(rèn)識(shí)這位嗎？鳳姐資料介紹羅玉鳳是重慶人，因一系列雷人言論在網(wǎng)絡(luò)上走紅，被人稱為 “鳳姐” 。她自稱懂詩畫、會(huì)彈琴，精通古漢語，自稱 “9 歲起博覽群書， 20 歲達(dá)到頂峰，智商前 300 年后 300 年無人能及” ?，F(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類和知音、 故事會(huì)等人文社科類書籍。鳳姐在網(wǎng)絡(luò)上走紅都坐過些什么事呢？跟芙蓉姐姐一樣么？我們看看她這幾天的主要事跡：1、鳳姐整容事件2010年 3 月，鳳姐在某整形醫(yī)院進(jìn)行整形，在問及為什么要整形時(shí)，鳳姐回答： “我覺得我原來的底子就很好。你看我的身材已經(jīng)很完美了 ,但是我認(rèn)為我的臉顯得太英氣逼人。如果在古代,我就是花木蘭那樣的奇女子?？墒窃诂F(xiàn)代,我想讓自己更加有女人味。 ”2、鳳姐去了美國2011 年，鳳姐拿到美國綠卡，而到美國后不知何故，鳳姐在其微博上的寫了一句 “我要燒了美國移民局 ” ， 而這已被美國安全局記錄在案， 法律程序已經(jīng)啟動(dòng)，鳳姐或許將面臨被收監(jiān)或者遣返的窘境。3、被砸事件鳳姐及其熱衷選修節(jié)目，退賽花兒朵朵,轉(zhuǎn)眼又報(bào)名了中國達(dá)人秀,在比賽結(jié)束后都有記者訪問環(huán)節(jié)，玉鳳剛開始接受采訪,突然有一黑衣男子沖向前來 ,將手中的雞蛋往她身上砸去 ,嘴里還高喊, “請(qǐng)無恥的鳳姐滾出達(dá)人秀” 。思考：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan(1)價(jià)值觀對(duì)人們改造世界活動(dòng)有導(dǎo)向作用， 對(duì)比芙蓉姐姐與鳳姐在社會(huì) 上的作為，推測她們的價(jià)值觀有何不同？(2)鳳姐與芙蓉姐姐曾經(jīng)以相似的經(jīng)歷在網(wǎng)絡(luò)上走紅，可在之后的發(fā)展中, 兩個(gè)人的人生道路有極大的差別，你認(rèn)為這與她們的價(jià)值觀有什么聯(lián)系嗎？說明 了什么？(3)我們可以從中得到什么啟示？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：心懷社會(huì)他人vs更多的是為自己出風(fēng)頭價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇有導(dǎo)向作用樹立集體主義價(jià)值觀教師總結(jié)：價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用(2)價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用?！菊n堂總結(jié)，理論升華】：現(xiàn)在我們一起回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，本節(jié)課先從價(jià)值的一般概念開始，接著具體深入探討了人的價(jià)值，知道了人的價(jià)值與物的價(jià)值的區(qū)別與聯(lián)系， 最后我們還著重學(xué)習(xí)了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能在 實(shí)際生活中，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，自覺樹立正確的價(jià)值觀。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰鉗立正確的/ 價(jià)值觀11Isfl 值: 崢但同 人 n二一主要看貢獻(xiàn) 索取"認(rèn)識(shí)世界< 改造世界人生道路的選擇