傷仲永導(dǎo)學(xué)案新人教版

傷仲永一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合課文注釋和工具書(shū)讀熟課文，讀懂課文。 2、學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文言詞語(yǔ)的活用四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、交流預(yù)習(xí)：1、作者簡(jiǎn)介：王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。做官后，向朝廷上萬(wàn)言書(shū)，提出政治改革的主張，繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對(duì)，他兩次罷相。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。著有王臨川集王文公文集、 本文選自臨川先生文集，是采用隨筆的形式而寫(xiě)，借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。 題目中的“傷”是“哀傷”的意思，文題的含義是：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷，表達(dá)作者對(duì)方仲永遭遇的哀傷、惋惜之情。2、加點(diǎn)字注音：邑（ ） 隸（ ） 謁（ ） 扳（ ） 稱（ ） 泯（ ） 耶（ ）3、搜集有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句。（二）、研讀共品1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情。思考：本文記述了一個(gè)什么故事？2、翻譯課文金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（三）、互助釋疑： 1、明確詞類活用： (1)邑人奇之： 奇： (2)稍稍賓客其父：賓客：（3）父利其然也：利：2、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義：世隸耕隸： 未嘗識(shí)書(shū)具嘗：并自為其名為： 指物作詩(shī)立就就：稍稍賓客其父稍稍： 或以錢幣求之或：環(huán)謁于邑人環(huán)謁： 不能稱前時(shí)之聞稱;泯然眾人矣泯然： 受之于天受：賢于材人遠(yuǎn)矣賢： 得為眾人而已耶得：3、通假字： 日扳仲永環(huán)謁于邑人：（四）、鞏固拓展：對(duì)文中的虛詞進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。 之：（1）忽啼求之： （2）借旁近與之：（3）余聞之也久： （4）不能稱前時(shí)之聞：（5）卒之為眾人： 于： 環(huán)謁于邑人： （2）于舅家見(jiàn)之： 賢于材人遠(yuǎn)矣： （4）受于人者不至：其 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名： 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者： （五）、總結(jié)提高傷仲永一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：方仲永“混然眾人”的原因。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、交流預(yù)習(xí)：1、方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?各有什么特點(diǎn)?課文是怎樣敘述的? 2、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？（二）、研讀共品1、“金溪民方仲永,世隸耕?！苯淮岁P(guān)于方仲永的哪些情況？聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)作者為什么這么寫(xiě)？ 2、語(yǔ)段閱讀：閱讀第3段，思考下列問(wèn)題。 a、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？ b、這一段“受于天”指什么？“受于人又指什么？ c、這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？ 3、這三個(gè)發(fā)展階段的敘述，"見(jiàn)""聞"交織，詳略有序，這樣安排組織材料有何好處？（三）、互助釋疑： 1、用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）2、傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng) A.他的父親貪圖錢財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見(jiàn)，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。（四）、鞏固拓展：閱讀并回答：犬人有一婦人，中年得子，視若掌珍。凡諸百事，均不使為。及至弱冠，衣食起居，須人料理，如襁褓然?；蛴欣险?，勸婦人曰：“當(dāng)教使言語(yǔ)?！眿D人答曰：“我在，彼何必言?！被蛴朽徤幔瑒駤D人曰：“當(dāng)教使自理?！眿D人答道：“我在，彼何須自理?！蹦藡D謝世，子一無(wú)所能，日與犬匍匐于門乞食。人名之曰：犬人。用自己的話講講這個(gè)小故事，并說(shuō)說(shuō)給你什么啟示？（五）、總結(jié)提高4