歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案2 湘藝版.doc

  • 資源ID:2508740       資源大?。?span id="ia5pd5n" class="font-tahoma">18KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案2 湘藝版.doc

山谷回聲真好聽(tīng)三維目標(biāo):知識(shí)與技能:在聆聽(tīng)聲音的活動(dòng)和游戲中,能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)記憶強(qiáng)弱記號(hào)。過(guò)程與方法:能學(xué)會(huì)唱歌曲山谷回聲真好聽(tīng),并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。情感態(tài)度價(jià)值觀:能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象,感受到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)1、師生接唱問(wèn)好歌2、聽(tīng)?zhēng)煆椛焦然芈曊婧寐?tīng)?zhēng)煟捍蠹业膭?dòng)作都能合著音樂(lè)的節(jié)拍,都有一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵,下面我來(lái)考考大家的觀察力怎么樣?課件示圖:找不同二、認(rèn)識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”1、感受滲透師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎?師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái),我們來(lái)看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇)師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。師:很好,有道理。2、呈現(xiàn)記憶師:在音樂(lè)中,把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。師:大家記住了嗎?板書(shū)“f 、p”,。3、體驗(yàn)表現(xiàn)(1)、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作(2)、聽(tīng)賞樂(lè)曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 三、學(xué)習(xí)歌曲1、導(dǎo)入情景師:在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?,F(xiàn)在,我們就去大自然中聆聽(tīng)美妙的聲音。聽(tīng)琴聲出發(fā),當(dāng)琴聲弱時(shí),就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息,這時(shí),我們的腳步應(yīng)該- 師:好,聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)。師彈奏山谷回聲真好聽(tīng)旋律,一次強(qiáng),一次弱。2、感受模仿回聲師:(示課件)我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方,這是一個(gè)大山谷。真美呀,你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話? 師:這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音(弱喊)“大山,你真大呀?!边@是哪里傳來(lái)的聲音?我不禁問(wèn):(聲音大的)“你是誰(shuí)?”我們又聽(tīng)見(jiàn)(弱)“你是誰(shuí)?”是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢?師:你的知識(shí)真豐富,聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?;芈晝?nèi)容和原聲相同,但比原來(lái)的聲音要怎樣?師:回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音,還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話?大家當(dāng)你用了這樣的方法,把那些打瞌睡的人驚醒,一起來(lái)聽(tīng)驚愕,聽(tīng)到聲音弱時(shí),的回聲。 師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。3、學(xué)唱回聲:師:聽(tīng)一聽(tīng)山谷回聲真好聽(tīng),歌中哪里有回聲呢? 生:找見(jiàn)歌中回聲的地方,不同色塊提示f 和p處,再次聆聽(tīng)歌曲。師:我唱歌曲,同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開(kāi),嘴巴張圓。4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句(1)老師彈奏,學(xué)生模唱,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)糾正。師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。(2)師提醒旋律相同與不同,樂(lè)句的連與斷,師:這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的,如(師唱)你發(fā)現(xiàn)了嗎?后面是怎樣變化的,唱一唱,想一想。師:第三條線應(yīng)該是斷開(kāi)的,還是連起來(lái)的呢?聽(tīng)老師唱。 師:好,聽(tīng)你們的,重畫一下。我們看著線條的提示來(lái)唱一唱。師:唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法,大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化,為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí),愛(ài)動(dòng)腦筋,善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、學(xué)生完整演唱歌曲四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、我們編新歌師:同學(xué)們,除了在山谷里能聽(tīng)到回聲,還能在哪里聽(tīng)到回聲呢?師:那你們能把你們說(shuō)的編在歌里唱一唱嗎?老師相信你們能行,同學(xué)們先分組討論你們組所選的主題。試著練習(xí)。( )真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,( ),( )2、我們唱新歌師:請(qǐng)三組同學(xué)把討論的新歌詞唱唱吧。DO:北京天壇回音壁,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,北京你好,北京你好,天壇回聲真好聽(tīng),真好聽(tīng)。RE:小小話筒真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,喂喂喂-喂喂喂-,話筒回聲真好聽(tīng),真好聽(tīng)。MI:美麗山洞真稀奇,真稀奇,唱歌講話有回聲,有回聲,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回聲真好聽(tīng),真好聽(tīng)。五、小結(jié)本課 師:今天,我們學(xué)唱了歌曲山谷回聲真好聽(tīng),還編了很多新的歌詞,大家用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽(tīng)”,聽(tīng),山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆聽(tīng)無(wú)伴奏合唱曲回聲),讓我們一起去尋找生活當(dāng)中美妙的音樂(lè)吧。隨樂(lè)出教室。第二課時(shí)三維目標(biāo):1、能夠唱出是誰(shuí)在敲歌曲中的問(wèn)和答的情感。2、能正確的根據(jù)歌曲做出音樂(lè)手勢(shì)。3、在聽(tīng)賞動(dòng)物狂歡節(jié)時(shí),感受音樂(lè)的強(qiáng)、弱,以及音樂(lè)的變化。教學(xué)重點(diǎn):欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)教學(xué)難點(diǎn):能夠邊唱旋律,邊做出相應(yīng)的音樂(lè)手勢(shì)。教學(xué)過(guò)程:一、唱一唱是誰(shuí)在敲1、感受滲透師:你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎?師:這么多的不同,都是因?yàn)閮芍恍」非霉牡穆曇舨煌?,一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。師:有一個(gè)小朋友把這一組對(duì)比的聲音用圖形記錄下來(lái),我們來(lái)看,哪組圖形適合呢?(出示大小對(duì)比、顏色濃淡對(duì)比的圖形,學(xué)生判斷選擇)師:大家同意嗎?好,我也這么認(rèn)為。師:很好,有道理。2、呈現(xiàn)記憶師:在音樂(lè)中,把我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)聲音響的、大的、重的叫“強(qiáng)”,反之叫“弱”。用記號(hào)“f ”和“p”表示。趕快往心中記憶。 師:示飛機(jī)圖片,“f ”外形象起飛的飛機(jī),大家想飛機(jī)起飛的聲音,學(xué)一學(xué)。師:示氣球圖片,“p”外形象漂浮的氣球,漂浮的氣球是什么狀態(tài),大家學(xué)一學(xué)。師:大家記住了嗎?板書(shū)“f 、p”,。 3、體驗(yàn)表現(xiàn)(1)、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作(2)、聽(tīng)賞樂(lè)曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 4、拓展老師唱旋律,學(xué)生做音樂(lè)手勢(shì)。二、聽(tīng)賞公雞、母雞1、音樂(lè)游戲:快樂(lè)的小豆,敲鼓的時(shí)候,小豆會(huì)怎樣? 師:現(xiàn)在呢,我們的教室就是鼓面,你就是小豆,我來(lái)敲鼓,看看你會(huì)怎么做。做高低不同的跳躍動(dòng)作2、聽(tīng)賞樂(lè)曲:感受強(qiáng)弱的變化師:我們?cè)谶@里歡快地跳舞,而有的人卻聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,想個(gè)辦法提醒他,快來(lái)聽(tīng)美妙的音樂(lè)吧。想個(gè)什么辦法好呢?師:不錯(cuò)。大音樂(lè)家海頓就是我們就拍肩,聽(tīng)到聲音強(qiáng)時(shí),我們就拍手。 3、欣賞音樂(lè)公雞、母雞感受音樂(lè)的節(jié)奏和情緒,跟著音樂(lè)做律動(dòng)。4、欣賞大象,模仿動(dòng)物的樣子,跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。5、比較下,這兩段音樂(lè)在音高、節(jié)奏、情緒上有什么不同的地方。三、課堂總結(jié)。教學(xué)反思:

注意事項(xiàng)

本文(2019春一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案2 湘藝版.doc)為本站會(huì)員(sh****n)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!