公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件魯教初中語(yǔ)文九上《桂林山水歌》PPT課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,桂林山水歌,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文中的生字、詞。情感目標(biāo)：了解桂林山水的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情操，陶冶愛(ài)美情趣。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、理解、表達(dá)能力。,作者簡(jiǎn)介,現(xiàn)代著名革命詩(shī)人、劇作家。,1924,年生，山東嶧縣人。,15,歲參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。,16,歲到延安，入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。,17,歲入黨。,1945,年，他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國(guó)第一部新歌劇,白毛女,，獲,1951,年斯大林文學(xué)獎(jiǎng)。這是我國(guó)新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動(dòng)地表現(xiàn)出“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深刻的主題。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)和戲劇家協(xié)會(huì)理事、文化部副部長(zhǎng)等職務(wù)。建國(guó)后，寫(xiě)了,回延安,放聲歌唱,三門(mén)峽歌,十月頌歌,雷鋒之歌,西去列車(chē)的窗口,中國(guó)的十月,八一之歌,等有名的詩(shī)篇。,導(dǎo)入新課,“,桂林山水甲天下。”桂林的山，桂林的水，桂林的迷蒙云霧，桂林的綠樹(shù)紅花,優(yōu)美如畫(huà)，山水如歌，讓我們共同欣賞、聆聽(tīng),整體感知,1,初讀詩(shī)歌，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的思想感情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。,提示：桂林山水如詩(shī)如畫(huà)、美不勝收；山水相依，自然和諧；山環(huán)水繞，令人陶醉，富有浪漫主義的傳奇色彩,2,梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：,明確：,第一部分：從開(kāi)頭至“歌中歌,山山應(yīng)我響回聲”，是對(duì)桂林山水和城市特點(diǎn)的概括。第二部分：從“招手相問(wèn)老人山“至”使我青春永不老“，聯(lián)系個(gè)人感受以抒發(fā)對(duì)桂林山水的摯情。第三部分：從“七星巖去赴神仙會(huì)”至最后，概括了桂林山水從歷史到現(xiàn)實(shí)的巨大變化，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的歌頌。,整體感知,概括,桂林山水歌,的內(nèi)容。,這既是一篇優(yōu)美的山水詩(shī)，又是一曲深情的祖國(guó)頌。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn)，敘述了桂林山水的秀麗多姿。,探究賞析,觀賞桂林的山：,1,桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？特點(diǎn)之一“奇”,課文從兩方面描寫(xiě)：一是“拔地而起，各不相連”,二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”；特點(diǎn)之二“秀”，課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)；特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”,課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。,2,練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。,探究賞析,觀賞漓江的水：,1,漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？特點(diǎn)之一“靜”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”；特點(diǎn)之二“清”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”；特點(diǎn)之三“綠”,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。,2,練習(xí)朗讀，讀出桂林水的靜、清、綠，讀出對(duì)桂林水的喜愛(ài)之情。,積累遷移,1,課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？,第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。,2,朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。,布置作業(yè),1,這首詩(shī)從“桂林山水甲天下”寫(xiě)起，結(jié)束于“桂林山水,滿天下”。兩句詩(shī)雖然僅有一字之差，但意境卻大不相同。作者為什么用“滿”字替換“甲”字呢？談?wù)勀愕睦斫猓?2,積累詩(shī)歌中的優(yōu)美句子，并加以背誦。,板書(shū)設(shè)計(jì),桂林山水歌賀敬之山：奇、秀、險(xiǎn)甲天下水：靜、清、綠,謝謝大家,賣(mài)油翁,下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！,學(xué)習(xí)目標(biāo),1,、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。,2,、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。,3,、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。,故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。,看圖復(fù)述課文內(nèi)容,自學(xué)指導(dǎo),(,一,),1,、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。,2,、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？,自學(xué)指導(dǎo),(,二,),陳堯咨（善射）,賣(mài)油翁（善酌）,動(dòng)作,神態(tài),語(yǔ)言,睨之,無(wú)他，但手熟爾,以我酌油知之,我亦無(wú)他，惟手熟爾,汝亦知射乎,吾射不亦精乎,爾安敢輕吾射,釋擔(dān)而立 但微頷之,取 置 覆 酌 瀝,性格,:,自矜（驕傲）,謙虛,對(duì)比,道理,:,熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。,忿然 笑而遣之,笑而遣之,1,、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。,2,、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？,課外延伸,人外有人，天外有天。,取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。,自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。,謙受益，滿招損。,三人行，必有我?guī)熝伞?擇其善者而從之，其不善者而改之。,驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。,老舍,尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。,屈原,1,、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，,2,、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，,3,謙虛使人進(jìn)步，,4,、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，,5,、自信是走向成功的第一步，,6,強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，,7,藝無(wú)止境,8,、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。,9,、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；,10,、智者超然物外,