三年級美術(shù)下冊 18 山外有山教學設(shè)計1 浙美版.doc

18 山外有山1設(shè)計理念 本課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。通過大量的名山圖片、名家畫作的欣賞和上臺繪畫山，用直觀形象的教學讓學生感受不同造型的山帶來的不同的美感，為下一部分的教學做好鋪墊。通過引導(dǎo)學生討論、比較，讓學生在探究中扎實學習用剪紙拼貼組合的形式表現(xiàn)山，再現(xiàn)山的美感，并鼓勵學生的創(chuàng)新意識，讓學生享受學習的快樂。2.教學目標 1通過欣賞名山大川的圖片，感受山的造型之美。2學習剪、拼、貼等紙造型技法，表現(xiàn)重疊的群山。3進一步認識大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。3 重點難點重點：感受不同造型的山帶來的不同美感。難點：用立體紙造型表現(xiàn)重疊的群山。4教學活動 活動1【導(dǎo)入】一、揭示主題 一、揭示主題上節(jié)課我們學習了如何用漂亮的線條和顏色的對比來表現(xiàn)水，今天，我們要來研究的是“山”。（板書“山”）二、欣賞導(dǎo)入，啟發(fā)談話1.先請同學們隨著優(yōu)美的音樂，一起來欣賞 “大自然中的山”。（課件播放名山圖片）2.看完這組圖片，你想用一個什么字來概括這些山帶給你的感受。（學生講述）3.不同的山帶來的美一樣嗎？（啟發(fā)學生暢談不同造型的山帶來的不同的美感：雄偉、柔和、冷峻、朦朧、秀麗）4.這么美的山，很多畫家都拿它作為繪畫的題材，接下來讓我們來欣賞畫家筆下的山。（課件播放名家畫作）5.誰也愿意上來畫一畫。（請個別學生上臺畫山）6.簡單點評學生的繪畫，教師補充板畫?；顒?【講授】三、揭示課題 其實這么美麗的山不僅可以用繪畫的形式表現(xiàn)，還可以用紙工的形式來表現(xiàn)。今天，我們就要用卡紙來表現(xiàn)立體的山。（板書“重疊的群山”）四、觀察分析，交流表達1.從這個命題，你可以看出我們的作品需要表現(xiàn)些什么？（學生思考，講述，圍繞“重疊”和“群山”兩個詞）2.到底如何來制作“重疊的群山”呢？讓我們一起來研究。（播放課件，示范制作，講授并板書紙造型的創(chuàng)作方法）（1）畫。首先在卡紙上畫出山的造型，注意盡量以紙邊為底，這樣制作的山比較平整。（有能力的學生可省略這一步）（2）剪。接下來沿線光滑地剪下群山。（3）立。既然要制作立體的山，那么怎樣使剪下的一座座山能夠站立起來呢？（切換投影儀，學生講述，教師示范）（4）擺。最后，只要把群山組合起來就完成了。（播放課件）四人小組討論一下，哪組山擺放得最漂亮？為什么？（學生比較，講述）在擺放時，你有什么要提醒同學們注意的？（學生講述后播放課件，強調(diào)擺放時的注意點）五、學生創(chuàng)作，表現(xiàn)創(chuàng)意同學們學會怎么制作了嗎？還有沒有其他問題？好，現(xiàn)在開始動手制作。（播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）六、作品展示，評價總結(jié)1對自己的作品進行點評。2讓其他學生評價并發(fā)表自己的意見。3老師給以鼓勵性評價和不足之處的提點。教學反思在本次教學活動過程中，學生創(chuàng)作了許多有個人意趣的作品。既有作品藝術(shù)思維上的獨創(chuàng)性，又洋溢著學生對外部世界的個人體驗。通過本課的學習，學生體驗到了造型活動的樂趣，并通過對美術(shù)媒材的使用、對技巧和制作過程的探索及實驗，使個人的藝術(shù)感知能力、造型表現(xiàn)能力有了一定加強。教學中我抓住學生的年齡和心理特點，充分調(diào)動激情的、需要的一切內(nèi)在因素，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，參與其中并體驗到成功的喜悅。充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，將盡可能多的名山、畫作的圖片展現(xiàn)在學生眼前，讓學生得到最直接的感觀認識。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的東西。對于評價學生的作品時以肯定性、鼓勵性為主，從而增強學生美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。