德育 智育 體育 美育在體校思想政治課中的有機(jī)統(tǒng)一

德育 智育 體育 美育在體校思想政治課中的有機(jī)統(tǒng)一 德育 智育 體育 美育在體校思想政治課中的有機(jī)統(tǒng)一 中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 內(nèi)容摘要：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動中。針對體校思想政治課的相關(guān)特點，本文提出了德育是根本，智育是根底，體育是興趣，美育是精神的教育理念。 關(guān)鍵詞：體校 思想政治 德育 智育 體育 美育 統(tǒng)一 ?中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?中明確指出：“實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。思想政治課作為體育運(yùn)動學(xué)校德育課程的主要組成局部，在教學(xué)中深入貫徹德智體美相統(tǒng)一的原那么，將有效促進(jìn)運(yùn)發(fā)動綜合素質(zhì)全面開展。 一、德育是根本 ?中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱?明確規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校德育目標(biāo)是使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的根本路線，確立堅持中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民效勞、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感。體校作為我國競技體育后備人才的搖籃，眾多的青少年運(yùn)發(fā)動代表國家征戰(zhàn)世界賽場，對他們進(jìn)行深入的德育教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法，顯得尤其重要。體校對青少年運(yùn)發(fā)動實施德育的途徑是多方面的，其中包括運(yùn)動隊管理、管理、德育課、校園文化活動以及其他課程中的德育滲透等等。思想政治課作為體校德育課的主要組成局部，是對青少年運(yùn)發(fā)動進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德教育的主要途徑。思想政治課不同于其他學(xué)科,它不僅講授知識,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行德育。講授知識是手段,對學(xué)生進(jìn)行德育才是目的。因此，在體校的思想政治課教學(xué)中必須僅僅圍繞德育這個根本，不能只停留在教給學(xué)生知識的層面上，從而淡化思想政治課獨特的育人作用。更不能照本宣科，使學(xué)生死記硬背，如同和尚念經(jīng)，枯燥乏味，出現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的“標(biāo)簽化。 二、智育是根底 思想政治課以課堂教學(xué)為根本形式，向?qū)W生傳授我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的有關(guān)知識和馬克思主義哲學(xué)知識，提高思想政治素質(zhì),堅決走中國特色社會主義道路的信念，提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力。教材是思想政治課的根本載體，圍繞教材進(jìn)行的智育是它的根本功能。近年來，運(yùn)發(fā)動的德育被社會高度關(guān)注，加上體校沒有考學(xué)壓力，體校思想政治課重德育輕智育的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。有些老師在授課中偏離教材甚至脫離教材，天馬行空，針對運(yùn)發(fā)動道德標(biāo)準(zhǔn)教育肆意擴(kuò)展，而無視經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)教育，使得思想政治課故事化，事例化，這樣得到的只是個人修養(yǎng)的小德，失去的卻是為國為民的大德。一些運(yùn)發(fā)動在談話中對一些根本國情知識無知無語的情況，正是運(yùn)發(fā)動思想政治教育中無視智育的表達(dá)。因此體校思想政治課教學(xué)中，依然要圍繞教材做好智育這個根底，智育搞不好，德育就上不去，思想政治課的德育功能必須通過智育的全方位滲透而實現(xiàn)。 三、體育是興趣 體育是體校教育最重要的組成局部。體育鍛煉不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動技巧和技能，而且還能開展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，愛國主義精神，增強(qiáng)其組織性、紀(jì)律性。體育自身就具有非常濃厚的德育功能，和思想政治課的德育功能，功能相通，優(yōu)勢互補(bǔ)。然而傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)對于體育文化的關(guān)注少之又少。作為體校的思想政治課，理應(yīng)具有鮮明的體育特色，用體育文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，弘揚(yáng)體育文化中的進(jìn)取精神、公平精神、團(tuán)結(jié)精神。我們有責(zé)任把奧林匹克運(yùn)動中涌現(xiàn)出來正面典型事變成作為事例融入思想政治課中，陶冶運(yùn)發(fā)動的情操；有責(zé)任對奧林匹克運(yùn)動中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行深刻的批判，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動中樹立正確的世界觀、價值觀。 四、美育是精神 所謂美育，是指教師通過富有藝術(shù)性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力和功能。體校思想政治課教學(xué)中的美育功能及其開發(fā)，至今尚缺乏理性的認(rèn)識和足夠的重視。近年來，運(yùn)發(fā)動的道德素質(zhì)被外界屢屢詬病，包括言語粗俗、不講禮貌，也包括酗酒鬧事、藐視裁判。這些都被視為運(yùn)發(fā)動德育的失敗，殊不知其根本原因是美育的缺失。運(yùn)發(fā)動們奉獻(xiàn)青春、拋灑汗水、忍受傷病，只為了取得佳績。這樣的人怎么能說道德低呢？為國爭光難道不是最大的德？屢屢被道德所詬病的運(yùn)發(fā)動往往是審美出了偏差，體育運(yùn)動對高、快、強(qiáng)的過分追求，使得他們有時把粗暴視為一種美。我國運(yùn)發(fā)動的教育中的強(qiáng)項是德育和體育，薄弱項是智育和美育。席勒指出：“道德的人只能從審美的人開展而來，不能由自然狀態(tài)中產(chǎn)生。也就是說，德育離不開美育，美育可以促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成。思想政治課因其理論性抽象性而顯得枯燥，如果在理論說教中穿插審美教育，效果顯然要比抽象說教好得多。教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段作為學(xué)生的審美對象，思想政治老師必須在這些方面下功夫，塑造個人的形象之美、道德之美，努力開掘教學(xué)內(nèi)容之美，創(chuàng)造教學(xué)手段之美，用美育引導(dǎo)青少年運(yùn)發(fā)動樹立正確的審美觀。 我國現(xiàn)正實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的全面開展為目的。只要我們能夠樹立德育是根本，智育是根底，體育是興趣，美育是精神的理念，并努力實踐，我們在體校思想政治課的教學(xué)中就一定能夠?qū)崿F(xiàn)實現(xiàn)德智體美的有機(jī)統(tǒng)一。 參考資料： 【1】?中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定?. 【2】?中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱?. 【3】葛振娣.?走出經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)的四個誤區(qū)?. 【4】席勒.?美育書簡?.