一年級數學上冊 第8單元 20以內的進位加法 8 7 6加幾教案2 新人教版.doc

8、7、6加幾教學內容一級上91頁設計者設計日期教學目標1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾。2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。教學難點培養(yǎng)學生使用多種計算方法的能力。教學課時1課時教學準備小棒，小黑板、掛圖教學活動過程設計一、 復習引入1、說一說：你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎？2、算一算：計算下面各題，并說說你發(fā)現了什么？732 825 739734 826 827二 探究新知1、8加幾（出示主題圖）師：體育課真好玩啦！瞧，同學們都在跑步呢！、說一說從圖上獲得了哪些數學信息？、提問：根據這些數學信息，你能提車哪些數學問題？、板書：跑步的一共有多少個學生？怎樣解決這個問題呢？、引出課題。板書課題：8、7、6加幾。、動手操作，探討“85”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。)A、從8開始，接著數9、10、11、12、13.B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。綜合學生的操作和口述，教師板書：138 5 23102、出示“84” 問：如果不借助小棒，你會計算嗎？128 4 （學生獨立思考，口述算法）教師板書：2210問：為什么把4分成2和2了？（使學生明白8和2湊成10，強化“湊十法”。）、7、6加幾，出示“76”問：想一想，怎樣算比較快？137 6 （學生口述算法）教師板書：33 10 問：為什么把6分成3和3？ （指名學生回答）（使學生明白7和3湊成10強化“湊十法”。）、出示“65”獨立思考計算，學生匯報過程，教師板書：6 5 1114 10 問：為什么把5分成4和1？ （指名學生回答）（使學生明白6和4湊成10，強化“湊十法”。）二、 鞏固練習課本91頁做一做1、2、3總結：在計算時，可以用“湊十法”、“拆小數，湊大數”、“拆大數，湊小數”的方法計算。四、課堂小結。今天我們學習了什么知識？五 布置作業(yè)93頁,第4、5 題板書設計6 5 117 6 138 5 138 4 128、7、6加幾33322221410101010