四年級(jí)思想品德上冊(cè) 安全地生活教案 山東人民版.doc

第三單元安全地生活單元目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：2、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。3、養(yǎng)成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。5、初步形成法制觀念能力目標(biāo)：1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。2能清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題。4、學(xué)會(huì)對(duì)生活遇到的道德問(wèn)題做出正確的判斷和選擇。5、學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)：1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。2、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。3、直到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。課題 公共交通有規(guī)則 課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解基本的交通法規(guī)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)合作與交流，能夠獨(dú)立探究，嘗 試運(yùn)用多種方法去解決問(wèn)題，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)注交通安全，遵守交通規(guī)則。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使每一位學(xué)生都能夠深刻體驗(yàn)交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，能夠號(hào)召全社會(huì)共同維護(hù)交通安全。教具等準(zhǔn)備： 、學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集制作交通標(biāo)志、查詢記錄有關(guān)交通法規(guī)。、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件一套、廣告設(shè)計(jì)紙每人一張。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們每天都是怎么來(lái)上學(xué)的？（乘車、步行）無(wú)論是乘車還是步行，不管是學(xué)生上學(xué)、還是大人上班，我們想方便、快捷地到達(dá)目的地，都離不開(kāi)交通安全。那是什么為我們出行的便利、安全提供保障。（交通規(guī)則、交警、紅綠燈、人行道等）二、學(xué)習(xí)交通規(guī)則師：課前我讓同學(xué)們搜集了與我們生活比較密切的交通安全法規(guī)知識(shí)。現(xiàn)在同學(xué)們迅速交流整理一下。學(xué)生在小組內(nèi)將自己搜集的資料進(jìn)行交流、整理并準(zhǔn)備在班內(nèi)匯報(bào)。教師巡視，選出整理好的兩、三個(gè)小組的資料匯報(bào)。1、匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)小組內(nèi)收集到的資料2、讀法則：教師出示中華人民共和國(guó)交通管理?xiàng)l例第六十三條行人必須遵守下列規(guī)定（1）、在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走；橫過(guò)車行道，須走人行橫道。（2）、不準(zhǔn)穿越、倚坐人行橫道、車行道和鐵路道口的護(hù)欄。（3）、不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。（4）、學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。（5）、通過(guò)有交通信號(hào)控制的人行橫道，須遵守信號(hào)的規(guī)定；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒(méi)有人行橫道的，須直行通過(guò)，不準(zhǔn)在車輛附近臨時(shí)突然橫穿。有人行過(guò)街天橋或地道的，須走人行過(guò)街天橋或地道。讓同學(xué)們讀一讀。如果你做到了其中的哪一條規(guī)定，請(qǐng)你在他后面畫一個(gè)笑臉，我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組的同學(xué)得到的笑臉最多。我們將評(píng)出我們班的“交通小衛(wèi)士”。3、交流：交通規(guī)則我知道，在生活中，你是怎樣遵守交通規(guī)則的。與同學(xué)一起交流一下吧。4、檢驗(yàn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師還不知道你是否學(xué)到了真本領(lǐng)，讓我來(lái)檢驗(yàn)一下你的學(xué)習(xí)效果，有信心嗎？教師準(zhǔn)備與交通規(guī)則相符合或相違背的幾幅圖片讓學(xué)生做出判斷。師：小時(shí)候，我們不會(huì)走路，我們學(xué)習(xí)走路；長(zhǎng)大了，我們就要學(xué)習(xí)怎樣安全的走路。你在生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？學(xué)生回答自己的做法你還知道那些交通規(guī)則？全班總結(jié)并填在課本上。互相交流生活中你都是怎么做的。三、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施同學(xué)們剛才提到的紅綠燈、人行道等稱為交通設(shè)施，你們?cè)诼愤吙吹降呐谱臃Q為交通標(biāo)志。因?yàn)橛辛怂鼈?，讓我們便利、安全的出行有了保證。你們?cè)谏舷聦W(xué)的路上都看到了哪些交通標(biāo)志和設(shè)施呢？能把它們的作用介紹給大家嗎？（學(xué)生介紹）老師這里也收集了一些交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片，你知道他們的作用是什么嗎？（課件先出示設(shè)施圖片、在出示標(biāo)志圖片）同學(xué)們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的顏色和形狀都不一樣，這是為什么呢？（課件介紹）把標(biāo)志用不同的顏色和形狀來(lái)區(qū)分，更有助于人們了解它們的意思?？吹郊t色的標(biāo)志就意味著這里不能干什么，看到黃色的就是提醒我們要注意什么，藍(lán)色的是告訴我們?cè)撛趺醋觥Ｓ辛诉@些交通標(biāo)志和設(shè)施的幫助，無(wú)論是在熟悉還是陌生的地方，我們都能快捷、安全地達(dá)到目的地。你還知道哪些交通標(biāo)志？請(qǐng)把它們畫在書上。四:學(xué)習(xí)交通警察的交通手勢(shì)師：剛才同學(xué)們想到了交通警察也來(lái)指揮交通，那么交通警察是怎樣指揮交通的？生：交通警察是用手勢(shì)來(lái)指揮交通的。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們區(qū)三中的一名小交警房士琦同學(xué)來(lái)給大家解釋幾個(gè)交警手勢(shì)。房士琦同學(xué)給大家解釋交警手勢(shì)的同時(shí)，同學(xué)們也可以跟著房士琦同學(xué)一起做一做交通手語(yǔ)操。然后判斷幾個(gè)常見(jiàn)的交警手勢(shì)。五：達(dá)標(biāo)測(cè)試結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你在日常生活中是怎樣遵守交通規(guī)則的？（學(xué)生回答自己在日常生活中是怎樣安全走路的。六：小結(jié)師：生活中有秩序的交通給人們帶來(lái)方便和安全，不遵守交通規(guī)則常常會(huì)引發(fā)事故。我希望每一位同學(xué)從現(xiàn)在開(kāi)始起杜絕一切交通安全隱患，認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法律知識(shí)，牢記每一條交通安全法規(guī)并且永遠(yuǎn)遵守它，因?yàn)樗鼈兪悄愕纳谋Ｗo(hù)神，更是車輪對(duì)生命提出的警告?，F(xiàn)在老師贈(zèng)送給大家一首安全歌，在歌曲中結(jié)束我們的課吧！希望大家今后遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興上學(xué)上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。播放兒歌：安全歌課題 交通事故的警示課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則的良好行為。板書設(shè)計(jì) 交通事故的警示 1、交通事故：有關(guān)數(shù)字 2、原因：司機(jī)違章 超速行駛 違章占道行駛不按規(guī)定讓行教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生匯報(bào)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)我們的交通警察和這些交通設(shè)施、標(biāo)志，確實(shí)在維護(hù)道路順暢方面發(fā)揮了巨大的作用，那是不是有了他們，我們就看不到交通違章現(xiàn)象，人們就不發(fā)生交通事故了呢？課前老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)，讓同學(xué)們以小組為單位，到街上去觀察，了解濰坊市的道路交通狀況，看看我們?yōu)H坊市的公民在遵守交通規(guī)則方面做得怎么樣。這個(gè)任務(wù)同學(xué)們完成了嗎？現(xiàn)在來(lái)匯報(bào)一下吧。（學(xué)生匯報(bào)）二、看錄象，談感受。我們身邊有不少人為了圖一時(shí)的方便，任意地闖紅燈?？缱o(hù)欄，覺(jué)得這種事只是小事一樁，這樣做不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，可事實(shí)真的像他們所想的嗎？請(qǐng)看大屏幕。（放錄象）看了同學(xué)們震驚的表情，聽(tīng)到同學(xué)們陣陣的驚呼，相信你們一定被這畫面深深地震撼了，現(xiàn)在，你們最想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生談感受）交通事故猛于虎也。我國(guó)近幾年發(fā)生交通事故的數(shù)目成上升趨勢(shì)。2005年因交通事故而死亡的人數(shù)已達(dá)人，也就是說(shuō)每一分鐘，就有一人因交通事故而傷亡。而我們想有一個(gè)便利、安全的出行環(huán)境，需要你、我、他，社會(huì)上的每一個(gè)人的共同努力，需要我們每一個(gè)人時(shí)時(shí)刻刻把交通安全記在心間。同學(xué)們?cè)谧袷亟煌ㄒ?guī)則方面做得怎么樣？（學(xué)生結(jié)合自己談?wù)劊┪覀冃W(xué)生在出行時(shí)哪些行為是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，我們一起來(lái)看下面的一段錄象。同學(xué)們仔細(xì)看，想一想，錄象中的人做的對(duì)不對(duì)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么。想好后，小組內(nèi)交流、總結(jié)一下，交流結(jié)束后，小組可以選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，演一演，你們遇到這種事時(shí)該怎么做。（學(xué)生說(shuō)、演）面對(duì)這些生活中不遵守交通規(guī)則的人需要有人時(shí)常提醒他們，同學(xué)們能不能寫幾條交通安全用語(yǔ)或畫交通安全宣傳畫來(lái)警示自己和他人。（學(xué)生展示自己制作的動(dòng)畫、宣傳語(yǔ)，并粘貼到黑板上）看到生活中那么多不遵守交通規(guī)則的人你有什么感想？把你想說(shuō)的話填在書上，并在小組內(nèi)交流。同學(xué)們，人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，我們不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意而讓我們的生命之花在交通事故中枯萎，為了對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，為了讓我們的親人放心，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則，共同創(chuàng)造一個(gè)便利安全的出行環(huán)境。課題 交通安全從我做起課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。2知道有關(guān)的交通常識(shí)，并懂得自覺(jué)遵守。 3讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)得一些基本的學(xué)習(xí)方法。 二、學(xué)情分析：學(xué)生們對(duì)品德與社會(huì)課的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進(jìn)行交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己三、指導(dǎo)策略： 1以活動(dòng)貫穿全課。 2讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。 3在交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。2精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。 3活動(dòng)涉及的相關(guān)課件。 五、板書設(shè)計(jì) 交通安全，從我做起 怎樣避免交通事故：教學(xué)反思：五、活動(dòng)過(guò)程： （一）展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。孩子們，剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？我聽(tīng)到了汽車的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車的聲音。我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖叫聲，我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。 我好像看到了一場(chǎng)車禍，人被壓死在汽車下面。 是?。《嗝纯膳碌能嚨?，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。 （二）、游戲活動(dòng)1十字路口的游戲。老師請(qǐng)出三個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及五個(gè)行人（學(xué)生到位）。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車輛和行人任意穿梭） 2孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？我看見(jiàn)走路的人和自行車撞在了一起，我想說(shuō)：“你們?nèi)绻稽c(diǎn)就好了！ ”我看見(jiàn)自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 我看見(jiàn)車子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。3是?。∪绻钪幸彩沁@樣可不行??！為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢？我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋撸欢ú粫?huì)發(fā)生堵車的事情。4小結(jié)：是啊，生活可不是游戲。人的生命只有一次。遵守交通規(guī)則，注意交通安全就是珍愛(ài)自己的生命。（三）七嘴八舌說(shuō)規(guī)則1根據(jù)教材57頁(yè)的連環(huán)畫，想象丁冬還會(huì)有哪些收獲，進(jìn)一步了解交通規(guī)則有哪些。2說(shuō)說(shuō)你再生活中是怎樣注意安全的？3制作“我的安全小錦囊”（四）實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，開(kāi)展“平安使者在行動(dòng)”或“紅領(lǐng)巾安全活動(dòng)周”等多種形式的宣傳活動(dòng)。如成立紅領(lǐng)巾安全小分隊(duì)，制定宣傳活動(dòng)方案，走入社會(huì)，開(kāi)展做安全警示卡、畫安全課題 火災(zāi)的危害課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦 以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為。思想教育要點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教法選擇：調(diào)查法 表演法 討論法教學(xué)具準(zhǔn)備：錄象資料 相關(guān)新聞報(bào)道課件板書設(shè)計(jì) 火災(zāi)的危害1、 火災(zāi)的危害2、 引起火災(zāi)的原因：3、怎樣避免火災(zāi)教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題二、 火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等） 看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫面。二、 圖文交流、感知體驗(yàn)、 播放相關(guān)錄像資料， 提出問(wèn)題： 你看到了什么，想到了什么？ 讓學(xué)生充分的說(shuō)。2 、出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，并讀給學(xué)生聽(tīng)。3 、分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)帶給人類的危害。4 、師生交流，分析火災(zāi)發(fā)生的原因。三、 案例分析、深入感悟四、 火是無(wú)情的，火災(zāi)會(huì)造成怎樣的危害呢？（圖片）大興安嶺火災(zāi)損失統(tǒng)計(jì)師：這是1987年5月6日，中國(guó)大興安嶺的特大森林火災(zāi)造成的損失。（指名讀）火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。下面就請(qǐng)大家和老師一起看下面兩個(gè)事例：實(shí)物投影出示教科書中兩個(gè)案例，并讀給學(xué)生聽(tīng)。1） 讓學(xué)生試著想下去，接下來(lái)會(huì)發(fā)生2) 造成火災(zāi)的原因是什么？四、火災(zāi)是無(wú)情的，受傷害的是我們?nèi)祟?，而造成?zāi)難的也是我們?nèi)祟悺?jù)調(diào)查，引起大興安嶺火災(zāi)是是一個(gè)小小的煙頭。1、在生活當(dāng)中，哪些行為可能會(huì)引起火災(zāi)？（指名說(shuō)）2、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那我們?cè)鯓硬拍鼙苊饣馂?zāi)呢？小組內(nèi)討論，把你們的意見(jiàn)寫在60頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。（小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，教師可巡視指導(dǎo)，了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況。）3、集思廣益哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下。（指名說(shuō)）四、 達(dá)標(biāo)測(cè)試（課件展示）、 出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次感悟火災(zāi)的危害。、 談收獲感悟。五、 教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！課題 遇到火災(zāi)怎么辦課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：、 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，并掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生預(yù)防火災(zāi)的素質(zhì)和能力。、初步了解防火知識(shí)，學(xué)會(huì)自救方法。學(xué)會(huì)打火警電話。、鍛煉學(xué)生遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。教學(xué)難點(diǎn)：掌握身上著火時(shí)的自救方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，板書設(shè)計(jì)遇到火災(zāi)怎么辦1、 怎樣報(bào)火警？2、 遇到火災(zāi)怎么辦？教學(xué)反思 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)字謎，你們想猜嗎？” 學(xué)生積極踴躍的說(shuō)：“想”。 師：“人多了一點(diǎn)點(diǎn)，想一想是什么字？” 學(xué)生：“火” 師：“完全正確。誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你對(duì)火的認(rèn)識(shí)？” （學(xué)生積極發(fā)言） 這是我們大家了解的火，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)火自己是怎么說(shuō)的呢？ 讓我們聽(tīng)聽(tīng)火苗們的自述吧?。ㄕn件出示）火的自述。 同學(xué)們聽(tīng)了火的自述，你又想說(shuō)什么？ 學(xué)生繼續(xù)說(shuō)火。二、 探究在火中自救的方法。師：看來(lái)火的作用是兩方面的，有好的一面也有壞的一面，那么如果有一天你碰到了火災(zāi)，你會(huì)怎么辦呢？大家可以小組同學(xué)之間交流一下，也可以參考書上頁(yè)和頁(yè)的內(nèi)容。 （學(xué)生分小組討論）教師相機(jī)指導(dǎo)。 大家小組討論： 1、當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去。）怎樣報(bào)火警？報(bào)火警時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生可通過(guò)看書回答。2、當(dāng)你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等）3、當(dāng)你在商場(chǎng)超市買東西時(shí)著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結(jié)繩自救，如果樓層很高，揮動(dòng)衣物呼救）、火災(zāi)發(fā)生時(shí)，被困在房屋里該怎么辦？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，演一演。、你還有更好的辦法么？小組內(nèi)討論，把你們的辦法寫在“指示”中，看哪個(gè)小組的辦法最合理。教師小結(jié)： 當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)撲救或打119火警電話。 課件演示：打119火警電話 學(xué)生模擬情景 如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。 同學(xué)們知道了這么多逃生的辦法，老師想考考你們，你們有信心嗎？下面我們進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)。（課件演示） 剛才同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，有的同學(xué)累了，下面我們來(lái)看一組聯(lián)歡畫吧。（課件出示火中自救連環(huán)畫） 三、總結(jié)升華 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 學(xué)生談收獲。 師：總之，火災(zāi)情況復(fù)雜，同學(xué)們要牢記十六個(gè)字：臨危不亂，清醒果斷，爭(zhēng)分奪秒，脫險(xiǎn)巧妙。 希望同學(xué)們?cè)谡嬲龅交馂?zāi)的時(shí)候能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險(xiǎn)。四、作業(yè)在熊熊的大火面前，是誰(shuí)挺身而出，保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全？對(duì)是我們可愛(ài)、可敬的消防戰(zhàn)士。回家通過(guò)各種途徑了解消防戰(zhàn)士的知識(shí)。下一節(jié)課，我們就一起走進(jìn)他們，并和他們學(xué)習(xí)一些基本滅火器的使用。課題：課型 授課時(shí)間走近消防警察新授課年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。2、了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。3、學(xué)習(xí)干粉滅火器的使用。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道火災(zāi)發(fā)生后生活各部門是如何做出反應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入討論與講解活動(dòng)全班討論總結(jié)課文當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？他們各自的任務(wù)是什么？師作講解指導(dǎo)：消防指揮中心通知各部門；消防隊(duì)六十秒內(nèi)開(kāi)出消防車，盡快到現(xiàn)場(chǎng)救火；救護(hù)中心派出救護(hù)車到現(xiàn)場(chǎng)護(hù)理；煤氣公司關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道；自來(lái)水公司接通高壓水管道；發(fā)電廠切斷火災(zāi)區(qū)域附近的高壓線路活動(dòng)：遇到火災(zāi)我們?cè)撛鯓幼觯烤然鹂捎檬裁次锲肪?？學(xué)習(xí)干粉滅火器的使用方法。你還知道哪些消防器材？它們有什么作用？你對(duì)消防隊(duì)員的工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？師概括討論要點(diǎn)總結(jié)課文。生自由發(fā)表意見(jiàn)。生閱讀課文后討論、交流。生到投影機(jī)前指圖講解火災(zāi)發(fā)生后各部門是怎樣參與救火的。生模擬現(xiàn)場(chǎng)表演。生看書說(shuō)感受。設(shè)疑激趣學(xué)文自主學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)以致用深化思想課后反思課題 面對(duì)突發(fā)事件課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：1.明確生活中不可避免地存在一些突發(fā)事件。2.能夠正確看待突發(fā)事件的發(fā)生,在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和態(tài)度，能與他人平等交流與合作。3.初步掌握基本的自救自護(hù)的方法并形成能力。4.熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活；形成自尊自主、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一導(dǎo)入，設(shè)置情境師：剛剛考完試，同學(xué)們一定感到非常輕松吧？生：（輕松愉快地）對(duì)！師：是啊，可是同樣是結(jié)束考試，有的人卻不輕松，前兩天老師在報(bào)紙上就看到了這樣的一則消息（出示課件）“2004年6月25日，成都一名不滿19歲的男生因高考成績(jī)不理想竟然輕生，吊死在家中！”師：這突然發(fā)生的災(zāi)難給這個(gè)孩子的家庭帶來(lái)巨大的痛苦。生：（震驚而又惋惜地表示認(rèn)同）二新授1.資料呈現(xiàn)，建立初步認(rèn)識(shí)師：在我們的生活中像這樣的突發(fā)事件多嗎？生：多不多（此處出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況）師：有的同學(xué)說(shuō)“多”；有的認(rèn)為“不多”；大家想一想，什么樣的事情算是“突發(fā)事件”呢？生1：突然發(fā)生的意想不到、出乎意料的事情師：（對(duì)生1）你的解釋很貼切?。▽?duì)全體學(xué)生）那讓我們出乎意料的事情多嗎？生：不少！師：說(shuō)說(shuō)吧！生2：地震、火災(zāi)、洪水生3：火山爆發(fā)、沙塵暴、旱災(zāi)、龍卷風(fēng)師：對(duì)！剛才同學(xué)們說(shuō)的都是一些大型的“自然災(zāi)害”，除了這些，我們的生活中有沒(méi)有一些小的令我們意想不到的突發(fā)事件呢？生：沉思師：（啟發(fā)）想想，令我們意想不到的事情我們班有這么多的同學(xué)，在玩的時(shí)候摔倒過(guò)的舉手學(xué)生大部分舉起了手，并且馬上有許多學(xué)生得到啟發(fā)，急于回答。師：想到了！那給我們說(shuō)說(shuō)除了大型的自然災(zāi)害還有些什么樣的突發(fā)事件？生4：我曾經(jīng)在一次玩兒的時(shí)候摔倒，腿都摔破了。師：哦！那你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？生4：就是用水沖洗了一下，過(guò)幾天就好了。師：那你傷的不算太重。還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？生5：我看到過(guò)一則報(bào)道，有一所學(xué)校就因?yàn)閾頂D，傷了好多人生6：我也看到過(guò)一個(gè)電視報(bào)道，有幾個(gè)學(xué)生玩電腦時(shí)間太長(zhǎng)，結(jié)果很累就在鐵軌上睡著了。師：結(jié)果怎樣呢：生6：有一個(gè)學(xué)生就被火車軋死了。師：真是太可惜了生7：還有比如食物中毒、家里失火、發(fā)生車禍，這些都是我們可能遇到的意想不到的事情。師：（補(bǔ)充）同學(xué)們都說(shuō)了很多人為的突發(fā)事件，像這樣的還有比如說(shuō)：突然生病、外出迷路等等。無(wú)論人為的突發(fā)事件還是自然災(zāi)害，在我們的生活中都很常見(jiàn)，老師就在同一份報(bào)紙上看到了這樣的幾件突發(fā)事件（繼續(xù)點(diǎn)擊課件，為學(xué)生出示相關(guān)實(shí)例）“2004年6月26日，浙江臨海市發(fā)生特大雷擊事件，死亡人數(shù)已達(dá)17人！”“2004年6月27日，章丘市兩名高考成績(jī)非常好的學(xué)生到河里游泳，溺水而亡！”2.啟發(fā)引導(dǎo)，加深認(rèn)識(shí)（1）討論研究突發(fā)事件的危害和影響師：既然生活中有這么多突發(fā)事件發(fā)生，那它們會(huì)給我們帶來(lái)什么影響和危害呢？生：沉思，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手。師：還沒(méi)想好？那這樣：我們先在小組中交流交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的想法，然后我們每個(gè)小組選出一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？生：（輕松地）好！師：在討論的時(shí)候，我們可以根據(jù)自己小組中的情況，選擇一類突發(fā)事件。你們小組對(duì)哪一類了解的更多就討論哪一類；如果都想討論也可以，但是要討論透，可不能都半途而廢啊！學(xué)生分小組自由討論，教師巡回參與到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的看法，并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和提示。匯報(bào)：師：討論的怎么樣？生：（自信地）可以了！師：那哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？（選擇一個(gè)小組）你們先來(lái)吧！組1代表：我們小組討論的是“自然災(zāi)害”的危害。我們認(rèn)為當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)候，比如說(shuō)地震吧，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時(shí)候會(huì)損失金錢師：經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)嗎？組1代表：對(duì)！還有會(huì)有許多人死傷，還有房屋被毀、倒塌師：對(duì)！自然災(zāi)害會(huì)造成人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等。下個(gè)小組組2代表：我們討論的也是“自然災(zāi)害”的危害。我們認(rèn)為自然災(zāi)害會(huì)使國(guó)家造成經(jīng)濟(jì)損失，會(huì)有人的死傷師：和第一個(gè)小組想到的一樣，是嗎？組2代表：唔！還有，如果有個(gè)對(duì)國(guó)家很有用的人死了的話，那，那師：如果對(duì)國(guó)家貢獻(xiàn)很大的人，比如說(shuō)科學(xué)家死了的話，損失就更大了組2代表：對(duì)！師：說(shuō)的很有道理！災(zāi)難可不挑人，如果真的是這樣的話，對(duì)國(guó)家甚至全世界都是很大的損失，是非常可惜的。組3代表：我們討論的也是“自然災(zāi)害”的危害。我們覺(jué)得除了前面兩個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)的，還有環(huán)境的危害師：（看到這個(gè)學(xué)生老是低頭）你說(shuō)的很好！能抬起頭來(lái)面向大家說(shuō)嗎？組3代表：（馬上自信地抬起頭）我們認(rèn)為自然災(zāi)害還會(huì)污染環(huán)境。比如說(shuō)火山爆發(fā)，它除了會(huì)噴發(fā)出巖漿，還會(huì)噴出些有毒的氣體污染環(huán)境。師：我覺(jué)得這個(gè)小組的看法很特別，他們從另外的角度探討了自然災(zāi)害的危害，很好！組4代表：我們討論的是人為的小突發(fā)事件的危害。我們覺(jué)得比如說(shuō)摔傷，能造成我們身體的傷害，家人也著急，嚴(yán)重的還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活。師：給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的不便。組4代表：是！組5代表：我們?cè)谛侣勆峡吹剑谖覈?guó)的東北地區(qū)發(fā)現(xiàn)了日軍遺留下的化學(xué)武器，許多人受到傷害師：戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的危害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的師：剛才同學(xué)們都認(rèn)為自然災(zāi)害的危害是巨大的，所幸我們沒(méi)有遇到過(guò)。不過(guò)老師收集到一些這方面的資料，讓我們通過(guò)這些真實(shí)的資料來(lái)體會(huì)一下它們的危害。繼續(xù)看課件，內(nèi)容涉及唐山大地震、火災(zāi)、火山爆發(fā)、洪水、冰山、龍卷風(fēng)等圖文、視頻資料，通過(guò)觸目驚心的數(shù)據(jù)、畫面等使從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)災(zāi)害的學(xué)生體會(huì)它的巨大危害。師：看了這些，再想想我們身邊的一些“小意外”，你們覺(jué)得它的危害大嗎？生：大不大（再次出現(xiàn)分歧）師：我們來(lái)看這樣一件“小意外”。（出示課件）“2003年3月11日下午，福建省某小學(xué)正進(jìn)行體育節(jié)的籃球比賽，12歲的小蓉在一旁觀看。比賽過(guò)程中，一名隊(duì)員為了救球，把小蓉撞倒在球場(chǎng)邊的石椅上。小蓉當(dāng)時(shí)就疼痛難忍，班主任和班里的同學(xué)把小蓉送到學(xué)校保健室，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯的外傷?！睅煟合襁@樣被撞倒的事情常見(jiàn)嗎？生：常見(jiàn)！師：憑你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，小蓉可能會(huì)怎樣？生4：可能有內(nèi)傷生5：可能會(huì)腦震蕩師：（指著一個(gè)從未發(fā)言的學(xué)生）你怎么想的？說(shuō)說(shuō)好嗎？生6：（慢慢站起來(lái)，欲言又止）師：你認(rèn)為小蓉結(jié)果會(huì)怎樣？最嚴(yán)重的結(jié)果？生6：可能會(huì)死亡師：對(duì)！很有可能！我們來(lái)看看真實(shí)的情況繼續(xù)看課件：“之后，小蓉的家長(zhǎng)把她送到集美某醫(yī)院檢查，醫(yī)院對(duì)她作了胸腹部透視等然后回家。 第二天早晨，小蓉感覺(jué)腹部疼痛加劇，家長(zhǎng)再次送她到醫(yī)院。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)其腹部因受撞擊導(dǎo)致脾破裂，當(dāng)天，小蓉接受脾臟手術(shù)，但到了18日，小蓉病情惡化，經(jīng)搶救無(wú)效死亡?！鄙阂黄瑖W然師：通過(guò)這件事實(shí)，我們有什么體會(huì)？小事生：也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果?。?）研究如何面對(duì)突發(fā)事件師：這么嚴(yán)重的危害，你會(huì)怕嗎？生：會(huì)！不會(huì)！（第三次出現(xiàn)分歧）師：這么嚴(yán)重的危害，作為我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，怕是正常的。老師都是大人了都會(huì)害怕，更何況是你們。可是（指著一名說(shuō)“不會(huì)”的學(xué)生）你不害怕，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生1：我覺(jué)得我碰不上這樣的事情。（學(xué)生們都笑了起來(lái)）師：（也笑起來(lái)）我認(rèn)為你這是一種僥幸心理，大家說(shuō)呢？生：對(duì)！師：給你看一些資料課件出示密密麻麻的文字資料，內(nèi)容是從2003年1月到2004年1月的全國(guó)地震發(fā)生的統(tǒng)計(jì)，共計(jì)60起。大量的內(nèi)容讓學(xué)生目瞪口呆 。師：這只是地震的統(tǒng)計(jì)，還有火災(zāi)、洪水誰(shuí)能保證自己永遠(yuǎn)遇不上呢？生1：（不好意思地笑了）師：（再找一個(gè)說(shuō)“不怕”的學(xué)生）你能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？生2：我覺(jué)得怕也沒(méi)用，解決不了問(wèn)題。師：對(duì)了！我同意你的觀點(diǎn)！怕也沒(méi)有用！（面對(duì)全體學(xué)生）那我們應(yīng)該怎樣面對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生？生：鎮(zhèn)靜、要有信心師：光有信心可以嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)對(duì)這些突發(fā)事件呢？生：沉思有的躍躍欲試。師：我們還是以小組為單位選擇自己熟悉的突發(fā)事件討論一下，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，我們究竟應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)。討論的時(shí)候從這兩方面來(lái)考慮：一、要做怎樣的心理準(zhǔn)備；二、具體的行動(dòng)。學(xué)生分小組自由討論，教師同樣參與到學(xué)生當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充和提示。匯報(bào)：（形式同前）組1代表：就是我們討論的是面對(duì)自然災(zāi)害。就是。師：（微笑著，溫和地）你能把沒(méi)用的“就是”兩個(gè)字去掉嗎？（全班同學(xué)善意地笑起來(lái)）組1代表：（不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭）我們討論的是面對(duì)自然災(zāi)害。首先要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要冷靜。然后看看能不能逃離，如果遇到火災(zāi)，可以打110。師：首先要冷靜，然后在再根據(jù)實(shí)際情況做出反應(yīng)。很好?。嫦蛉w學(xué)生）我想問(wèn)的是，當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，對(duì)我們來(lái)講，生命、財(cái)物最重要的是什么？組2代表：是生命！所以我們認(rèn)為要先保全自己的生命，不要先管其他東西。師：要是有充足的時(shí)間，還是可以管的，把損失降低到最小限度，對(duì)嗎？組2代表：（笑）對(duì)！組3代表：無(wú)論是自然災(zāi)害還是人為的突發(fā)事件，我們都不能慌張、害怕因?yàn)榫拖裨凇胺堑洹睍r(shí)期說(shuō)的那樣，我們不怕非典，就怕恐懼；我們不怕突發(fā)事件，就怕恐懼！師：說(shuō)的真好！當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生了，如果恐懼會(huì)怎樣？組3代表：那你就是有再多、再好的辦法也想不出來(lái)了。師：對(duì)啊！所以冷靜的心態(tài)是首要的！組4代表：我們用手中的課本做道具給大家講講當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生的時(shí)候該怎樣躲避。教師讓組4的學(xué)生到講臺(tái)上給全體學(xué)生簡(jiǎn)單演示。三、生成性小結(jié)：師：剛才同學(xué)們都用自己的方式表明：當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，我們首先要用平常的心態(tài)看待它，然后積極、冷靜地想一些應(yīng)對(duì)方法，把損失降低到最低限度。當(dāng)然，除了要自救，我們還要生：互救！師：對(duì)！要盡自己所能地為他人著想。但是，我們可能面臨的突發(fā)事件是很多、很復(fù)雜的。具體應(yīng)該怎樣面對(duì)呢？學(xué)生有的沉思，有的舉手要說(shuō)師：給大家一定的時(shí)間準(zhǔn)備，我們可以回去查看書籍，上網(wǎng)瀏覽，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、老師等，下節(jié)課一起交流一下好嗎？生：（興致高昂地）好！課題 突發(fā)事件中的自護(hù)自救課型 新授課授課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、了解在生活中的一些突發(fā)事件的處理辦法。2、知道在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)要沉著應(yīng)付。3、了解只有團(tuán)結(jié)互助才能戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一些突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)辦法。突破重難點(diǎn)措施：通過(guò)討論、辨析、表演等手段解決。教具學(xué)具： 課件板書設(shè)計(jì)突發(fā)事件中的自護(hù)自救 溺水：保持鎮(zhèn)定，浮在水面，配合救援 迷路;用各種方式發(fā)求救信號(hào)觸電:先斷電，再用絕緣體挑開(kāi)電線教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程：二、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些突發(fā)事件的危害，讓我們一起來(lái)看大屏幕，看看我們的生活中有哪些危險(xiǎn)？出示圖片：洪水、臺(tái)風(fēng)、地震、滑樓梯、在湖面滑冰、在螺絲松動(dòng)的健身器材上游戲等等。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣做都有什么樣的危害？會(huì)造成什么危險(xiǎn)？2、 師：這些都是我們生活中可能遇到的危害，它們有的是由于安全意識(shí)不強(qiáng)造成的，有的則是不可避免的自然災(zāi)害，這些危害都會(huì)對(duì)我們的身體健康和財(cái)產(chǎn)造成很大的損失，只有我們采取正確的自救自護(hù)措施，才能將損失降到最低，因此掌握好一些必要的防護(hù)措施對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常必要的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)面對(duì)突發(fā)事件的自救自護(hù)。板書課題：自救自護(hù)三、 文本教學(xué)1、 溺水教學(xué)（1） 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，發(fā)生了什么事情？出示溺水圖片請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片提示，說(shuō)說(shuō)假如你溺水了，你該怎么辦？學(xué)生交流。（2） 師：假如你看到溺水者，你該怎么辦？學(xué)生討論，班內(nèi)交流。教師提醒：如果你會(huì)游泳，要采取正確的方法，如果你不會(huì)游泳，千萬(wàn)不要盲目下水。大屏幕出示提示。（3） 師：游泳是一種很好的運(yùn)動(dòng)，如果你既想去游泳，又想避免溺水，你該怎么做呢？學(xué)生班內(nèi)交流。2、 迷路教學(xué)師：不光游泳是很好的休閑方式，現(xiàn)在越來(lái)越多的人喜歡旅游，可是作為小學(xué)生，出去在一個(gè)陌生的環(huán)境中就很容易迷路，那么我們?cè)撛趺崔k？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本72頁(yè)看看課本中告訴我們什么辦法呢？你還有什么辦法想告訴大家？學(xué)生班內(nèi)交流。如果發(fā)生地震，我們應(yīng)該怎么辦？先在小組內(nèi)交流，然后填在書上。四、 問(wèn)題探究1、 觸電出示觸電圖片，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，萬(wàn)一有人觸電，我們?cè)撛趺崔k？2、 液化氣泄漏出示液化氣泄漏致人中毒的圖片并引導(dǎo)學(xué)生判斷：小紅在這種情況下立即開(kāi)燈對(duì)不對(duì)，如果是你怎么辦？3、 眼睛進(jìn)異物讓一名學(xué)生假裝眼睛不舒服，老師隨即讓一名學(xué)生幫他處理一下，讓學(xué)生充分表演如何取出眼睛里的異物，引出需要討論的問(wèn)題。出示幾種不同情況的處理辦法：1、沙塵類 2、鐵屑類3、化學(xué)品類 4、石灰類 先讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后老師再說(shuō)出正確的處理辦法。四、本段小結(jié)看了這么多救生的事例，老師想告訴同學(xué)們，不管遇到什么危險(xiǎn)，首先保證自己要沉著，而且要采取正確方法。板書：沉著、正確方法 五、 情感升華師：有的危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，我們可以憑借自己的力量讓自己和他人化險(xiǎn)為夷，但在大的自然災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候，我們一個(gè)人的力量就太小了。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，發(fā)生了什么？人們都是怎么做的？出示配有歌曲的抗洪圖片，地震圖片，其中包括：抗洪、救災(zāi)、捐款、重建幾個(gè)部分。班內(nèi)交流：發(fā)生了什么？人們是怎么做的？你想說(shuō)什么？六、 達(dá)標(biāo)測(cè)試：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？