一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 十幾減8導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

第2課時 十幾減8課題十幾減8課型新授課設(shè)計說明學(xué)習(xí)這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生來說要達(dá)到熟練計算的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學(xué)上設(shè)計借助分風(fēng)車的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷理解“12-8=4”的算理的過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進(jìn)一步鞏固“破十法”和“想加算減法”，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的計算速度和解決問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算式。2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握十幾減8的計算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解和掌握想加算減法的計算方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、圓片、不同形狀的學(xué)具卡片。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.課件出示教材第89頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，獲取信息。2.這些同學(xué)在買風(fēng)車時遇到了問題，需要我們幫助解決，大家有信心嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題的解決辦法。1.觀察主題圖，說說獲得的信息。2.傾聽老師的談話，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1.搶答。8+(5)=13二、操作探究，學(xué)習(xí)“十幾減8”的計算方法。（20分鐘）1.出示教材第13頁例2情境圖。引導(dǎo)學(xué)生了解要解決的問題。2.了解算式的特點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生探究12-8的算法。（1）回顧學(xué)過的減法的計算方法，嘗試用學(xué)過的知識進(jìn)行計算。（2）組織學(xué)生匯報計算結(jié)果及自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。（3）填空。10-8=22+=8+=1212-8=4.總結(jié)算法。十幾減8與十幾減9都可以用“破十法”或“想加算減法”來計算。1.讀題，說出題目中的已知條件和問題，并根據(jù)題意列出算式：12-8。2.觀察算式，明確：被減數(shù)個位上的數(shù)是2,2減8，不夠減。3.小組合作，學(xué)習(xí)計算12-8。（1）思考：當(dāng)被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，應(yīng)該用什么方法計算。嘗試用學(xué)過的“破十法”或“想加算減法”進(jìn)行計算。（2）交流計算結(jié)果及自己的算法，把自己的算法用各種方式表示出來。擺一擺：用小棒擺出自己的算法。畫一畫：用畫圖的方式表示自己的算法。說一說：用語言敘述自己的計算過程。（3）根據(jù)每種算法的思路填出空格中的數(shù)。4.牢記這兩種算法的計算過程。8+( 7 )=158+( 8 )=168+( 10 )=1812-9=( 3 )15-9=( 6 )2.填一填。（1）15-8=( 7 )，想：先算（ 10 ）-（ 8 ）=（ 2 ），再算（ 5 ）+（ 2 ）=（ 7 ）。（2）13-8=（ 5 ），想8+（ 5 ）=13,13-（ 8 ）=（ 5 ）。（3）(4)3.直接寫出得數(shù)。10-8=2 13-8=516-8=8 9-8=111-8=3 17-8=912-8=4 14-8=618-8=10 15-8=7三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.獨(dú)立完成教材第13頁“做一做”第2題。2.師生共同訂正。1.理解題意，小組合作或獨(dú)立思考，完成練習(xí)題。2.全班交流，訂正答案。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.完成教材第13頁“做一做”的第1、3題。1.學(xué)生自由談收獲。2.完成作業(yè)。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)開始創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減”有所了解，而在教學(xué)“十幾減8”的計算方法時，教師沒有過多地講解，而是為學(xué)生提供足夠的時間和空間，讓他們用多種方式來表達(dá)自己的想法，從而讓學(xué)生在動手動腦的同時，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，并達(dá)到對這些算法熟練應(yīng)用的程度。教師點(diǎn)評和總結(jié)：