2019秋五年級科學上冊 2.3《輪軸》教案 湘教版.doc

3、輪軸一 教材分析： 在前面杠桿、滑輪兩課研究的基礎上，學生從理論上可能會推理得出輪軸的省力與不不省力的作用。但仍然按照“問題實驗記錄結論”的編寫思路設計。二 教學內(nèi)容： 認識輪軸的結構和特點。研究輪軸省力的作用。分析身邊一些工具或用品在哪些地方應用了輪軸省力的作用。三 教學目標：1：在探究過程中能與人合作，能清楚、簡捷地進行表達和交流。感受輪軸的作用是有規(guī)律的。2：知道輪軸的結構、作用和用途；會做輪軸作用的實驗。3：具有研究輪軸作用與應用的科學探究興趣和歸納能力。四 教學重難點：重點：什么是輪軸。輪軸有省力的作用，在軸粗細相同時，輪越大越省力。難點：輪軸在軸粗細相同時，輪越大越省力。五 確立的依據(jù)：輪軸是本機械單元的重點要掌握的知識之一，學生通過學習輪軸的知識知道輪軸使用的原理及其有哪些的用途，學生在自己實驗的基礎上得出在軸粗細相同時，輪越大越省力的結論，學生在做實驗的時候很難一下子就找出實驗規(guī)律。六 教學用具：教師準備：分組實驗材料支架、輪軸實驗裝置、鉤碼、測力計、木板。 演示材料自來水龍頭、扳子、螺絲刀等。實物投影轆轤、輪船舵輪、管道門、門的把手、搖把兒等。七 教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學評價一 導入 二 新授1提問：在前兩節(jié)課，我們認識了杠桿和滑輪兩種簡單機械那么使用杠桿時，怎樣才能省力？滑輪有幾種？各有什么作用？2師：你坐汽車的時候，注意過司機怎樣讓汽車向左、右轉彎嗎？1引導學生認識輪軸的構造（1）師：一輛汽車幾噸或十幾噸，為什么司機輕輕轉動方向盤就能使汽車“聽話”。（2）提問：汽車方向盤屬于什么機械？輪軸由哪幾部分組成？2引導學生認識輪軸有省力的作用（1）討論：你推想一下輪軸有什么作用？（2）師：輪軸是否真的有省力的作用呢？老師演示實驗布置用了多少力？與不用輪軸、直接把重物提起時用的力相比，是省力還學生思考后回答學生思考后回答學生討論，匯報討論結果。學生分組實驗匯報實驗結果復習上一節(jié)課的知識，引出本課知識。用汽車方向盤做例子，可以激發(fā)學生的學習興趣。用對比的實驗方法來使學生三 鞏固四 作業(yè)是費力？（3）討論：這說明輪軸有什么作用？3引導學生認識輪軸有省力多少與輪大小的關系？（1）師：下面，我們再來用另外一個輪軸做一次實驗。老師講解實驗方法：（2）討論：以上實驗說明什么？4引導學生認識輪軸的應用（1）師：在生產(chǎn)和生活中，哪些地方應用了輪軸？有什么作用？（2）討論：自來水、扳子、轆轤、改錐等是不是輪軸它們哪部分是輪，哪部分是軸？小結：人們掌握了輪軸的規(guī)律就能根據(jù)需要造出各種各樣的輪軸類的工具，使工作更省力1師：這節(jié)課我們認識了簡單機械輪軸的作用。2提問：輪軸有什么作用？使用輪軸時，怎樣能更省力？3觀察課本中第52頁下面的圖師：誰能更省力的把這個釘子擰進木板？1觀察：在生產(chǎn)和生活中，還有哪些地方應用了輪軸？2思考：擰螺絲釘時為什么用螺絲刀比較省力？螺絲刀的把兒為什么粗細不同？學生討論小結：以上實驗說明輪軸有省力的作用。學生分組實驗匯報實驗結果學生討論小結：實驗說明用輪軸提取重物，在軸粗細相同時，輪越大越省力。學生思考后回答。學生討論匯報討論結果學生理解記憶老師講的內(nèi)容學生自由的辯論，找出最佳的方法。學生觀察，匯報觀察結果。歸納出實驗的結論。指導學生認真的做實驗仔細的思考。培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。 培養(yǎng)學生活學活用的能力板書設計： 3 輪軸 輪軸有省力的作用。 輪軸在軸粗細相同時，輪越大越省力。課后小記：