七年級上冊語文課本答案

七年級上冊語文課本答案河中石獸1、 1. 廟僧和講學(xué)家都犯了拘泥于一般的道理而主觀臆斷的錯誤。石獸掉進(jìn)河里，廟僧以為水能漂物，石獸一定被沖到下游去了。講學(xué)家認(rèn)為石性重而沙性松，石獸深陷河沙里。只有老河兵憑借著多年治河的實踐經(jīng)驗，具體分析了石、沙、水三者的關(guān)系，得出石獸逆流而上的結(jié)論。事實證明老河兵的判斷是正確的，實踐出真知。2. 講學(xué)家的笑，包含了對廟僧的嘲諷和自信; 老河兵的笑是對講學(xué)家自恃博才的否定，也表現(xiàn)了老河兵的自信。2、 1. 二石獸并沉焉并：一起2. 閱十余歲閱：經(jīng)過，過了3. 求石獸于水中求：尋找4. 竟不可得竟：終于，到底5. 凡河中失石凡：凡是6. 如其言如：按照，依照三、示例 (1)刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎!這個成語故事尖銳的諷刺了那是些不顧客觀實際的發(fā)展變化，不知變通的愚蠢之人; 告誡我們不要靜止的看問題，不要拘泥而不知道變通。(2) 河中石獸這篇文章通過一個尋找市售的故事，揭示了一個深刻的道理，做任何事情都不能只知其一，不知其二，就主觀臆斷。古人云，“三思而后行”。做任何事情都應(yīng)該深思，注意尋求不同事物的特殊規(guī)律，不要拘泥于一般的道理主觀臆斷。走一步，再走一步一、課文是按照時間順序展開敘事的。勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，然后復(fù)述“我”從冒險到脫險的經(jīng)過。標(biāo)志性事件發(fā)展的語句：“當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩 彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩”“他們就朝一座懸崖飛 跑而去”“我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑”“我終于爬上去了，蹲 在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠”“我絕對沒法爬下去，我會滑 倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險”“我慢 慢地把身體移過去”“我頓時有了信心”“我又照著做了”“我每 次只移動一小步，慢慢爬下懸崖”等。復(fù)述略。二、默讀課文，找出描寫“我”的心理活動的語句，體會“我” 在這一事件中心理上的變化?！拔摇毙睦砘顒拥恼Z句：“我一時拿不定主意。雖然我很希望自 己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有 病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡”“我的心 在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“我搜索終于爬上去了，蹲在石架 上，心驚肉跳，盡量往里靠”“這似乎能辦得到”“我的信心大 增”“這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷”等。這些心理活動描寫，寫出了“我”猶豫、擔(dān)心、恐懼、害怕、緊張的心理。三、閱讀課文最后一段，說說“我”從這懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng)驗，對你有怎樣的啟示。在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認(rèn)真去解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。四、課文是以第一人稱“我”的視角寫的。請你轉(zhuǎn)換視角，從杰利或“我”父親的角度改寫“懸崖脫險”部分。注意寫人物的心理活動，同時人物動作、心理、語言要切合身份。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，還沒有找到亨特。我們心里都很著急，突然，我的手電先照到了他?！跋聛戆桑⒆?，”我?guī)е参康目跉庹f，“晚飯做好了。”“我下不去! ”亨特哭著說，“我會掉下去，我會摔死的 ! ”別怕，亨特，聽我說，”我盡量語氣平淡，故作輕松，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。相信自己，好嗎 ?眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎 ? ”我看見亨特慢慢地把身體移過去?！昂茫瓦@樣。”我說，“你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。對，就這樣，聽話?！蔽铱匆姾嗵匦⌒囊硪淼厣斐鲎竽_去探那塊巖石，而且踩到了它。慢慢地一點一點地爬下了懸崖。我趕緊跑過去，把他緊緊擁在懷里。古代詩歌四首一、朗讀、背誦這四首詩歌，回答下列問題。1. 觀滄海描寫了哪些景物，體現(xiàn)了詩人怎樣的胸懷?分析：觀滄海描寫了山島、樹木、百草、海水、日月、星漢，尤其是“日月之行，若出其中 ; 星漢燦爛，若出其里”四句，滄海景象的描寫，以豐富的想象表現(xiàn)了大海浩瀚壯闊、包容天地的宏大氣概與形象，顯示出詩人博大的胸懷。2. 發(fā)揮你的想象，描寫“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的景象。分析：“闊”字表現(xiàn)了漲潮時長江氣勢宏偉、水面遼闊，“懸”字反映了一帆風(fēng)順、行船平穩(wěn)。第一句寫春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊，這一句寫的恢弘闊大; 第二句愈見精彩，風(fēng)雖正，卻很猛，那帆也變成了弧形，正所謂“和風(fēng)勁吹，船帆鼓起，何其壯也”。3. 錢塘湖春行描寫的是初春景色，詩中哪些語句透露這一點分析：錢塘湖春行善于抓住細(xì)節(jié)來表現(xiàn)早春的特點。如詩中的“水面初平”“早鶯”“新燕”“爭暖樹”“啄春泥”等詞語，都生動的表現(xiàn)了初春的景象。4. 天凈沙 ?秋思中，富有特征的景物組合在一起，構(gòu)成一幅富有情味的畫面。假設(shè)你身處這樣的情境中，會有怎樣的感受 ?分析：一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛;道旁，纏著枯藤的老樹上，雅雀已經(jīng)回巢，不時地啼叫幾聲; 不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一批瘦馬緩緩行走在古道上?？磥恚@是個異鄉(xiāng)人，他將投宿何方呢?只能浪跡天涯吧。談感受要說出自己的真實情感。二、仿照下面的示例，從本課或課外找一首律詩，看看詩中有哪些上下對仗工整的詩句，說說是怎樣構(gòu)成對仗的，并對詩句作簡要的賞析。示例：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 （ 白居易賦得古原草送別 ）“野火”對“春風(fēng)”，“燒”對“吹”，“不盡”對“又生”?！霸喜荨北换馃^，可根還在地下，來年春風(fēng)吹過，又長出新 草。表現(xiàn)了草頑強的生命力。示例：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 （ 白居易錢塘湖春行 ）“幾處”對“誰家”，“早鶯”對“新燕”，“爭暖樹”對“啄春泥”。“亂花”對“淺草”，“漸欲”對“才能”，“迷人眼”對“沒馬蹄”。前兩句“鶯爭暖樹，燕啄春泥”，后兩句“亂花迷人眼，淺草沒馬蹄”，通過早鶯、新燕、亂花、淺草，展現(xiàn)了一幅西湖早春圖畫，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。