人教版美術(shù)三年級上冊《星空的聯(lián)想》表格式教案

最新人教版美術(shù)三年級上冊星空的聯(lián)想表格式教案教 學(xué)擬 1課時內(nèi) 容15、星空的聯(lián)想第 1課時1. 通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點 ,相互交流啟發(fā)想象 ,通過欣賞一些科幻片 ,開拓學(xué)生思路。教 學(xué)2. 指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星目 標(biāo)空圖。重 點重點：了解宇宙特點難 點難點：創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。一、創(chuàng)境激情 , 導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們希望今天的美術(shù)課能在我們共同的學(xué)習(xí)過程中 , 讓它成為一次愉快的旅程。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們開始吧！教學(xué)過程2. 課件出示“神州六號”圖片：同學(xué)們請看大屏幕 , 知道它嗎？對 , 是神州六號宇宙飛船。 2005 年 10 月 12 日它滿載著人的夢想 , 成功地飛上了太空。讓我們一起重溫當(dāng)時的場面吧！播放課件展示“神六”升空過程宇宙飛船在浩渺的星空中穿行進入太空了！你感覺怎樣？是啊 , 茫茫宇宙令人神往 , 美麗的星空讓人遐思無限。從古至今 , 人類從未停止過對宇宙、對星空的向往。今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術(shù)的形式來表現(xiàn) ?星空的聯(lián)想（出示課題：星空的聯(lián)想）1 / 17二、欣賞作品 , 引發(fā)聯(lián)想我們先來看看古時候的人, 他們是怎樣用繪畫的形式來表現(xiàn)對星空的聯(lián)想的。1. 課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫 , 你能看出它表現(xiàn)的是什么嗎？古時候的人們認(rèn)為天上住著很多神仙, 你們看他們用優(yōu)美的線條和絢麗的色彩把神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時候的人們向往富足安逸的美好生活。2. 課件出示米羅的作品星空：你們再看這一幅表現(xiàn)星空的作品 , 畫面上有什么？（藍(lán)色的地球 , 一些小星球 等等）你們想得太有創(chuàng)意了。（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點、線、面的形式把自己對星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來了。他的這種風(fēng)格比較兒童化 , 深受小朋友的喜歡。3. 課件同時展示兩幅作品 , 引導(dǎo)學(xué)生在對比中 , 進一步感受。剛才欣賞了古代和現(xiàn)代表現(xiàn)星空的兩幅繪畫作品 , 從中我們不難發(fā)現(xiàn)對同一內(nèi)容的表現(xiàn) , 不同的時代、不同的作家 , 繪畫的風(fēng)格、造型的特點也不相同。4. 老師今天啊還帶來了一些同學(xué)的作品 , 想不想看他們對星空的聯(lián)想。每個小組有一幅他們創(chuàng)作的作品, 就放在你們的桌洞里。找到后, 以小組為單位仔細(xì)觀察 , 然后相互交流 , 看看他們對星空產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？開始行動吧哪個小組先匯報（請學(xué)生到前面來表述）（教師的評價要從過去、現(xiàn)在、將來三個方面讓學(xué)生意識到可以怎樣展開聯(lián)想。）欣賞了同伴的作品 , 我們也結(jié)合自己已有的知識 , 想一想在神秘的星空中還居住著哪些意想不到的成員？還會出現(xiàn)那些不可思議的現(xiàn)象？（先在小組中說一說 , 誰站起來說一說）學(xué)生聯(lián)想 , 教師點評（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個科幻故事 , 有意思極了。）三、合作探究 , 學(xué)習(xí)技法1. 小組研究 , 總結(jié)步驟創(chuàng)作來自于靈感 , 同學(xué)們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。下面我們再研2 / 17究研究你們手中的作品 , 看看青島的小學(xué)生是用什么方法 , 把自己對星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來的呢？學(xué)生以小組為單位研究 , 教師巡視。提示：可以動手摸一摸（也可以采用現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的辦法提示）經(jīng)過研究同學(xué)們找到答案了嗎？誰來說一說？學(xué)生交流、嘗試 , 教師點撥、演示（ 1）學(xué)生演示用油畫棒涂蠟?實物投影儀展示過程(2) 用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？指名學(xué)生嘗試用水粉涂色 , 發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂不上 , 蓋不住呢？教師推薦介紹小竅門 , 演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。（ 3）涂完色后是否馬上就可以進行刮蠟創(chuàng)作了？（不行 , 得等顏色干了才行）(4) 小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個步驟 , 我們一起來總結(jié)。相機板書：刮蠟法2. 嘗試操作 , 學(xué)習(xí)技法因為時間的關(guān)系 , 老師提前將前三步做好了, 我們今天只來做最后一步刮畫！（ 1） 這些工具都可以 , 今天課堂上老師為大家準(zhǔn)備了泥塑刀 , 這是上課經(jīng)常用到的工具。（ 2）現(xiàn)在就讓我們用泥塑刀試著在小畫紙上刮一刮學(xué)生嘗試 , 教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點、有線、有面我們來看看這三位同學(xué)分別刮出了什么？請他們介紹一下使用了工具的什么部分產(chǎn)生了這樣的效果（ 3）老師忍不住也想刮一刮了。教師示范用力輕重不同產(chǎn)生的不同效果 , 問：為什么會出現(xiàn)這樣兩種不同的效果呢？你們也試一試。四、引發(fā)欲望 , 自主創(chuàng)作經(jīng)過我們的共同努力大家對刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認(rèn)識, 進行了初步的嘗試。想不想親自動手創(chuàng)作一幅星空聯(lián)想畫？那還等什么呢？啟動你們聰明的智慧 , 使用你們靈巧的雙手 , 把對星空無限的遐想盡情地表現(xiàn)出來吧！在創(chuàng)作之前老師送給你們?nèi)c友情提示。課件出示：友情提示： 1. 大膽地進行奇思妙想3 / 172. 注意構(gòu)圖飽滿 , 突出主體物3. 巧妙使用工具 , 注意保潔學(xué)生創(chuàng)作 , 教師巡視：（ 1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決(2)及時鼓勵肯定做到要求的學(xué)生五、展示作品 , 欣賞評析同學(xué)們瞧 , 咱們的作品都展覽在這了, 讓我們一起來欣賞一下吧！1. 誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評價分析典型作品）這三位同學(xué)不僅能夠按照友情提示中的作業(yè)要求進行創(chuàng)作 , 而且愿意與大家分享創(chuàng)作的喜悅。謝謝你們 , 請回位吧。2. 同學(xué)們 , 這么多的作品 , 你最欣賞哪一幅？（發(fā)現(xiàn)有思想的學(xué)生）你到前面給大家按照作業(yè)要求分析分析你喜歡的作品有什么特點？六、總結(jié)激勵 , 啟迪志向同學(xué)們你們今天表現(xiàn)得太出色了 , 我們用雙手結(jié)合自己的想象力創(chuàng)作出了繽紛奇幻的星空世界 , 老師真為你們感到自豪 , 關(guān)于星空還有很多未知的謎等著我們?nèi)ソ忾_ , 大家一定要努力學(xué)習(xí) , 希望不久的將來你們中也有人能成為的宇航員 , 為的宇航事業(yè)做出貢獻。美術(shù)教案設(shè)計孫明輝我設(shè)計的自行車教學(xué)目標(biāo)：1 通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識, 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖, 并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。2 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車,在創(chuàng)作與探索中, 捕捉創(chuàng)作靈感 ,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3 通過討論交流, 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。4 / 17教學(xué)重點： 掌握自行車的基本構(gòu)造, 并設(shè)計一輛具有更多功能的未來自行車。教學(xué)難點： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計及表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備：1 教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A 夢道具。2 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：1 老師向小朋友介紹一個老朋友自行車, 并由哆啦A 夢帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。2 說一說：請小朋友通過觀察, 說一說十九世紀(jì)自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？3 找一找：小朋友和老師一起找一找, 現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員, 師課件演示欣賞圖片。4 揭示課題 第十四課我設(shè)計的自行車二、探索階段1 學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu), 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。2 以感謝學(xué)生幫助的形式, 出示未來世界自行車設(shè)計大賽的邀請卡。3 游戲智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。第一關(guān)：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強調(diào)造型和功能）第二關(guān)： “我是小小設(shè)計家”,小組交流：如果讓你們像設(shè)計家一樣, 用自己的智慧也來設(shè)計一輛自行車 , 你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請交流后, 推選代表起來匯報整組的設(shè)計情況。4 師對小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行小結(jié), 并進入第三關(guān)；設(shè)計繪畫。5 / 17三、實踐階段1 設(shè)計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 ,要求構(gòu)圖飽滿 , 大膽想象。（強調(diào)在畫的時候小朋友要互相幫助 , 解決繪畫中的困難。）2 學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計, 教師巡視輔導(dǎo)。四、展示評價階段1 要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進行評價 , 以小組推選的形式 , 推選好的作品展示于投影儀下 , 并由作者介紹一下自己的作品。2 將邀請卡贈送給獲選的小朋友, 并讓他們將作品裝入“哆啦 A 夢 ”的口袋里 , 送到未來的世界去。五、總結(jié)階段今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識,并設(shè)計了許多屬于未來世界的自行車, 那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車, （出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。我設(shè)計的自行車第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知能目標(biāo)：通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識 , 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車 , 用畫筆描繪或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料 , 在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣；在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、情感目標(biāo)：通過討論交流 , 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神 , 激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。二、教學(xué)重點：初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能 , 并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新。6 / 17三、教學(xué)難點：創(chuàng)造性的利用各種方法或材料, 設(shè)計制作出有新意的自行車。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解有關(guān)自行車的知識；收集自行車的圖片、模型。學(xué)生：彩筆、油畫棒、水彩筆、畫紙、各種可制作自行車的材料。（易拉罐、一次性餐盤、舊光盤、吸管、橡皮泥、瓶蓋等）。五、教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入階段同學(xué)們 , 今天老師帶來一份禮物 , 請大家觀看一段視頻好嗎？出示視頻。學(xué)生觀看。同學(xué)們我們剛才看到的是關(guān)于什么的表演？（是一段自行車特技表演）。同學(xué)們真是太聰明了！今天老師就和大家一起了解一下自行車, 板書：自行車。三、探究階段1、了解自行車歷史你們知道最早的自行車發(fā)明距今有多少年的歷史嗎？大家可以猜猜看?。ㄗ孕熊嚨陌l(fā)明距的確今有200 多年的歷史了）。有哪位同學(xué)知道最原始的自行車是有什么材料做出來的？師出示最原始的用木頭做的自行車。師講解：我們現(xiàn)在看到的就是最原始的自行車。它是由法國人西夫拉克制造的。師講自行車發(fā)明小故事： 1790 年, 有個法國人名叫西夫拉克 , 他特別愛動腦筋。有一天 , 他行走在巴黎的一條街道上 , 因為前一天下過雨 , 路上積了許多雨水 , 很不好走。突然 , 一輛四輪馬車從身后直奔而來 , 那條路比較狹窄 , 馬車又很寬 , 西夫拉克躲來躲去幸好沒有被車撞倒 , 還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了 ,7 / 17替他難過 , 還氣得直罵 , 想喊那輛馬車停下 , 講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了 , 別喊了 , 讓他們?nèi)グ??！瘪R車走遠(yuǎn)了 , 他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄 , 行人又那么多 , 為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半 , 四個車輪變成前后兩個車輪他這樣一想 , 回家就動手進行設(shè)計。經(jīng)過反復(fù)試驗 ,1791 年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。大家仔細(xì)觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察木制的自行車沒有腳踏 同學(xué)觀察的很仔細(xì) , 那它怎么前行呢？我們班的同學(xué)就是聰明。對！這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。自行車又經(jīng)過了演變自行車的發(fā)展經(jīng)過了很多演變。這期間也出現(xiàn)過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因為車坐很高所以很容易摔跤出示前輪大后輪小的自行車這就是 1870 年英國的制造商詹母士 ?斯塔利設(shè)計的“前輪大 , 后輪小”的自行車。隨著時代的進步 , 自行車的種類也不多增多 , 你知道哪些種類的自行車？讓我們欣賞不同種類的自行車。（這些不同種類的自行車是根據(jù)人們的需要增加了不同的功能。）2、自行車的優(yōu)點我國地大物博 , 人口眾多 , 自然自行車的擁有量距世界首位。我們每個人都喜愛騎自行車 , 我想自行車肯定有它的優(yōu)點。你知道嗎？（可以鍛煉身體 , 比汽車環(huán)保 , 騎自行車可以帶來許多樂趣）。師小結(jié)：娛樂、鍛煉身體、不會排出廢氣（最環(huán)保）、體積小、使用方便等。自行車還被英國評選“ 250 年來英國最偉大的發(fā)明”。3、自行車的結(jié)構(gòu)同學(xué)們我們在大街上或電視里都見過自行車?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛 , 回憶你以前見過的自行車它是什么樣子。生閉上眼睛回憶生說自行車結(jié)構(gòu) , 教師簡筆畫。4、欣賞自行車的設(shè)計8 / 17師總結(jié)：不管什么樣的自行車 , 都有輪子 , 扶手 , 坐墊 , 踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵?？赡阒绬?, 在設(shè)計師的眼里 , 只要可以使他前進 , 一切外形都可以改變 , 你看。（外形是設(shè)計師設(shè)計的重要元素 , 除了改變外形外 , 設(shè)計時還給自行車加了很多的功能。）同學(xué)們 , 今天老師想請大家來當(dāng)一回小小設(shè)計師 , 設(shè)計一輛多功能的自行車。板書：我設(shè)計的你想要設(shè)計什么樣的自行車？學(xué)生交流?？纯葱∨笥言O(shè)計出了什么功能和外形的自行車。聽清作業(yè)要求：大膽想象 , 對自行車的外形或功能進行改造 , 也可以對自行車的特殊功能進行文字說明。下面開始吧。四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的想法進行繪畫或手工制作。師巡視輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。幫助有困難的同學(xué)。五、作業(yè)講評學(xué)生將制作的自行車放在實物投影上 , 大家互相參觀 , 找出最有創(chuàng)意 , 能否創(chuàng)造性的利用各種材料 , 設(shè)計制作出有新意的自行車；制作最精致 , 你最喜歡的自行車。根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作 , 采取生生互評與師生互評的方式 , 自行車的造型是否美觀 , 其功能是否有創(chuàng)意；評選 “最佳創(chuàng)意”獎 , 鼓勵同學(xué)的創(chuàng)作精神。將學(xué)生作品放在窗臺展覽 , 課余時間讓同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí) , 進一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域。六、課后小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自行車 , 已經(jīng)了解了它的構(gòu)造、功能 , 并且根據(jù)自行想象的創(chuàng)作出了很多更有新意的未來自行車 , 同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的都很好。老師相信不久的將來我們班肯定能出現(xiàn)一位像西夫拉克一樣的設(shè)計大師 , 因為在我們中間有許多愛動腦筋 , 大膽創(chuàng)新的好孩子！七、課后拓展9 / 17同學(xué)們下課的時間快到了 , 有些同學(xué)們可能還有其他更好更新穎的自行車沒時間來做 , 建議同學(xué)們可以在課余時間用另外一種方式來設(shè)計一輛更有創(chuàng)意更美觀的自行車。六、板書設(shè)計我設(shè)計的自行車外形功能我設(shè)計的自行車第一課時課后反思我國被稱為“自行車王國” , 據(jù)統(tǒng)計目前大約有五億輛自行車 , 平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具 , 不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車 , 它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生 , 但是平時卻很少會仔細(xì)的觀察它。課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車 , 并搜集相關(guān)的資料 , 同時我也搜集了大量相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌, 精心設(shè)計 , 結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況 , 量體裁衣 , 制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu) , 結(jié)合課件 , 給學(xué)生們在頭腦里建立一個便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系, 更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容, 則在外形設(shè)計、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個明確的啟示。課堂教學(xué)中讓學(xué)生有充分的時間和機會發(fā)揮他們的主觀能動性。在提問的設(shè)計上 , 我力求精練。通過不多的語言配上恰倒好處的圖片讓學(xué)生生動的了解自行車的演變、古今自行車的區(qū)別、以及自行車的好處。對自行車的結(jié)構(gòu)我讓學(xué)生通過觀察、回憶 , 并利用簡筆畫讓學(xué)生了解每個部分的特點以及它們之間互相的關(guān)系 , 為設(shè)計打好基礎(chǔ)。然后我在此基礎(chǔ)上進行添畫。調(diào)動學(xué)生的設(shè)計欲望。短短二十多分鐘 , 學(xué)生們的作品豐富且富有創(chuàng)意。沒有一個人不敢去下筆 , 沒有一張雷同的作品。同學(xué)們興趣索然 , 沉浸在自己的設(shè)計大師的世界里。10 / 17很可惜 , 因時間關(guān)系只讓三位同學(xué)來講述自己的成果。當(dāng)然 , 活動的目標(biāo)達(dá)到了。但當(dāng)整個活動結(jié)束 , 仔細(xì)回顧各個環(huán)節(jié)時 , 不免發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先 , 在措詞方面 , 我沒有去細(xì)細(xì)推敲。面對低年級學(xué)生, 應(yīng)該盡量語言通俗化。而我在課件中使用到了“結(jié)構(gòu)”、“功用”、“發(fā)展史”等詞匯 , 盡管進行了解釋 , 但依然從書面上提高了難度。另外 , 在最后的評述階段 , 因為時間 , 只請到三位同學(xué)講述自己的設(shè)計創(chuàng)意 , 而后沒有進行集體展示。沒能夠給更多的學(xué)生這樣的表現(xiàn)機會 , 非常遺憾！并且在對學(xué)生的評價沒有達(dá)到全面性 , 未能關(guān)注全體學(xué)生 , 對學(xué)生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒 , 從這幾方面去努力 , 從而更加完整的去完成每一個教學(xué)任務(wù)。正如一些前輩們所說：只有反復(fù)地去聽課、評課、上課、不斷總結(jié)和反思 , 才能夠拿出一堂好課。話語雖樸實簡單 , 但簡單的背后卻是不變的真諦 !說 課材料黃 穎今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)三年級上冊第十四課 我設(shè)計的自行車 。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進行說課。一、說教材我設(shè)計的自行車是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)（人教版）三年級上冊造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中聯(lián)系生活這一單元中的一課 ,圍繞美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo) ,根據(jù)本單元教學(xué)重點主動收集材料 ,并用身邊容易找到的媒材設(shè)計作品。通過我對教材的理解和對學(xué)生年齡特點的了解 ,把本課設(shè)定為兩課時 ,下面就是我制定本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解自行車的結(jié)構(gòu)、功能。2 、根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)、功能引導(dǎo)學(xué)生運用流暢的線條有創(chuàng)造性的設(shè)計造型奇特、功能多樣的自行車并畫出草圖。3 、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維 ,體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣 ,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。11 / 17教學(xué)重點：了解自行車的結(jié)構(gòu)、功能。教學(xué)難點：運用流暢的線條有創(chuàng)造性的設(shè)計一款自行車并畫出草圖。師生準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂、勾線筆、收集有關(guān)自行車發(fā)展資料二、說教法依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生 ,我主要采取“啟發(fā)發(fā)散法” ,充分動用教具 ,不斷采用欣賞 ,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法 ,調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性 ,由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識 ,使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中 ,真正做到面向全體。運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境 ,優(yōu)化課堂教學(xué) ,激發(fā)學(xué)生興趣 ,提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生 ,這樣多法并用 ,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力 ,又發(fā)散了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫 ,而不是其它的。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 , 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,通過思考、討論、對話等活動 ,引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中 ,創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中 ,開展探究性的學(xué)習(xí) ,發(fā)表自己獨特的見解。三、說學(xué)法加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系 ,既重視教師的教 ,也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位 ,改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象 ,應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。本節(jié)課是實用性很強的創(chuàng)造性藝術(shù) ,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維 ,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出獨特的作品是一件很難的事 ,因此本課利用課件圖片對自行車的基本結(jié)構(gòu)、形狀、作用進行了觀察、分析、歸納 ,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力和概括的能力 ,并使學(xué)生頭腦中有了一定的理論依據(jù) ,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境 ,這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣 ,又能啟發(fā)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造思維。穿插播出學(xué)生都沒有見過的新款自行車讓學(xué)生欣賞 ,增加了直觀性也培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞的能力。四、說教學(xué)程序（一）情趣導(dǎo)入 激發(fā)興趣新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”。激發(fā)學(xué)生興趣,誘發(fā)學(xué)生思維 ,促使學(xué)生在積極的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)。為此 ,我設(shè)計了芭比出謎語進行導(dǎo)入 ,既激發(fā)學(xué)生的興趣又給學(xué)生營造了思維的空間,同時為下一個環(huán)節(jié)做了鋪墊。（二）引導(dǎo)探究 觀察分析“學(xué)起于思 ,思源于疑”。疑是學(xué)習(xí)的起點 ,有疑才有問、有思、有究、才有收獲。在我設(shè)計自行車一課中 ,我采用讓學(xué)生觀察自12 / 17行車找他們的共同點來了解自行車的結(jié)構(gòu)及各部分的功能解決本課重點。然后 ,以芭比公主為主線創(chuàng)設(shè)情境 ,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作各種造型奇特、功能齊全的自行車 ,突破難點。并運用欣賞學(xué)生作品的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點引起自己在創(chuàng)作中注意 ,力爭把問題消化在起始階段 ,讓每一名學(xué)生都體驗創(chuàng)作的快樂 ,課件出示芭比公主期待你成功的作品 ,從而激發(fā)學(xué)生主動的參與意識。（三）立美創(chuàng)新 增強體驗“發(fā)揚學(xué)生的個性”為我的設(shè)計宗旨。讓學(xué)生從與眾不同中展示自我 ,用自己的方式表達(dá)自己的感受 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和重新構(gòu)建的能力。（四）審美提高 共享快樂既然美術(shù)是孩子感受的表達(dá) ,那么一百個孩子就有一百種方式 ,表達(dá)沒有好壞之分 ,所以老師就不必要講哪個好哪個壞。而是讓學(xué)生自己談設(shè)計思路 ,通過講述讓同伴理解和接納；再讓學(xué)生點評作品 ,這樣他們不但共享了快樂、共享了經(jīng)驗 ,進而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求?？傊?,本節(jié)課突出了以學(xué)生為本的教育理念 ,強調(diào)學(xué)生自我教育和自我學(xué)習(xí)。但在實施的過程中對情境的創(chuàng)設(shè)是否牽強還有所疑慮 ,望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予指正和幫助。我設(shè)計的自行車第一課時教學(xué)目標(biāo)：1通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識, 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖, 并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。2引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車 , 在創(chuàng)作與探索中 , 捕捉創(chuàng)作靈感 , 逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3通過討論交流, 相互啟發(fā) , 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點： 掌握自行車的基本構(gòu)造, 并設(shè)計一輛具有更多功能的未來自行車。教學(xué)難點： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計及表現(xiàn)方法。13 / 17課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種自行車的圖片資料、課件、哆啦A 夢道具。2學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：1老師向小朋友介紹一個老朋友自行車 , 并由哆啦 A 夢帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。（課件演示）德國德賴斯發(fā)明英國雷諾發(fā)明英國斯塔利發(fā)明（注：圖片來源于百度搜索網(wǎng)站）2說一說：請小朋友通過觀察, 說一說十九世紀(jì)自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？3找一找：小朋友和老師一起找一找, 現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員, 師課件演示欣賞圖片。4揭示課題第十四課我設(shè)計的自行車二、探索階段1學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu), 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。2以感謝學(xué)生幫助的形式, 出示未來世界自行車設(shè)計大賽的邀請卡。3游戲智力大考驗：通過智力大考驗者才可以真正獲得邀請卡。第一關(guān)：欣賞書本及課外圖片并從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強調(diào)造型和功能）第二關(guān)：“我是小小設(shè)計家” , 小組交流：如果讓你們像設(shè)計家一樣 , 用自己的智慧也來設(shè)計一輛自行車 , 你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請交流后 , 推選代表起來匯報整組的設(shè)計情況。4師對小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行小結(jié), 并進入第三關(guān)；設(shè)計繪畫。三、實踐階段14 / 171設(shè)計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 , 要求構(gòu)圖飽滿 , 大膽想象。（強調(diào)在畫的時候小朋友要互相幫助 , 解決繪畫中的困難。）2學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計, 教師巡視輔導(dǎo)。四、展示評價階段1要求小朋友從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進行評價 , 以小組推選的形式 , 推選好的作品展示于投影儀下 , 并由作者介紹一下自己的作品。2將邀請卡贈送給獲選的小朋友, 并讓他們將作品裝入“哆啦A 夢”的口袋里 , 送到未來的世界去。五、總結(jié)階段今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識 , 并設(shè)計了許多屬于未來世界的自行車 , 那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車 , （出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。我設(shè)計的自行車課后反思本課是以引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車、創(chuàng)造自行車, 從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在課的設(shè)計上 , 我主要是從學(xué)生實際的課堂教學(xué)出發(fā), 從學(xué)生心理、生理、興趣等諸多方面出發(fā)去制定課題 , 設(shè)計教案。所以在導(dǎo)入上 , 我創(chuàng)設(shè)了一個極富有童趣的情景, 讓哆啦 A 夢帶著小朋友乘坐時光隧道回到從前去欣賞 200 年前的自行車。因為美術(shù)是視覺藝術(shù) , 利用創(chuàng)設(shè)這樣的情景來欣賞范作更能增加學(xué)生對圖片的了解及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo) , 解決教學(xué)中的重點與難點 , 我使用了多媒體課件 , 合理地運用多媒體教學(xué) , 可以大大提高教學(xué)效率 , 同時也增強了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的互動是十分重要的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體, 教師作為組織者要融入其中, 讓學(xué)生先提出自己想知道的問題 , 然后將回答的權(quán)利再交給學(xué)生 , 這充分培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力 , 教師在其中只是起到了啟發(fā)學(xué)生思維的作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的重要目的, 所以為了使學(xué)生的創(chuàng)造力能得到超常的發(fā)揮, 我到網(wǎng)絡(luò)收尋到各種奇異自行車的圖片 , 學(xué)生通過直觀的認(rèn)識和欣賞 , 找到了靈感 , 并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環(huán)節(jié) , 我又以一個“未來世界自行車設(shè)計大賽的邀請”為由 , 讓學(xué)生進入繪畫階段 , 這也是本課的一個高潮 , 以此來拓展學(xué)生思維 , 為他們進一步創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。這節(jié)課最大的不足就在于造型上的引導(dǎo)不夠, 對學(xué)生的評價沒有達(dá)到全面性, 未能關(guān)注全體學(xué)生, 對學(xué)生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學(xué)中我都將引以為戒 , 從這幾方面去努力 , 從而更加完整的去完成每一個教學(xué)任務(wù)。我設(shè)計的自行車于立玉15 / 17教學(xué)目標(biāo)：1通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖,并用繪畫的方式來創(chuàng)作自行車。2引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種繪畫手段來表現(xiàn)自行車, 在創(chuàng)作與探索中,捕捉創(chuàng)作靈感 ,逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3通過討論交流,相互啟發(fā) ,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點： 掌握自行車的基本構(gòu)造,并設(shè)計一輛具有更多功能的未來自行車。教學(xué)難點： 學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展和未來自行車的設(shè)計及表現(xiàn)方法。教學(xué)對象： 三年級課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教具：收集自行車的歷史材料、各種現(xiàn)代自行車的圖片資料、課件、哆啦A 夢道具。2學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：油畫棒、彩色筆、圖畫紙。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：師：同學(xué)們 ,你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡老師給你們猜個謎語。播放課件：鐵馬不吃草,圓圓兩支腳 ,停著站不住 ,騎著到能跑 .學(xué)生們都能很快的回答出自行車。以此為引導(dǎo),今天我們就來學(xué)習(xí) 我設(shè)計的自行車。二、教學(xué)過程：師：同學(xué)們聽這是什么歌？ (放多啦 A 夢的主題歌 )看是誰來了？（多啦A 夢的圖片）這是誰？（大雄）這個是誰？學(xué)生都對這些卡通人物很有興趣,也都能喊出他們的名字。下面我喊一二三,同學(xué)們一起跳到多啦A 夢的身上。好 ,現(xiàn)在同學(xué)們都到了多啦A 夢的身上。1老師向小朋友介紹一個老朋友 自行車 ,并由哆啦 A 夢帶領(lǐng)小朋友回到兩百年前去參觀那時的自行車王國。（課件演示）德國 德賴斯發(fā)明英國 斯塔利發(fā)明英國 雷諾發(fā)明說一說：請同學(xué)們通過觀察 ,說一說十九世紀(jì)自行車王國里的三兄弟各有什么特點呢？2找一找：小朋友和老師一起找一找,現(xiàn)在的自行車王國多了哪些成員,師課件演示欣賞圖片。在欣賞圖片的時候 , 讓學(xué)生喊出自行車的名字。二、探索階段1學(xué)生根據(jù)前一環(huán)節(jié)欣賞的圖片來發(fā)現(xiàn)自行車最基本的結(jié)構(gòu), 師根據(jù)學(xué)生回答示范畫出自行車基本結(jié)構(gòu)。2出示未來世界自行車設(shè)計大賽的邀請卡。3欣賞多媒體圖片,圖片主要是學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生從圖片中找出這些未來自行車發(fā)生的改變。（強調(diào)造型和功能） “我是小小設(shè)計家”,小組交流：如果讓你們像設(shè)計家一樣,用自己的智慧也來設(shè)計一輛自行車,你們有什么特別的創(chuàng)意嗎？請交流后,推選代表起來匯報整組的設(shè)計情況。學(xué)生們都對未來自行車的設(shè)計很有想法 ,并且想法大膽有個性。4師對小朋友這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行小結(jié),并進入第三關(guān)；設(shè)計繪畫。三、實踐階段1設(shè)計一輛屬于未來世界的自行車去參加比賽 , 要求構(gòu)圖飽滿 ,大膽想象。（強調(diào)在畫的時候小朋友要互相幫助 ,解決繪畫中的困難。）2學(xué)生配樂創(chuàng)作設(shè)計,教師巡視輔導(dǎo)。16 / 17四、展示評價階段1要求學(xué)生從功能、創(chuàng)意和畫面效果上進行評價 ,以小組推選的形式 ,推選好的作品展示于黑板上 ,先有別的同學(xué)進行評價 ,再由作者介紹一下自己的作品。2將邀請卡贈送給獲選的小朋友,并讓他們將作品裝入“哆啦 A 夢 ”的口袋里 , 送到未來的世界去。五、總結(jié)階段今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自行車的知識 ,并設(shè)計了許多屬于未來世界的自行車 ,那下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用各種不同的材料來制作未來的自行車 ,（出示下節(jié)課的圖片內(nèi)容）小朋友回家要趕快去收集材料哦。六、德育滲透日常的生活工具中許多功能可能不符合人的要求,也可能會對日常生活帶來許多不便的地方,讓學(xué)生大膽想象 ,開拓思維進行設(shè)計, 會有很多新奇的想法和創(chuàng)意。通過設(shè)計自行車, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計意識。17 / 17