《用7的乘法口決求商》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

7.8用7的乘法口決求商教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第 72、73頁教學(xué)目標(biāo):1 .經(jīng)歷小組合作，制定、交流飛機(jī)飛行表演編組方案的過程。2 .掌握用乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7的乘法口決進(jìn)行有關(guān)除法。3 .鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備：飛機(jī)飛行表演資料片。1 .教師由陸地上的表演說到天空的表演，讓學(xué) 生說一說知道哪些。2 .交流學(xué)生看完飛行表演資料片的感受。后，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)飛機(jī)飛 仃方案。由學(xué)生感興趣的空中表演，自然引出飛機(jī)飛行 表演，欣賞飛機(jī)飛行表演 資料片，為學(xué)生提供間接 的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)飛機(jī)飛行表演的興趣，了解飛行表 演的隊(duì)列，為設(shè)計(jì)“飛行 方案”做鋪墊。師：同學(xué)們，日常生活中我們經(jīng)?？丛陉?地上的表演。如，文藝表演、隊(duì)列表演等等。 還有一些表演是在天空進(jìn)行的，你們知道有什 么表演嗎？學(xué)生可能會(huì)說出：飛機(jī)飛行表演，跳傘表 演等。播放飛機(jī)飛行表演資料片。師：欣賞完飛機(jī)飛行表演，你有何感受?學(xué)生可能會(huì)說：(1)X架飛機(jī)。飛機(jī)表演的場面非常壯觀，每一組有(2) 人字。太棒了、太美了，飛機(jī)的隊(duì)列像一個(gè)(3) 隊(duì)形。飛行員真了不起，在天上飛還能保持教學(xué)萬案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)、創(chuàng)設(shè)情境關(guān)注學(xué)生是否說到隊(duì)列。師：你們知道嗎？這些飛行表演的隊(duì)形都是由飛行表演的指揮員設(shè)計(jì)好的。你們想當(dāng)個(gè)飛行表演的指揮員嗎？生：想!二、合作學(xué)習(xí)1.提出“小組合作為學(xué)生創(chuàng)造小組合作設(shè)計(jì)飛行方案”的要求。設(shè)計(jì)飛行表演方案的機(jī)激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案。并提示學(xué)生用學(xué)具或回圖表不出飛行表演方會(huì)，滿足學(xué)生當(dāng)飛行指揮 員的愿望，培養(yǎng)與他人合 作的意識(shí)。師：現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，某空軍部隊(duì)有 架飛機(jī)要參加飛行表演，指揮員正在設(shè)計(jì)飛機(jī) 的編組方案。下面，就請(qǐng)你們小組合作，設(shè)計(jì) 飛行表演方案?？茨膫€(gè)組設(shè)計(jì)的方案多，可以 畫圖，也可以用花片學(xué)具擺出來。21案。2.交流各組制定的 方案，給各組充分展示不交流各組制定的/、同 的方案，使學(xué)生體驗(yàn)合作同力泵和不同表小方法的 機(jī)會(huì)。c -Ph r r r tn dh學(xué)習(xí)的樂趣和成功。也為 卜面用口訣計(jì)算除法提供結(jié)合“設(shè)計(jì)飛行方 案”中的具體問題學(xué)習(xí)用 口訣計(jì)算除法，使學(xué)生體 會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù) 于生活。知道：用一句口 訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算。3.提出用算式表小 兩組方案的要求，先列出 算式，再說一說計(jì)算時(shí)用 哪句口決。三、嘗試練習(xí)出示試一試的題，提 出自己試著算一算的要 求，先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 再全班交流。教師注意指 導(dǎo)學(xué)習(xí)后困難的學(xué)生。在試算、交流的過程 中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用 口訣求商的方法。四、課堂練習(xí)教師巡視，指導(dǎo)、了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況。師：哪個(gè)組愿意說一說你們?cè)O(shè)計(jì)的方案？學(xué)生交流，必要時(shí)可展示一下。可能會(huì)得出下面幾種方案：(1) 21架飛機(jī)都要參加飛行表演，不能有 剩余，我們把21架飛機(jī)平均分成3組，每7架 一組，排成“人”字形。(2)我們把21架飛機(jī)平土分成 7組，每 組3架。如果學(xué)生有其它的方案，要讓學(xué)生充分交 流，并展示不同的表示方法。如：用學(xué)具擺出 來，或用圖形畫出來。師：同學(xué)們真棒，設(shè)計(jì)出了每組7架和每組3架兩個(gè)編組方案，你們能用算式表示出這 兩個(gè)方案嗎？生1:每組7架，列式為：21 + 7生2:每組3架，列式為：21 + 3師：誰來說一說計(jì)算21*用哪句口訣，213呢?生1:計(jì)算21 + 7用三七二H一這句口決計(jì)算 21 + 7=3。生2:計(jì)算21 + 3用三七二H一的這句口決 計(jì)算 21 + 3=7。生3:這兩道算式都用三七二十一這句口決 計(jì)算。師：對(duì)，不管是 21H還是21+3,我們都要 用三七二十一這句口訣計(jì)算。師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看課本第72頁試一試中的題，先計(jì)算，再寫出用哪句口決計(jì)算。學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師巡視，檢查計(jì)算情況。師：同學(xué)們算的真快，誰能給大家說一說你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生可能會(huì)說：(1) 28+4和28+7都用口訣：四七二十 八，28+4=7, 28+7=4。(2) 49+7,想口訣：七七四十九，所以49+7=71 .練一練第 1題。 先讓學(xué)生說一說每組算式 用哪句口訣，再獨(dú)立計(jì) 算。最后交流計(jì)算結(jié)果。2 .練一練的第3 題，先讓學(xué)生讀出題目要 求，再獨(dú)立填寫，最后交 流填寫的結(jié)果。讓學(xué)生說 一說是怎樣想的。一句口訣計(jì)算乘除法 的練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用乘 法口訣進(jìn)行計(jì)算的能力。在具體的情境中填寫 運(yùn)算符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 感，發(fā)展學(xué)生的思維能 力。師：請(qǐng)同學(xué)看練一練第1題的三組算式，想一想每組題都用哪句口訣？指名學(xué)生回答。然后獨(dú)立計(jì)算，教師巡 視，個(gè)別指導(dǎo)。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說是怎樣 想的。師：請(qǐng)同學(xué)們看第 3題，誰能把3題的要求 讀一讀？生：在。里填上+、-、x或一。師：請(qǐng)同學(xué)們按要求認(rèn)真思考，獨(dú)立填寫。學(xué)生填寫，教師巡視，檢查做題情況。師：誰愿意把你填寫的答案告訴大家？匯報(bào)時(shí)，教師有重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣想的。如：7+7=14,學(xué)生可能有不同想法生1:因?yàn)?+7=14,所以填加號(hào)。生2:我想，7X7=49,填乘號(hào)不行。又 想，7+7=14,所以填加號(hào)。3 .練一練的第2 題，分兩步進(jìn)行。(1)首先讓學(xué)生觀 察情境圖，把題中的事情 編成故事講給大家聽，幫 助學(xué)生理清題目的要求。 然后再讓學(xué)生把小動(dòng)物手 中卡片上的題算出來，幫 助小動(dòng)物上火車。讓學(xué)生把題目中的情 境和問題編成故事講出 來，激發(fā)學(xué)生參與的興 趣，讓學(xué)生在“助人”的 愉快休息中學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)同學(xué)們看第2題，這是一幅小動(dòng)物上火車圖，誰能根據(jù)這幅圖編個(gè)故事給大家 聽？學(xué)生編故事，如：有一天，小鴨、小羊、小豬、小熊、小 貓、小猴和小狗這七只小動(dòng)物商量好坐火車去 旅游，每只小動(dòng)物都拿著一張寫有除法算式的 車票，火車的車箱上分別寫著1、2、3、4、5、6、7號(hào)，只有小動(dòng)物們把自己手里的算出得 數(shù)，才能知道上幾號(hào)車箱。學(xué)生編的故事可能 不一樣，只要說清題目的要求即可。教師也可 以參與編故事。師：同學(xué)們編的故事多好聽呀，我們一起 來幫助小動(dòng)物上車吧！你想幫助誰？生1:我想幫小鴨子，小鴨上 3號(hào)車箱，因 為 21 + 7=3。生2:我想幫小羊，小羊上 5號(hào)車箱，因?yàn)?30+6=5。生3:我想幫小豬，小豬上4號(hào)車箱，因?yàn)?8+7=4。生4:我想幫小熊，小熊上 6號(hào)車箱，因?yàn)?18+3=6。生5:我想幫小兔，小兔上 7號(hào)車箱，因?yàn)?21 + 3=7。生6:我想幫小猴，小猴上 1號(hào)車箱，因?yàn)?7+7=1。生7:我想幫小狗，小狗上 2號(hào)車箱，因?yàn)?12+6=2。(2)提出“想上哪 節(jié)車就寫出得數(shù)等于幾的 除法算式”的要求，學(xué)生 寫完后，交流。4.練一練第4題，先 讓學(xué)生讀題，用自己的話 說明題意，再自己解答， 然后交流。充分利用教材情境， 創(chuàng)造性地理解學(xué)習(xí)經(jīng)歷， 豐富課程資源，鞏固所學(xué) 知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語 言解釋問題，提高理解和 語言表達(dá)能力。師：幫助小動(dòng)物上了火車，同學(xué)們，你們 想和小動(dòng)物一起乘火車嗎？生：想！師：現(xiàn)在，你想上哪節(jié)車，就寫出一個(gè)得 數(shù)等于那節(jié)車號(hào)的除法算式。師：幫助小動(dòng)物們解決了對(duì)號(hào)乘車問題， 再來幫書中的同學(xué)解決一下啊白菜裝藍(lán)問題。 自己讀第4題，用自己的話說明題意。生：小車?yán)镉?28棵白菜，問題有兩個(gè)，一是每籃裝4棵，需要幾個(gè)籃子？二是每籃裝7棵，需要幾個(gè)籃子？五、問題討論教師說明問題要求 后，讓學(xué)生回答，說一說 怎樣計(jì)算，怎樣回答？學(xué)生說完，自己解答，然后交流。在教師的引導(dǎo)下，使 學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考問 題，回答問題。師：同學(xué)們看問題討論中的問題，一輛玩 具汽車7元，用50元錢買7輛這樣的玩具車， 錢夠嗎？誰來說一說可以怎樣計(jì)算？怎樣回 答？生：一輛 7元，買7輛要花7X7=49元， 50元比49元多1元，所以錢夠用。學(xué)生說的意思對(duì)就可以。教學(xué)隨筆: