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2019秋二年級數(shù)學上冊 7.1《表內(nèi)乘法和除法(二)》教材內(nèi)容說明 (新版)冀教版.doc

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2019秋二年級數(shù)學上冊 7.1《表內(nèi)乘法和除法(二)》教材內(nèi)容說明 (新版)冀教版.doc

表內(nèi)乘法和除法(二)(一)單元教育目標1、結(jié)合熟悉的事物和具體情境進一步體會乘除法的意義,認識乘法和除法算式,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。2、理解“倍”的含義,能解答簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。3、經(jīng)歷小組合作,總結(jié)79的乘法口訣的過程,獲得成功的體驗和初步的數(shù)學學習經(jīng)驗,培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。4、能發(fā)現(xiàn)具體情境中的數(shù)學信息,能選擇合適的信息提出問題并解答,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。(二)單元教材說明本單元內(nèi)容是在學生初步了解乘除法的意義,會口算26的表內(nèi)乘法和相應的除法的基礎(chǔ)上學習的,是表內(nèi)乘法口訣的總結(jié)和用口訣求商內(nèi)容的延續(xù)。根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識之間的聯(lián)系,本著突出重點、由易到難、形成規(guī)律的原則,本單元教材內(nèi)容的編排分為7、8、9的乘法口訣,用7、8.9的乘法口訣求商和倍的認識三部分。其中穿插安排了乘除法的豎式,結(jié)合單元內(nèi)容安排了綜合與實踐活動游動物園。本單元共安排17課時,內(nèi)容編排如下:知識點課時內(nèi)容素材與活動1. 7、8、9的乘法口訣第1課時7的乘法口訣七星瓢蟲的生活情境和常識第2課時用7的乘法口訣計算白雪公主和七個小矮人用餐的情境第3課時8的乘法口訣蜘蛛的生活情境和常識第4課時用8的乘法口訣計算學校鼓號隊的四種樂器,共8排,每排8個第5課時9的乘法口訣大廳吊燈,每組有9個燈泡第6課時用9的乘法口訣計算,認識乘法豎式4束鮮花,每束9枝第7課時整理乘法口訣乘法口訣表格2用7、8、9的乘法口訣求商第1課時用7的乘法口訣求商設(shè)計21架飛機參加飛行表演的方案第2課時用8的乘法口訣求商小朋友用48塊小正方體擺長方體和正方體第3課時用9的乘法口訣求商45枝鮮花插在花瓶中,每個花瓶插9枝第4課時認識除法豎式設(shè)計36名同學做隊列表演的方案3倍的認識第1課時體會“倍”的意義1大象之家:4頭大象,2頭小象2拔蘿卜:兔媽媽拔6個蘿卜,小兔拔2個蘿卜第2課時求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍籃球28元,排球7元。問題:買一個籃球的錢可以買幾個排球?第3課時理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算聰聰有5張畫片,紅紅的畫片張數(shù)是聰聰?shù)?倍。問題:紅紅有多少張畫片?第4課時求一個數(shù)幾倍的問題1車下有8名學生,車上的學生人數(shù)是車下的4倍。問題:車上有多少名學生?2小山羊拔了2棵白菜,老山羊拔的白菜棵數(shù)是小山羊的8倍。問題:老山羊拔了多少棵白菜?4整理與復習1課時系統(tǒng)復習和綜合應用4道復習題、4道練習題、1個問題討論5綜合與實踐1課時從動物園中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題動物園里各種動物的數(shù)量及生活畫面17、8、9的乘法口訣,安排7課時。7、8、9的乘法口訣和用口訣計算,是在26乘法口訣的總結(jié)和應用基礎(chǔ)上學習的。這部分教材內(nèi)容的設(shè)計與26的乘法口訣相比,有以下變化。一是選擇學生熟悉的、感興趣的典型事例。如,7的乘法口訣用七星瓢蟲;8的乘法口訣用8條腿的蜘蛛;9的乘法口訣用9個燈泡的吊燈架。二是不再依賴直觀圖示計算連加的結(jié)果,而是設(shè)計表格,算出結(jié)果并填在表中。如,7的乘法口訣,知道一只瓢蟲的身上有7個點后,分別計算2只、3只、4只7只有多少個點,填在表中。三是只呈現(xiàn)一個乘法算式或?qū)懰闶降姆礁?,總結(jié)出口訣后,再說哪句乘法口訣可以寫出兩個算式。四是鼓勵學生小組合作,自主歸納口訣。第1課時(教科書58頁、59頁),7的乘法口訣。教材選擇了學生非常喜歡的七星瓢蟲,利用每只瓢蟲身上有7個點的事例,呈現(xiàn)出一幅七星瓢蟲的生活情景圖,同時“兔博士網(wǎng)站”介紹了有關(guān)七星瓢蟲的常識。由兔博士提出“小組合作,總結(jié)7的乘法口訣”的要求,教材給出了計算幾個7的和的表格,給出了7的乘法算式和7的乘法口訣的書寫位置。教材中給出了一道算式“717”和一句口訣“一七得七”,其余全部是要填寫的空格。總結(jié)出7的乘法口訣之后,藍靈鼠又提出“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式”的問題。本節(jié)課是在學生具有初步的歸納乘法口訣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過小組合作的方式學習的。教學的重點是根據(jù)每只七星瓢蟲的身上有7個點,在表格中填寫出幾個7的和,然后根據(jù)計算出的和,有規(guī)律地寫出一組乘法算式,總結(jié)出7的乘法口訣,知道“哪句乘法口訣可以寫出兩個乘法算式”。難點是根據(jù)表格中算出的和,有規(guī)律地寫出完整的乘法算式。教學時,教師要充分利用情景圖和“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容激發(fā)學生計算的興趣,使學生理解表格里要填什么,應該怎樣算出來。必要的話,可以師生共同完成把幾個7的和按順序?qū)懗鰜?,為小組同學總結(jié)7的乘法口訣作好準備。然后再提出“小組合作,總結(jié)7的乘法口訣”的要求??梢韵茸寣W生認真觀察給出的717和下面要填寫的算式,討論一下應該怎樣寫算式,再合作完成。關(guān)于藍靈鼠的問題,因為有以前寫出兩個乘法算式的經(jīng)驗,應該不會太難,可以鼓勵全班學生思考并回答,如果學生說不出來,教師可啟發(fā)學生先說第一句口訣“一七得七”,知道這句口訣可以寫出717和177兩道乘法算式。之后學生就容易說出前六句口訣都可以寫出兩道乘法算式。第2課時(教科書60頁、61頁),用7的乘法口訣計算。教材選擇了白雪公主宴請七個小矮人的童話故事,情景圖中反映了白雪公主給每個小矮人1杯果汁、2個漢堡、3個果子等信息,提出了“一共有多少個果子”的問題,接著出示了紅紅回答的“每個小矮人3個果子,一共有21個果子”,以及相應的乘法算式和所用的口訣“三七二十一”。然后,又給出亮亮提出的“有多少個漢堡”的問題,以及乘法算式2714和口訣“二七十四”。最后兔博士提出:你還能提出哪些數(shù)學問題?主要讓學生選擇信息提出問題,并解答。本節(jié)課是在學生掌握了7的乘法口訣、會用26的乘法口訣計算乘法的基礎(chǔ)上學習的,學生不會有太大的困難。教學的重點是熟記7的乘法口訣,掌握用乘法口訣計算的方法。教學時,教師要充分利用童話故事激發(fā)學生的學習興趣。通過教材上的問題,引導學生學會列乘法算式并用口訣計算,然后給學生充分的時間選擇信息,提出乘法計算的問題,列出算式并用口訣計算。第3課時(教科書62頁、63頁),8的乘法口訣。教材選擇了蜘蛛有8條腿的事例,呈現(xiàn)出一幅蜘蛛在大樹上織網(wǎng)的情景圖,并在“兔博士網(wǎng)站”中介紹了蜘蛛的有關(guān)知識,兔博士提出“自己總結(jié)8的乘法口訣”的要求。以下教材設(shè)計同7的乘法口訣類似,給出了計算幾個8的和的表格,給出了8的乘法算式和8的乘法口訣的書寫位置,供學生思考、計算和填空。總結(jié)出8的乘法口訣后,藍靈鼠提出了“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式”的問題。本節(jié)課是在學生小組合作總結(jié)7的乘法口訣的基礎(chǔ)上,以學生自主總結(jié)的方法學習的。教學的重點是根據(jù)每只蜘蛛有8條腿,在表格中填寫出幾個8的和,并借此總結(jié)出8的乘法口訣。教學時,先讓學生了解蜘蛛的有關(guān)信息,激發(fā)學生的學習興趣,然后提出“自己總結(jié)8的乘法口訣”的要求。鼓勵學生自己完成計算、填表、寫算式、寫口訣的全過程。學生自己完成之后,要組織全班同學匯報交流,說一說自己是怎樣算的、怎樣想的。然后提出“哪些乘法口訣可以寫出兩個算式”的問題,組織學生討論,學生通過觀察、思考、交流,得出“八八六十四”這句口訣只能寫出一個算式,其他七句口訣都可以寫出兩個算式。第4課時(教科書64頁、65頁),用8的乘法口訣計算。教材選擇了學生非常感興趣的學校鼓號隊的事例,呈現(xiàn)出四種樂器,每排8個,大鼓1排、镲2排、小鼓3排、小號2排。兔博士提出:你能提出哪些數(shù)學問題?教材分別給出丫丫、聰聰、亮亮提出的“小鼓有多少個”“大鼓、小鼓一共有多少個”“小號有多少把”的問題,并給出了相應的算式和口訣。教材還設(shè)計了紅紅提出的“這個鼓號隊一共需要多少人”的問題,并給出書寫算式和口訣的橫線,給學生提供了獨立思考并用自己的方式解決問題的機會。本節(jié)課是在學生掌握了用27的乘法口訣計算,學會了8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是根據(jù)情景圖提出問題并用8的乘法口訣計算。教學時,先讓學生看圖了解圖中樂器的數(shù)學信息,再提出“自主提出問題完成計算”的要求。要給學生充分的自主提出問題并進行計算的時間。交流時,鼓勵學生完整地說出自己提出的問題、列出的算式和所用的口訣,使學生感受到從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、并能解決問題帶來的快樂。紅紅的問題如果學生沒有提出來,教師可作為參與者提出,師生共同解答。解答方法不唯一:可以用乘法計算,8864;還可以分別計算每種樂器需要的人數(shù),再相加。第5課時(教科書66頁、67頁),9的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了一幅學生生活中經(jīng)常見到的大廳燈池的情景圖,燈池里有9組吊燈,每組吊燈有9個燈泡。藍靈鼠提出“自己總結(jié)9的乘法口訣” 的要求。教材給出了計算幾個9的和的表格,給出了9的乘法算式和9的乘法口訣的書寫位置??偨Y(jié)9的乘法口訣與總結(jié)8的乘法口訣有兩個不同點:一是不再給出第一道算式和第一句口訣,9句乘法口訣完全由學生自己總結(jié);二是完成口訣之后,兔博士提出“觀察自己寫的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么”的問題,并以丫丫交流的方式說明積與乘數(shù)的關(guān)系。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握總結(jié)口訣的方法的基礎(chǔ)上學習的。9的乘法口訣與前面學過的乘法口訣相比,數(shù)字大、口訣多、不容易計算、不容易記憶。本節(jié)課的重點是記憶9的乘法口訣,難點是發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。教學時,先讓學生觀察情景圖,激發(fā)學生計算和總結(jié)口訣的興趣,然后提出“自己總結(jié)口訣”的要求,讓學生自主完成,再全班交流,重點說一說自己是怎樣算出幾個9的和的。兔博士提出的問題,先觀察思考,可啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)19的積比10少l,29的積比20少2939的積比30少3這樣一個規(guī)律,并利用這個規(guī)律很好地記住9的乘法口訣。第6課時(教科書68頁、69頁),用9的乘法口訣計算,認識乘法豎式。教材選擇了一幅簡單示意圖,4束鮮花,每束9枝,并設(shè)計了兩個問題。問題(1),4束鮮花一共有多少枝?教材給出了算式9436(枝),然后,兔博士提出“乘法也可以寫成豎式”,并給出9436的豎式寫法。問題(2),買一束鮮花需多少元錢?教材給出一束9枝的鮮花和“每枝6元”的數(shù)學信息,大頭蛙提出“自己試著用豎式計算”的要求,教材給出了不完整的算式96(元)和一個只有的豎式,讓學生自己填空。本節(jié)課是在學生學習了所有乘法口訣,會用29的口訣計算乘法的基礎(chǔ)上學習的,學生第一次接觸乘法豎式。本節(jié)課的重點是用9的乘法口訣計算,難點是掌握乘法豎式的寫法。教學時,問題(1)要先引導學生根據(jù)圖意列出乘法算式,用9的口訣進行計算,然后,教師示范乘法豎式的寫法。問題(2),要先讓學生明白要解決什么問題,再列式計算。完成橫式計算后,教師提出“自己試著用豎式計算”的要求,讓學生在書上的方框里寫數(shù)?!霸囈辉嚒钡膬?nèi)容,讓學生獨立完成,教師注意對有困難的學生給予指導。第7課時(教科書70頁、71頁),整理乘法口訣。教材設(shè)計了兩個活動?;顒右?,整理乘法口訣表。教材給出了表格以及3以內(nèi)的口訣,提出“小組同學合作,把學過的乘法口訣整理在下表中”的要求。同時,教材在“兔博士網(wǎng)站”中介紹了關(guān)于乘法口訣的有關(guān)信息,并用中文、英語表示5735的例子,激發(fā)學生對中國文字及學好數(shù)學的興趣。學生完成乘法口訣表之后,藍靈鼠又提出“如果忘了某一句乘法口訣怎么辦”的問題,引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表中的規(guī)律,并應用規(guī)律記住口訣?;顒佣?,教材呈現(xiàn)了一個九九方格表(一個行與列都是9個格的長方形表格),表中上面第一行和左邊第一列標有19的數(shù)字,左上角第一個格是“”,左上至右下的對角線格內(nèi)的數(shù)是1、4.9、16其余的全部是空格。提出“在空格里填兩個乘數(shù)的積”的要求。然后兔博士提出:觀察表中的積,你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生發(fā)現(xiàn)九九方格表中積的內(nèi)在聯(lián)系。本節(jié)課是在學生學會了全部乘法口訣并且小組合作整理過26的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是掌握記憶口訣的方法,熟記乘法口訣。活動一,首先要給學生充分的時間完成口訣的整理,教師要用非常有感情的語言介紹“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,激發(fā)學生作為中國人的自豪感,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的信心。然后,提出藍靈鼠的問題:如果忘了某一句乘法口訣怎么辦?讓學生大膽發(fā)表自己的想法,介紹自己的經(jīng)驗?;顒佣?,可先讓學生自己填表,然后再提出兔博士的問題,讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)表中積的規(guī)律。學生的表述不一定規(guī)范,只要表述清楚、意思正確就可以,要給學生充分的發(fā)表自己意見的機會。2用7、8、9的乘法口訣求商,安排4課時。用7、8、9的乘法口訣求商,是在學生熟記表內(nèi)乘法口訣,會用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學習的。教材的內(nèi)容設(shè)計有兩個特點。一是選擇學生喜歡的具體事例,讓學生在自己感興趣的情境中解決用乘法口訣求商的問題。如,“設(shè)計飛行表演方案”“擺長方體、正方體”“學生隊列表演”等。二是采取循序漸進、逐步開放的學習方式。如,用7的乘法口訣求商給出了算式和口訣,用8的乘法口訣求商讓學生“把算式寫完整”,用9的乘法口訣求商則留出空白讓學生獨立計算。第1課時(教科書72頁、73頁),用7的乘法口訣求商。教材設(shè)計了21架飛機參加飛行表演的事例,給出有21架飛機的情景圖和信息,提出“小組合作,制訂一個編組方案”的要求。教材以小組交流的方式呈現(xiàn)了兩種不同的編組方案及相應的除法算式2 173,2137,并給出了計算這兩道算式的口訣“三七二十一”。本節(jié)課是在學生掌握了7的乘法口訣,已經(jīng)學會用口訣求商的基本方法的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是讓學生掌握用7的乘法口訣求商的方法。教學時,教師要給學生充分的小組活動時間,讓學生自主嘗試設(shè)計飛行表演方案,交流時,讓學生說一說是怎樣想的。方案一(紅紅):把21架飛機每7架分一組,排成“人”字形,可以分成3組。方案二(亮亮):把21架飛機每3架分一組,可以分成7組。由此列出兩道相應的除法算式2173,2 137,交流方案后,重點說一說是用哪一句口訣計算的。突出計算217,213兩道除法算式用同一句口訣“三七二十一”,使學生初步掌握用7的乘法口訣求商的思考方法。第2課時(教科書74頁、75頁),用8的乘法口訣求商。教材設(shè)計了學生非常喜歡的搭積木活動,采取情景圖加問題的呈現(xiàn)方式,設(shè)計了兩個問題。問題(1):用48塊小正方體可以擺成幾個下面的長方體?教材給出每6塊小正方體擺成一個長方體的信息和留有空白的算式48(個),大頭蛙提出“用乘法口訣計算”的要求。問題(2):用48塊小正方體可以擺成幾個下面的正方體?教材給出每8塊小正方體擺成一個正方體的信息和留有空白的算式48(個)。兔博士提出“和同學交流一下你的算法”的要求。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會用27的乘法口訣求商、掌握了8的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是掌握用8的口訣求商的方法。教學時,教師要充分利用情景圖和學生喜歡搭積木的心情,激發(fā)學生學習計算的興趣。問題(1),讓學生通過看圖、交流,弄明白4 8塊小正方體,每6塊擺成一個長方體,求可以擺成幾個,就是要算一算48里面有幾個6,要用除法計算。然后列出算式48(個),鼓勵學生用乘法口訣計算,使學生知道計算486(個)要用“六八四十八”這句口訣。問題(2),可由學生自主完成后,再和同學交流自己的算法。第3課時(教科書76頁、77頁),用9的乘法口訣求商。教材呈現(xiàn)了把45枝花插在花瓶里的示意圖,設(shè)計了兩個問題。問題(1):每個花瓶插9枝花,需要幾個花瓶?給出了空白算式(個)。問題(2):把這些花平均插在5個花瓶里,每個花瓶插幾枝花?同樣給出了空白算式(枝)。學生完成計算后,大頭蛙提出:你是用哪句口訣計算的?使學生進一步思考4595,4559兩個算式都是用“五九四十五”這句口訣計算的。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學會用28的乘法口訣求商,掌握了9的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是掌握用9的乘法口訣求商的方法。教學時,教師要引導學生看圖、讀題、了解題意,給學生充分的獨立思考時間,讓學生自主計算。交流時,說一說自己是怎樣列算式的,是用哪句口訣計算的。第4課時(教科書78頁、79頁),認識除法豎式。教材設(shè)計了學生非常熟悉的設(shè)計隊列表演的事例,給出了“有36名同學做隊列表演”的數(shù)學信息,提出了“請你設(shè)計一個隊列方案”的要求。教材呈現(xiàn)了兩種不同的隊列方案以及相應的除法算式,3694(行),3666(行)。然后兔博士告訴學生:除法也可以寫成豎式。并給出了3694的完整豎式,標注除法豎式中各部分的名稱。之后教材給出366的不完整豎式,讓學生自己完成。本節(jié)課是在學生學習了所有乘法口訣和會用29的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學習的,教學的重點是認識除法豎式,難點是除數(shù)商所得的積在豎式中的書寫位置。教師重點示范豎式的寫法,一步一步地寫,邊說計算過程邊寫,并標注除法豎式各部分的名稱。366的豎式,教師先算出6,讓學生說一說下面該怎樣算,再讓學生完成教材給出的帶方框的豎式。3倍的認識,安排4課時。倍是數(shù)學中的重要概念。本單元倍的認識,是在學生已經(jīng)初步了解了乘法和除法意義的基礎(chǔ)上安排的?!氨丁钡母拍钍浅ㄒ饬x的延伸和應用,是把“一個數(shù)中有幾個相同的數(shù)”建構(gòu)為“一個數(shù)是相同數(shù)的幾倍”,或者說“大數(shù)中有幾個小數(shù),大數(shù)就是小數(shù)的幾倍”。因為學生日常生活中很少用到倍的知識,學習中也難以通過動手操作體驗和理解,所以,倍的認識對于小學生來講,相對比較困難。為了突破難點,教材本單元的內(nèi)容安排上,先選擇了學生非常熟悉的事例,用數(shù)據(jù)簡單、形象直觀的情境,如,“大象之家”“小兔子拔蘿卜”等,讓學生直觀體驗“倍”的含義。再通過熟悉的“買一個籃球的錢可以買幾個排球”問題的解答,溝通除法和倍之間的聯(lián)系,初步建立“倍”的概念。然后,再通過簡單事例,使學生初步學會解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單問題。第1課時(教科書80頁、81頁),體會“倍”的意義。教材安排了兩個情境。情境一:大象之家。圖中給出了“有2頭小象和4頭大象”的信息,兔博士告訴學生“大象的頭數(shù)是小象的2倍”,使學生初步體會“倍”的含義。情境二:拔蘿卜。圖中給出了“兔媽媽拔了6個蘿卜,小兔子拔了2個蘿卜”的信息。丫丫說:“兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)等于3只小兔拔蘿卜的個數(shù)?!绷亮琳f:“兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)是小兔的3倍。”大頭蛙說:“6里面有3個20”使學生再次體會“倍”的含義?!熬氁痪殹敝腥吭O(shè)計了直觀的情景圖,讓學生看圖填空。本節(jié)課是“倍”的概念建立的起始課,學生對“倍”的名詞和含義都沒有經(jīng)驗和基礎(chǔ)。教學的重點是讓學生借助熟悉的事物,理解“倍”的含義,能夠根據(jù)直觀圖,在括號里填出答案。教學活動中,要給學生充分的時間觀察圖,交流圖中的信息,體會圖中事物和數(shù)據(jù)的特點,在教師的指導下,學會用“倍”來描述數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如,大象之家,在學生觀察圖,說出有4頭大象和2頭小象后,可以啟發(fā)學生思考并交流:你發(fā)現(xiàn)大象和小象的頭數(shù)有什么關(guān)系?學生可能會有不同的說法:(1)大象比小象多2頭;(2)每2頭大象有1頭小象;(3)小象的頭數(shù)是大象的一半。在此基礎(chǔ)上,教師介紹:有4頭大象,2頭小象,4里面有2個2,我們就說大象的頭數(shù)是小象的2倍。再出示“拔蘿卜”的情景圖,讓學生了解圖中兔媽媽和小兔拔蘿卜的個數(shù)。然后,鼓勵學生用自己的話描述兔媽媽拔蘿卜的個數(shù)和小兔拔蘿卜個數(shù)的關(guān)系。要給學生充分表達不同想法的機會,最后教師用課件(或畫出)給出圖示,并結(jié)合圖概括:6里面有3個2,就說6是2的3倍?!熬氁痪殹钡念}目,讓學生說一說圖意再填空,進一步體會“倍”的含義。第2課時(教科書82頁),求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教材選取了比較一個籃球和一個排球價錢的事例,呈現(xiàn)了“一個籃球標價28元、一個排球標價7元”的示意圖,提出了“買一個籃球的錢可以買幾個排球”的問題,兔博士鼓勵學生“用自己的方法算一算”。教材介紹了兩種不同的計算方法。聰聰說: “買1個籃球7元,買2個籃球1 4元”亮亮說:“2 874,28元里面有4個7元”并給出除法算式2874。在此基礎(chǔ)上大頭蛙告訴學生:籃球的價錢是排球的4倍。“練一練”設(shè)計了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和選擇數(shù)據(jù)提出“倍”的問題并解答的練習。本節(jié)課是在上節(jié)課學生初步體會“倍”的意義的基礎(chǔ)上學習的,教學的重點是理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算,并能解答簡單問題。教學活動中,先讓學生了解兩種球的價錢,明白要解決的問題,然后,鼓勵學生用自己方法算一算(要強調(diào)“算一算”)。交流時,重點說一說是怎樣算的。亮亮的算法學生說不出,教師可啟發(fā)引導:買一個籃球的錢可以買幾個排球,也就是看28元中有幾個7元,怎樣計算呢?列出算式287 4(28中有4個7),買一個籃球的錢可以買4個排球。然后,再說明:28元中有4個7元,還可以說籃球的價錢是排球的4倍?!熬氁痪殹钡牡?、2題,先讓學生用自己的話說一說題目的意思,怎樣計算,再列式計算,并填空。如,第1題,求小汽車的輛數(shù)是大氣車的幾倍,就是求32輛中有幾個4輛,用32除以4,寫出算式3248后,特別強調(diào):算式得數(shù)后面的“倍”可以不寫。第3課時(教科書83頁),理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。教材選擇了同學們都喜歡的畫片的事例,給出了聰聰和紅紅玩畫片的情境,以及“聰聰有5張畫片,紅紅的畫片是聰聰?shù)?倍”的數(shù)學信息,提出了“紅紅有多少張畫片”的問題。兔博士提出“用不同顏色的花片擺一擺”的操作要求。教材給出了擺好的示意圖,圖中第一排是聰聰?shù)?張畫片,第二排是紅紅的3個5張畫片。教材還給出了學生討論怎樣解答的情況,丫丫說:“5張畫片的3倍就是3個5張”亮亮說:“求3個5張是多少用乘法計算。”然后給出算式5315(張)?!熬氁痪殹痹O(shè)計了根據(jù)要求擺花片的操作活動,幫助學生理解求一個數(shù)的幾倍的含義。本節(jié)課是在學生初步了解“倍”的含義,知道“求幾個幾是多少用乘法計算”的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是理解“求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算”的道理。教學時,要在學生明白題意的基礎(chǔ)上,鼓勵學生獨立操作,在操作中讓學生體會聰聰?shù)漠嬈?張,紅紅的畫片的張數(shù)是聰聰?shù)?倍,紅紅的畫片要擺3個5,感悟5張的3倍就是3個5。然后,出示教材上的示意圖,進一步討論“5張畫片的3倍的意思,知道5的3倍就是3個5張”,可以用乘法計算,再列出乘法算式5315(張)或3515(張),使學生理解:求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算。第4課時(教科書84頁、8 5頁),求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。教材安排了兩個問題。問題一,選擇了現(xiàn)實生活中同學們乘車去春游的事例,設(shè)計了同學們排隊乘車的情景圖。通過車下小學生和教師的話,給出“車下有8名學生”“車上的學生人數(shù)是車下的4倍”等信息,提出“車上有多少名學生”的問題,接著給出學生交流解題思路的語言:“車下有8名學生,車上有4個8人,用乘法計算。"并給出完整的算式8432(名)。問題二,教材設(shè)計了一幅小山羊跟著老山羊運白菜的情景圖。小山羊懷里抱著自己拔的2棵白菜,老山羊說:“我拔的白菜棵數(shù)是你的8倍。”提出“老山羊拔了多少棵白菜”的問題和藍靈鼠提出的“自己試著算一算”的要求,呈現(xiàn)出空白算式(棵)?!熬氁痪殹痹O(shè)計了圖文結(jié)合的“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍是多少”的簡單問題。本節(jié)課是在學生初步理解“求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算”的基礎(chǔ)上學習的。教學的重點是能用乘法解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單實際問題。教學時,要讓學生了解題中的信息,明白題目的要求,并按兩個問題的設(shè)計意圖組織學習活動,突出重點。問題一,在理解題意的基礎(chǔ)上,師生共同討論交流,車上的人數(shù)是車下的4倍的含義和該怎樣計算。問題二,理解題意后,讓學生自己試著算一算。然后交流,使學生掌握用乘法計算“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。4整理與復習,安排1課時(教科書86頁、87頁)。對本單元所學知識進行綜合復習與整理,重點是口算表內(nèi)乘除法,進一步鞏固“倍”的概念,解決有關(guān)“倍”的問題。教材安排了4道復習題,4道練習題和1個問題討論。本節(jié)課復習的4道題,可以先讓學生做,每做完一道題后組織學生交流?!熬氁痪殹钡膬?nèi)容要讓學生獨立完成,交流第3、4題時,要讓學生說出自己的思考過程、列出的算式和答案。“問題討論”主要是培養(yǎng)學生靈活的思考問題、解決問題的能力。教師可組織學生先小組討論再全班交流,幫助學生理清思路。5游動物園,安排1課時(教科書88頁、89頁)。結(jié)合本單元內(nèi)容,教材設(shè)計了“游動物園”的綜合與實踐活動。呈現(xiàn)了小朋友游園的情境,圖中蘊含著9種動物和許多數(shù)學信息以及5個要解決的問題。如,1位阿姨帶著5個小朋友買門票,售票口標明“成人10元,兒童8元”,一個小朋友提出“50元夠嗎”的問題。另外,還有“每只松鼠分7個松果,需要多少個松果”“4頭象有多少條腿”“棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍”“虎窩怎么分配”等問題。此外,兔博士提出了“你能提出哪些數(shù)學問題”,教師、學生利用其他信息,提出問題,并解答。本節(jié)課的重點是讓學生在模擬的游園活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出問題、解決問題。教學時,要讓學生觀察、了解圖中有哪些數(shù)學信息,提出了哪些數(shù)學問題,先讓學生獨立完成再交流。關(guān)于兔博士的問題,要給學生足夠的提出問題、自主解答并充分交流的時間,讓學生獲得成功的體驗。(三)目標評價建議目標1的評價。一方面通過課堂活動評價,考查學生能否結(jié)合具體情境寫出算式,能否熟練地進行表內(nèi)乘除法口算;另一方面通過學生完成書面練習的情況考查。必要的話,教師還可以設(shè)計有關(guān)的材料進行書面考查??谒阋笠话忝糠昼娡瓿?8題。目標2的評價。一方面通過課堂活動考查,看學生是否理解大數(shù)中有幾個小數(shù),大數(shù)就是小數(shù)的幾倍,能否列出乘法算式解答求一個數(shù)的幾倍是多少的問題,能否列出除法算式解答求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的問題;另一方面,通過完成課本上的相關(guān)練習考查。目標3的評價。主要通過課堂活動考查,教師要給學生自主學習的時間和空間,鼓勵學生小組合作,自主整理歸納乘法口訣。然后,給學生充分的表達、交流機會,考查學生是否積極、主動參加口訣整理歸納活動,是否愿意向他人交流、分享學習的成果,是否體會合作學習、自主學習的快樂,是否有信心學好數(shù)學。目標4的評價。主要通過課堂活動評價,考查學生能否在教師的指導下從情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,提出并解決簡單的數(shù)學問題,是否體會到日常生活中有許多需要用乘法和除法解答的問題。

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