公開(kāi)課《課桌有多長(zhǎng)》教案41-1

公開(kāi)課課桌有多長(zhǎng)教案課桌有多長(zhǎng)教學(xué)課題：課桌有多長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè)第51、52頁(yè)教學(xué)課型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：直尺、課件教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2.認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度（限整厘米），能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量較小的物體長(zhǎng)度教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情境，引入課題師：看！我們教室的課桌擺得多整齊呀。想不想知道這些課桌的長(zhǎng)度？（想?。?師：好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“課桌有多長(zhǎng)”這一課的內(nèi)容。（演示課件2，板書(shū)課題課桌有多長(zhǎng)）二、自主探索，講授新知。1、估計(jì)課桌有多長(zhǎng)師：（把代替課桌的紙板粘到黑板上，師邊說(shuō)邊用手在紙板上比劃長(zhǎng)度）我們課桌的長(zhǎng)度是一樣的！你能想到用什么工具測(cè)量出它的長(zhǎng)度呢？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？ （學(xué)生回答采用鉛筆、書(shū)本、手等工具，老師把方法依次寫(xiě)在黑板上）師：好！誰(shuí)愿意采用以上的工具上來(lái)測(cè)量一下？（指名學(xué)生拿工具上黑板動(dòng)手測(cè)量） 板書(shū)：鉛筆： 3枝手：4拃書(shū)本：2本師：同樣的課桌，為什么測(cè)量出來(lái)的結(jié)果都不一樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因？ 生：因?yàn)樗麄冇玫墓ぞ卟灰粯?，測(cè)量結(jié)果就不一樣。師總結(jié)：同意她的說(shuō)法嗎？（同意?。](méi)錯(cuò)！測(cè)量同樣的物體使用的工具不同，結(jié)果就會(huì)不同，只有當(dāng)工具相同時(shí)，結(jié)果才會(huì)相同，所以，我們要找一個(gè)統(tǒng)一的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。那我們采用什么工具測(cè)量好呢？尺子（演示課件3，揭示采用直尺來(lái)測(cè)量物體）活動(dòng)（一）看一看！師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，認(rèn)真觀察一下，在尺子上你發(fā)現(xiàn)了什么？（演示課件4）生：有數(shù)字0、1、2、3、4有許多線，有長(zhǎng)的短的，有字母cm。（隨學(xué)生的回答老師閃動(dòng)尺子的各部分）師補(bǔ)充：數(shù)字是按從小到大的順序排列的；三種長(zhǎng)度不同的豎線叫刻度線；0刻度在尺子最左邊，表示起點(diǎn)；尺子上的“cm”是常用的長(zhǎng)度單位，它也可以用厘米表示。板書(shū)：長(zhǎng)度單位厘米（cm）。師：那1厘米有多長(zhǎng)呢？師：請(qǐng)看大屏幕！0刻度到1之間的長(zhǎng)度就是1厘米,也可以說(shuō)是1cm，即1厘米=1cm。（板書(shū)：1厘米=1cm）活動(dòng)（二）指一指！師：0刻度到1之間的長(zhǎng)度是1厘米，那在尺子上還有哪一段的長(zhǎng)度也是1厘米呢？請(qǐng)大家指出來(lái)。（演示課件5）生1：數(shù)字23是1厘米長(zhǎng)。生2：數(shù)字45是1厘米長(zhǎng)。、師：我們用一句話話來(lái)說(shuō)，即尺子上相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的長(zhǎng)度都是1厘米。 師：那1厘米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的小木棒，它的長(zhǎng)度大約就是1厘米。（老師動(dòng)作示范）伸出食指和拇指夾住小木棒，然后慢慢抽出小木棒，這時(shí)候我們食指和拇指之間的長(zhǎng)度大約就是1厘米。好！甩一下我們的小手，放輕松，我們?cè)賮?lái)比劃一次。（重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生能夠熟練地用手比劃出1厘米的長(zhǎng)度）師：請(qǐng)大家把小木棒放到一邊，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，好嗎？（好?。┞?tīng)口令！（師生一起進(jìn)行 “拿” 、“放”1厘米的比劃游戲）活動(dòng)（三）找一找！1、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！那除了在尺子上能找到表示1厘米的長(zhǎng)度之外，想一下，在我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？師：老師給點(diǎn)提示你們，比如說(shuō)從我們身體的某些部位或者我們的學(xué)習(xí)用品中去找。（演示課件6）根據(jù)學(xué)生的回答，師邊說(shuō)邊演示課件：食指的寬度、指甲蓋的寬、鼻孔等；橡皮的厚、釘書(shū)釘?shù)拈L(zhǎng)、書(shū)本的厚度、透明膠的寬等。師：在我們生活當(dāng)中，其實(shí)還有許多物體長(zhǎng)度大約是1厘米的例子，這個(gè)留給大家課后再找。2、師：（演示課件7）剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們?cè)诔咦由险乙徽遥瑥哪膬旱侥膬菏潜硎?厘米的長(zhǎng)？生1: 02是2厘米長(zhǎng)。生2：24是2厘米長(zhǎng)師：你怎么知道它是2厘米的長(zhǎng)？這時(shí)候師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們之間有幾個(gè)1厘米就是幾厘米，或者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們相差幾厘米就是幾厘米（即大的刻度減小的刻度）接著可以讓學(xué)生陸續(xù)說(shuō)出24，79，57等都是2厘米長(zhǎng)。師：那從哪兒到哪兒是表示5厘米的長(zhǎng)呢？生1：05是5厘米生2：510是5厘米師總結(jié)：為了能夠又快又準(zhǔn)地在尺子上找出表示幾厘米的長(zhǎng)度，我們就看它是不是從0刻度開(kāi)始的，如果是從0刻度開(kāi)始，那么0刻度到幾就是幾厘米；如果不是從0刻度開(kāi)始，就看兩個(gè)整刻度相差多少，也就是用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。師：（演示課件8）現(xiàn)在老師想來(lái)考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（敢?。┖?！請(qǐng)看大屏幕！（以搶答的形式讓學(xué)生說(shuō)出56、04、06、15、68分別是幾厘米）活動(dòng)（四）量一量?。ㄑ菔菊n件9）師：認(rèn)識(shí)了測(cè)量工具尺子，我們就要學(xué)會(huì)用它來(lái)測(cè)量我們所要測(cè)量的物體，老師這里有一支鉛筆，想跟大家一起測(cè)量出它的長(zhǎng)度。1、演示課件：鉛筆有多長(zhǎng)？師：在測(cè)量之前，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這支鉛筆有多長(zhǎng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回答） 師：你們想不想知道它的真正長(zhǎng)度？（想?。┖?！我們就來(lái)量一下，看它到底有多長(zhǎng)？請(qǐng)看大屏幕！師：用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度（老師邊說(shuō)邊演示課件10）我們要注意：（1）、將物體和尺子放平（2）、物體的一端和尺子的0刻度對(duì)齊（3）、看物體的另一端對(duì)著尺子上的刻度幾，物體長(zhǎng)度就是幾厘米。師：（演示課件11）0刻度表示起點(diǎn)，所以測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，一般是從0刻度開(kāi)始的，但是如果它沒(méi)有0刻度的話，那該怎么測(cè)量呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：可以從后面某一個(gè)數(shù)字量起。師總結(jié)：同意她的說(shuō)法嗎？（同意?。](méi)錯(cuò)！如果沒(méi)有0刻度，可以從后面的某一數(shù)字開(kāi)始量起，那讀數(shù)的時(shí)候用大的刻度減去小的刻度，得數(shù)是幾就是幾厘米。2、師：（演示課件12）現(xiàn)在呢，有4只小熊它們也認(rèn)識(shí)了尺子，想利用尺子來(lái)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，小熊們想請(qǐng)你們來(lái)充當(dāng)評(píng)委，評(píng)一下看誰(shuí)的測(cè)量方法是對(duì)的。請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第51頁(yè)第三題！師：誰(shuí)愿意當(dāng)裁判評(píng)一評(píng)？（指名回答）生1：第1只小熊的測(cè)量方法是錯(cuò)的，物體沒(méi)有對(duì)齊0刻度。生2：第2只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的。生3：第3只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的，但它的結(jié)果錯(cuò)了。生4：第4只小熊的測(cè)量方法是對(duì)的，16相差5厘米，所以是5厘米。 學(xué)生邊回答，老師邊演示課件。3、師：當(dāng)了一回裁判，想不想親自動(dòng)手量一量？（想?。┛磥?lái)大家都已經(jīng)迫不及待了，好！請(qǐng)同學(xué)們看教材51頁(yè)第4題的第（1）小題量一量它有多長(zhǎng)（演示課件13），趕緊動(dòng)手把它完成。（由學(xué)生揭示答案之后，老師演示課件測(cè)量的過(guò)程）師：學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)用尺子來(lái)畫(huà)某一長(zhǎng)度的線段，那我們?nèi)绾卫贸咦赢?huà)線段呢？請(qǐng)看大屏幕！用尺子畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線。（演示課件14）先畫(huà)一個(gè)端點(diǎn)，端點(diǎn)與尺子的0刻度對(duì)齊，數(shù)出規(guī)定的長(zhǎng)度，畫(huà)上另一個(gè)端點(diǎn)，連接兩個(gè)端點(diǎn)，所得圖形就是規(guī)定長(zhǎng)度的線段。最后為了清楚知道這條線段的長(zhǎng)度，我們把它標(biāo)出來(lái)。師：整個(gè)畫(huà)的過(guò)程演示完給大家看了，請(qǐng)你們自己動(dòng)手在課本上把它完成。 （師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）三、課堂練習(xí)-鞏固與運(yùn)用為了鞏固今天所學(xué)的新知識(shí)，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)闖關(guān)游戲，好嗎？（好?。?請(qǐng)看大屏幕！（演示課件15）1、（演示課件16）第一關(guān)：我會(huì)說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)各是幾厘米？2、（演示課件17）第二關(guān)：我會(huì)量師：估計(jì)一下，我們的鉛筆長(zhǎng)、數(shù)學(xué)書(shū)本長(zhǎng)以及練習(xí)本長(zhǎng)有幾厘米？（先讓學(xué)生把估計(jì)好的數(shù)據(jù)填在課本上，再給學(xué)生時(shí)間動(dòng)手量一量，到底是幾厘米？）3、（演示課件18）第三關(guān)：我會(huì)畫(huà)，畫(huà)一條長(zhǎng)8厘米的線（指名學(xué)生上黑板畫(huà)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)，最后評(píng)講并演示課件）師：（演示課件19）恭喜大家，闖關(guān)成功！四、課堂小結(jié)（演示課件20）師：我們來(lái)總結(jié)一下本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？師：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道厘米可以用（cm）來(lái)表示，我們還知道了1厘米大約是一個(gè)手指那么寬，還學(xué)會(huì)了用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。希望課后同學(xué)們能夠多做相關(guān)練習(xí)加以鞏固！五：作業(yè)布置（演示課件21）利用今天所學(xué)的知識(shí)，課后用尺子量一量自己課桌的長(zhǎng)度。