2019春一年級語文下冊 第六單元 第27課《荷葉圓圓》教案 北京版.doc

荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)“荷、珠”等12個生字；會寫6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，感受夏天的美好。教學(xué)過程一、觀賞荷景，激趣導(dǎo)學(xué) 1.猜謎語：圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚把它當(dāng)作傘。 2.對呀，就是荷葉，今天老師要帶大家走進(jìn)美麗的荷塘，欣賞美麗的荷葉，去感受夏天的美好情趣！ （播放課件：“夏日荷塘美景”） 3.小朋友你們都看到了些什么呀？小池塘里到處都是荷葉，誰能夸夸它的樣子呢？（“圓圓的”“綠綠的”） 4.揭示課題（學(xué)生齊讀）。 二、初讀感知 過渡：這么多圓圓的、綠綠的荷葉不僅我們喜歡，還引來了許多小伙伴，它們究竟是誰？它們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？讀完課文后大家就知道了。 1.請小朋友們借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。先把生字的字音讀準(zhǔn)確，再把生字連成詞多讀幾遍，在此基礎(chǔ)上把課文讀通順。（學(xué)生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。） 2.檢查初讀效果。 檢查生字詞掌握情況：開火車拼讀生字小組交流識記生字寶寶的方法全班齊讀生字詞。 檢查朗讀情況。誰愿意把自己最喜歡的那一段課文讀給大家聽？（指名分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個字音、讀通每一句話。） 相互交流：通過讀課文，你知道都有誰喜歡荷葉？他們是怎樣和荷葉一起玩耍的？請你用“荷葉是 是是 是”的句式說一說。 三、精讀感悟過渡：蘿卜青菜，各有所愛，這么多的小伙伴，你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把描寫它的那一段課文反復(fù)讀一讀，邊讀邊用心體會。1.小水珠。 指名讀第2自然段，說一說喜歡這一段的理由。 理解“搖籃”。小朋友，你們睡過搖籃嗎？誰能說說睡在搖籃里的感受？（搖晃、舒服、涼爽等。） 你瞧，調(diào)皮的“小水珠”正舒服地躺在荷葉上眨著小眼睛好奇地四處瞧呢?。ㄕn件出示小水珠動畫）請放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。 “小水珠”的樣子可真逗，誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這段話呢？（指名讀評價齊讀。） 2.小蜻蜓。 誰喜歡寫“小蜻蜓”的這一自然段，給大家讀讀。 理解“停機(jī)坪”。同學(xué)們見過停機(jī)坪嗎？（課件出示停機(jī)坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪呢？ 小蜻蜓和荷葉玩得多開心呀！誰來邊模仿蜻蜓的樣子，邊讀讀第3自然段？（指名讀賽讀表演讀。） 3.小青蛙。 指名讀。 你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？ 是啊，多么可愛的小青蛙??！你看，它把荷葉當(dāng)作歌臺（出示課件），聽，他在唱什么？ 小青蛙唱得多開心??！咱們來比一比，看誰讀得最開心？（合作讀男女生挑戰(zhàn)讀。） 4.小魚兒。 教師范讀，學(xué)生邊聽邊看課件，想一想：小魚兒為什么要把荷葉當(dāng)做涼傘？（讀后師生交流。） 小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？你從哪些詞語看出來？原來小魚兒在荷葉下玩耍是這么舒服，這么開心。你們能讀出開心、快樂的心情嗎？（指名讀小組讀齊讀。） 四、品讀升華 過渡：小朋友們，你們讀得真好，讓老師感受到這綠綠的荷葉不僅是搖籃、是停機(jī)坪、是歌臺、是涼傘，而且是夏天里一首美妙、清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！ 1.美讀課文。請大家美美地讀課文，加深體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，并試著把課文背一背。 2.分角色朗讀課文。 3.表演讀。這么美的詩，如果能邊讀邊表演那該多好??！現(xiàn)在，請你們選擇自己喜歡的角色，配上動作和表情分組練習(xí)朗讀，讀得不好的地方，互幫互糾。（分組練習(xí)讀匯報表演讀全班配樂表演讀。） 4、指導(dǎo)學(xué)生利用板書背課文。五、拓展延伸 1. 圓圓的荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。荷花池里還有哪些小伙伴呢？它會把荷葉當(dāng)作什么呢？他們會對荷葉說些什么呢？看誰的想象力最豐富。（師生交流。） 2.荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。同學(xué)們，讓我們用自己的方式去表達(dá)對荷葉，對夏天的喜愛之情吧。 六、指導(dǎo)“是”、“美”、“我”的書寫1、靜態(tài)觀察字形 是：下半部第一筆是長橫，在橫中線上，下半部的豎寫在豎中線上。美：禿尾巴羊 +大，“王”中的豎寫在豎中線上，最后一筆橫在橫中線上。我：第二筆橫是長橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長些，彎些。2、教師范寫，學(xué)生動態(tài)觀察字形。3、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4、反饋評價。板書設(shè)計 荷葉圓圓 小水珠 搖籃 躺 小蜻蜓 停機(jī)坪 立 小青蛙 歌臺 蹲 小魚兒 涼傘 游