三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 第1節(jié) 校園中的測(cè)量教案 北師大版.doc

第1節(jié)校園中的測(cè)量(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)教材第7475頁的內(nèi)容。1綜合運(yùn)用已有的測(cè)量知識(shí)、技能和方法，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理，經(jīng)歷完整的測(cè)量活動(dòng)過程。2合理選擇常用的測(cè)量工具和測(cè)量方法，對(duì)校園中常見的事物進(jìn)行測(cè)量，建立數(shù)感，發(fā)展空間觀念。3根據(jù)活動(dòng)任務(wù)提出問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力，積累測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。4學(xué)會(huì)與他人分工合作，初步體驗(yàn)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程，逐步培養(yǎng)自我反思的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和成功的樂趣。重點(diǎn)：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量活動(dòng)的過程，完成測(cè)量任務(wù)。難點(diǎn)：合理選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，正確填寫活動(dòng)記錄單。教材中的情境圖制成的課件；米尺、皮卷尺、繩子。師：你們覺得我們的校園美麗嗎？下面就讓我們一起看看美麗的操場(chǎng)上有什么？(出示情境圖)你們了解我們的校園嗎？(課件)今天我們就來進(jìn)行一次校園中的測(cè)量活動(dòng)。(板書課題)提出任務(wù)：由于本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)校園中的事物進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，需要學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，因此在課前要召開小組長會(huì)議，布置活動(dòng)任務(wù)，發(fā)放課前任務(wù)卡，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長組織和布置完成。師：要完成這些活動(dòng)任務(wù)，你們有些什么想法？(要選擇適合的工具、單位、方法。)生：工具可以使用米尺、皮卷尺、繩子等；單位有米、分米、厘米；方法有用尺測(cè)、步測(cè)、估測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：“綜合與實(shí)踐”是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過問題引領(lǐng)學(xué)生思考，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，清晰思維導(dǎo)向，這是提高學(xué)習(xí)效果的前提。(一)教師引導(dǎo)，自主探究課件出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖。1想想可能有哪些測(cè)量方法？你們準(zhǔn)備用哪種？生1：用皮卷尺測(cè)量。如測(cè)量沙坑的長度。生2：用米尺測(cè)量。如測(cè)量小樹的高度。(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)生3：步測(cè)。如測(cè)量操場(chǎng)一周的長。2測(cè)量時(shí)，需要注意什么？通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：(1)用皮卷尺測(cè)量時(shí)，要把0刻度對(duì)準(zhǔn)被測(cè)距離的一端，要把卷尺拉平、拉直。(2)用步測(cè)時(shí)要知道一步的長度為前腳尖到后腳尖的距離或前腳后跟到后腳后跟的距離。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的不僅是綜合性與實(shí)踐性，還有合作性。在實(shí)際測(cè)量前，我通過小組合作交流的方式，讓學(xué)生議一議，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，擬定測(cè)量方案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行分析和思考數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，激發(fā)了他們的合作意識(shí)。(二)小組合作，實(shí)踐操作師：同學(xué)們，你們想不想現(xiàn)在就去操作進(jìn)行實(shí)際測(cè)量？(師在現(xiàn)場(chǎng)觀察，適時(shí)指導(dǎo)和幫助)1實(shí)踐操作。(1)測(cè)量操場(chǎng)一圈的時(shí)候，學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)多種方法。生1：我們小組用步測(cè)。生2：我們小組用卷尺測(cè)操場(chǎng)的長和寬，再進(jìn)行計(jì)算。(2)測(cè)量小樹的高度。經(jīng)過討論合作，最終得到測(cè)量數(shù)據(jù)。2指導(dǎo)填寫記錄單。教師在學(xué)生的測(cè)量過程中，根據(jù)實(shí)際情況，指導(dǎo)他們正確填寫活動(dòng)記錄單。設(shè)計(jì)意圖：在“做”中積累經(jīng)驗(yàn)。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我放手讓學(xué)生自主參與，與同伴合作，經(jīng)歷測(cè)量發(fā)生、發(fā)展的全過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。1完成了指定的測(cè)量任務(wù)后，集合學(xué)生進(jìn)行反思回顧和匯報(bào)交流，展示活動(dòng)記錄單，分享測(cè)量的方法和收獲，知道這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值。2自選任務(wù)。讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的測(cè)量任務(wù)，進(jìn)行測(cè)量。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過分享交流，反思評(píng)價(jià)，大受啟發(fā)，具備了更加豐富的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用自己或他人的方法測(cè)量新的對(duì)象，體會(huì)每一種方法的價(jià)值和適用范圍，感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)作用和意義，激發(fā)進(jìn)一步探索的熱情。先讓學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再由老師對(duì)孩子們的表現(xiàn)予以肯定，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。校園中的測(cè)量(這是邊文，請(qǐng)據(jù)需要手工刪加)測(cè)量對(duì)象測(cè)量方法測(cè)量過程測(cè)量結(jié)果操場(chǎng)一圈長度步測(cè)用尺子量出1步的長度是_厘米_米本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走出教室去實(shí)踐。通過讓學(xué)生測(cè)量熟悉的校園中的物體掌握有關(guān)測(cè)量的相關(guān)知識(shí)。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，以自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組交流相結(jié)合的方式，使學(xué)生在多樣的操作活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)了合理選擇測(cè)量工具，并用正確的方法進(jìn)行測(cè)量。學(xué)生親自經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。