一年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第20課《畫(huà)家筆下的童話》教案 浙美版.doc

20、畫(huà)家筆下的童話教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。2.通過(guò)欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話故事插圖的欣賞。難點(diǎn)：如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集的自己喜愛(ài)的童話和神話故事繪畫(huà)作品、水彩筆、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（一）影片激趣，導(dǎo)入新課。1、課件展示：動(dòng)畫(huà)片貓和老鼠片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、揭示課題：畫(huà)家筆下的童話。(二)作品欣賞，深入感受。1、課件展示：童話 故事圖片。設(shè)問(wèn)：你能講講這些畫(huà)里的故事嗎？同桌學(xué)生互說(shuō)。分組派代表說(shuō)。 2、分組討論： 貓和老鼠插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機(jī)靈的？小紅帽童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？你是怎樣理解梨子提琴故事中動(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。（三）學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。1、選擇一個(gè)最喜歡的童話或神話故事，參考書(shū)中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。2、自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）童話 故事中人物的面具一個(gè)、水彩筆（油畫(huà)棒、水粉畫(huà)具）（教師）多媒體課件教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況。(二)猜猜演演。1、課件演示：一個(gè)童話 故事的插圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么童話 故事。2、請(qǐng)上節(jié)課選中這個(gè)故事的學(xué)生戴上自己制作的童話面具，上臺(tái)表演童話 故事。（三）評(píng)評(píng)畫(huà)畫(huà)。1、指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。2、選出你喜愛(ài)的童話 故事繪畫(huà)作品，自己畫(huà)畫(huà)。課后反思：新的教材改編之后，畫(huà)家筆下的童話由五年級(jí)變成了一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。顯然一年級(jí)的教學(xué)不能跟五年級(jí)的一樣，首先是目標(biāo)定位就應(yīng)該有所區(qū)別。這本是一堂欣賞?評(píng)述課，但對(duì)一年級(jí)只是說(shuō)，感覺(jué)對(duì)于學(xué)生的考慮欠缺，所以還是安排了一個(gè)動(dòng)手環(huán)節(jié)，主要是欣賞，通過(guò)動(dòng)動(dòng)手深入感知，升華欣賞所獲。其實(shí)這也是不低的目標(biāo)了。看了書(shū)和教學(xué)參考之后，感覺(jué)教材的設(shè)置是有欠妥之處的。低年級(jí)，尤其是起始年級(jí)，安排純粹的欣賞?評(píng)述課，是否妥當(dāng)?欣賞評(píng)述的度把握到怎樣的程度?色彩的明暗、對(duì)比變化，造型上的大小和組合變化，整個(gè)畫(huà)面的節(jié)奏和韻律感覺(jué)，以及畫(huà)面的快樂(lè)和孤獨(dú)是由色彩冷暖帶來(lái)的，這都給一年級(jí)第一學(xué)期的小朋友講，我感覺(jué)怎么著也是要求過(guò)高了。一年級(jí)的小朋友對(duì)于色彩豐富變化是有感知的，但是是比較籠統(tǒng)的，能用到五顏六色，從中獲知畫(huà)面色彩富有變化是美的一種，這已經(jīng)可以了。對(duì)比和冷暖色這是在小學(xué)中高年級(jí)要去分析和初步掌握的內(nèi)容，這樣的下移我否定。造型上的大小變化這個(gè)一年級(jí)的學(xué)生能夠理解，很多學(xué)生是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)中的自然大小來(lái)分析的，而繪畫(huà)中的夸張因?yàn)榕c眾不同，學(xué)生也能領(lǐng)會(huì)。而節(jié)奏和韻律更是有些過(guò)于專攻，一年級(jí)的孩子大可不必要這樣去領(lǐng)會(huì)的。教材是“死的”，教學(xué)應(yīng)該是“活的”。在這里要活用教材，才不至于上死課堂。如何活用教材?有一點(diǎn)是肯定的，那就是一定要把握好目標(biāo)定位。同樣的教材其實(shí)可以在各個(gè)年級(jí)不同學(xué)生中進(jìn)行施教，以生為本，教材為輔，正確定位目標(biāo)即可。畫(huà)由故事而來(lái)，這樣的感知我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)足夠。所以第一個(gè)目標(biāo)我的定位是:了解插畫(huà)藝術(shù)是根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)的繪畫(huà)。第二個(gè)目標(biāo)我取了最能認(rèn)知到的并能加以運(yùn)用的美的法則，色彩變化和造型大小變化去分析畫(huà)面:會(huì)用淺顯的美的法則對(duì)插畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單鑒賞。第三個(gè)是動(dòng)手去進(jìn)一步感受故事插畫(huà)，這主要考慮是一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn):嘗試用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行插畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)插畫(huà)的興趣。 除了目標(biāo)把握，還有就是課本圖片的運(yùn)用。一定要取舍，不能統(tǒng)統(tǒng)取之，這樣只會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂。