論文《聯(lián)系實際活用教材創(chuàng)新教學》

論文:聯(lián)系實際活用教材創(chuàng)新教學高陵縣城關小學數(shù)學教學中存在有三種思維活動，數(shù)學家的思維活動、 數(shù)學教師的思維活動和學生的思維活動。成功的數(shù)學教學就 是要實現(xiàn)這三種思維活動的和諧與統(tǒng)一。而數(shù)學家的思維與 學生的思維水平存在著一定程度的質(zhì)的差異。為此，單純以 教材為憑借照本宣科的教學往往會遠離學生的生活經(jīng)驗，給 學生的理解造成很大困難；會脫離現(xiàn)實的客觀存在，使學生 體會不到學習的價值；會偏離學生的心理特點，使學生在被 動的狀態(tài)下學習。因此，教師的教學思維活動應有意識的聯(lián)系學生的生 活實際，靈活使用教材，讓學生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)實中的材料 為教學服務，從而拉近數(shù)學家與學生活動的距離，實現(xiàn)三種 活動的和諧統(tǒng)一，提高教學質(zhì)量。一、在活動中學習數(shù)學，使課堂充滿活力小學生的普遍特點是好動、好玩，許多教師要求學生 兩手放平坐直，一動不動的聽講，顯然不適合小學生的生理 特點。而把學習的內(nèi)容滲透在活動之中，讓學生在動中學、 玩中學，不僅學得活，而且記得牢。例如我在教學8的乘 法口訣時，并沒有按照書上的擺方塊編口訣的辦法進行教 學，而是應用了三個貼近學生實際的活教材：（1）教室內(nèi)座 位安排剛好8豎排，。對此我設計了學生喜愛的“軍訓”模 擬活動，通過一排立定、兩排報數(shù)、三排流動作業(yè)等活 動形式編出8的乘法口訣。（2）每天廣播操一小節(jié)剛好8拍。 為了讓學生記住8的乘法口訣，我又讓學生自由編課間口訣 操，隨著“一二三四五六七八、一八得八，二二三四五六七 八、二八十六；”的配樂口令的指揮下，同學們有板有 眼一邊做著各種各樣的自編口訣操，一般背誦8的乘法口訣。 （3）學校開展與災區(qū)的小朋友“手拉手、獻愛心”活動。在鞏固練習中，安排“手拉手，投寄友情卡”活動，在友情 卡上各種算式或口訣，三位同學扮演24、48、56號信箱， 同學們在手拉手之歌的樂曲聲中把友情卡送入相應的信 箱，送錯信箱時，扮演信箱的同學就會說：“錯了錯了，好 朋友收不到你的信，會傷心的J應用生活中的三個活教材 寓教于樂，使課堂充滿了生機與活力。二、在現(xiàn)實中展現(xiàn)數(shù)學，是學生學有所值數(shù)學來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。 不少學生厭學是因為感到學了沒有用，教材中有的知識離現(xiàn) 實太遠，因此教學中應盡量展現(xiàn)新知識的現(xiàn)實性，是學生學 得明白。如在進行工程問題一節(jié)時，我把世園會作為現(xiàn) 實背景，引出了一道“公路局長的煩惱”數(shù)學問題：為迎接 世界各國朋友的到來，要一周內(nèi)修好一段30千米的公路， 只有甲乙兩工程隊有資格投標。甲隊單獨修要10天，乙隊 單獨修要15天，該怎么辦呢？同學們議論紛紛，提議讓兩 個隊合修，我進一步追問：甲乙兩隊合修，一周內(nèi)能完成嗎？ 這樣學生很自然的就編出了課本中的例題題目：“修一段公 路30千米。甲隊單獨修要10天完成，乙隊單獨修要15天。 兩隊合修幾天完成？ ”并且算出6天可以完成。充分感受到 這個例題不是憑空而來，它源于現(xiàn)實，讓學生體驗到數(shù)學的 價值，激發(fā)了學生的學習積極性。三、在生活中感悟數(shù)學，是內(nèi)容淺顯明了利用學生已有的生活經(jīng)驗為教學服務，就會使學生對抽 象知識的理解起到事半功倍的效果。例如學生對“兩個數(shù)相 除也叫兩個數(shù)的比”這一 “比”的意義不容易理解，我就設 計了一個學生生活當中經(jīng)常遇到的問題：六年級組織“包餃 子”野炊活動，同學們正忙著購買材料。餃子皮與餃子餡按 什么的比例購買比較合適呢？大家異口同聲地說：大概按3 比1購買。我進一步提問：3比1表示什么意思？由于由此 生活經(jīng)驗，同學們爭先恐后的發(fā)表自己的見解：餃子餡買1 千克，餃子皮就要買3千克，餃子餡買2千克，餃子皮就要 買6千克總之餃子皮是餃子餡的3倍，我繼續(xù)追問：那 1比3又表示什么呢？學生答：餃子餡是餃子皮的1/3,這 樣學生對比的意義就迎刃而解了。四、在實踐中應用數(shù)學，是數(shù)學服務生活數(shù)學教學的一個重要目標就是從小培養(yǎng)學生學習數(shù)學 的應用意識，提高學生解決實際問題的能力。因此，教師應 有意識有目的地組織數(shù)學實踐活動，讓學生從小學會做數(shù)學 文章。例如在學完百分數(shù)的有關知識后，開展一次社會調(diào)查, 深入企事業(yè)單位搜集數(shù)學材料，應用百分數(shù)的知識進行統(tǒng)計 整理，反映一個省長或者企業(yè)的經(jīng)營情況，并加以分析說明 提出改進意見，寫成數(shù)學小論文。在調(diào)查實踐中應用數(shù)學知 識，不僅培養(yǎng)了數(shù)學應用意識，提高學生解決問題的能力， 而且進一步增強了學生學習的目的性和主動性。綜上所述，要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學生，就必須有創(chuàng)新型的教 師和創(chuàng)新的教學，教師的創(chuàng)新教學一切要從實際出發(fā)，靈活 的使用教材，才能做到行之有效。關鍵詞：數(shù)學教學 生活實際創(chuàng)新 興趣2012年11月