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一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 3《我不拖拉》(第2課時)說課稿 新人教版.doc

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一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 3《我不拖拉》(第2課時)說課稿 新人教版.doc

我不拖拉第2課時一、學(xué)情分析經(jīng)過上一課時的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生對于“拖拉”的危害有了初步的認(rèn)識。他們已發(fā)現(xiàn)自身的拖拉行為,但苦于缺乏方法,來改變做事拖拉的壞習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材和學(xué)情分析,確立這一課時的教學(xué)目標(biāo)為:1引導(dǎo)學(xué)生尋求做事不拖拉的方法與技巧。2體驗做事不拖拉的愉悅,初步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。本課重難點是引導(dǎo)孩子尋求做事不拖拉的方法技巧,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)過程為達(dá)成教學(xué)目標(biāo),本課時教學(xué)我設(shè)計了如下四個板塊,以形成一個教學(xué)的整體?;顒右唬汉冒駱觼硎痉妒紫龋陨瞎?jié)課中改正缺點的“拖拉鳥”為引子,創(chuàng)設(shè)情境:拖拉鳥改掉壞習(xí)慣后,做事變得可麻利了,后來它還交上了一個同樣做事麻利的朋友。此時,出示“做作業(yè)的小明”,請學(xué)生觀察并說說:小明在干什么?小明以前做作業(yè)可不是這樣的,聽一聽小明的故事。聽完故事后,請學(xué)生說一說:小明做作業(yè)拖拉的原因是什么?(做作業(yè)時老愛玩)他是用什么辦法改掉了自己拖拉的習(xí)慣?(貼上媽媽的頭像)再問:你做作業(yè)時會拖拉嗎?是什么原因?有什么好辦法讓自己做作業(yè)時不拖拉呢?(討論交流)接著,播放班里一個學(xué)生在家做作業(yè)“用小時鐘計時”的視頻,讓學(xué)生感受到這個辦法很實用,值得學(xué)習(xí)。此處進(jìn)行拓展:小時鐘除了能在我們做作業(yè)時幫助我們,其他什么時候也能提醒我們要抓緊時間,做事不拖拉。請學(xué)生討論交流(比如:起床穿衣、洗臉?biāo)⒀?、吃飯、整理物品等時候都可以采用“倒計時”的方法)??偨Y(jié)得出做事不拖拉的方法1:有計劃(板貼)那小朋友們在學(xué)校里是否也能做到“做事有計劃”呢,下面來考考大家:同桌一起合作,根據(jù)老師的提問,亮出相應(yīng)活動的題板。教師出示時間題板,同桌商量出示活動題板。8:00早上到校了拿出書本閱讀9:10集會鈴響了離開座位趕緊排隊10:50下課了,下節(jié)課是美術(shù)課準(zhǔn)備美術(shù)用品12:15午睡預(yù)備鈴響了準(zhǔn)備小毯子和小枕頭15:30放學(xué)鈴聲響了收拾好書包去排隊教師總結(jié):做事有計劃,能把事情安排得井井有條,不會手忙腳亂來不及,不會丟三落四一團糟,這是告別拖拉的一個好方法。心理學(xué)研究表明,7歲是兒童時間觀念發(fā)生飛躍變化的時期。這個時期,學(xué)生遇到的最大問題往往是時間觀念不強,專注力差。本環(huán)節(jié)以“小明的變化”為榜樣,意在幫助學(xué)生尋求做作業(yè)不拖拉的好辦法,更重要的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小時鐘”的作用,幫助學(xué)生樹立一定的時間觀念,克服拖拉的壞習(xí)慣。最后安排的是同桌合作活動的環(huán)節(jié),這既是體驗,也是對孩子們?nèi)粘5男@生活不拖拉進(jìn)行針對性的指導(dǎo)?;顒佣盒≈魅藖眢w驗在這個板塊中,我安排了三個“我做時間的小主人”游戲,從三個活動中得出做事不拖拉的三種具體方法:【游戲一】連點成圖畫鬧鐘游戲方法:每人一張紙,把點連成一幅畫。在學(xué)生繪圖過程中,播放鳥叫聲予以一定的干擾,看看大家的反應(yīng),游戲時間2分鐘。游戲時間到了,看看哪些同學(xué)完成了,哪些速度比較慢。指出專心致志繪圖的學(xué)生做得就比較快,從而得出做事不拖拉的方法2:做事要專心(板貼)【游戲二】一寸光陰一寸金游戲方法:照樣子端正書寫七個字,游戲時間15分鐘。游戲時間到了,教師展示幾個寫得又快又漂亮的作業(yè)本,采訪一下:一直不停地寫累不累?有些累了怎么辦?從而得出做事不拖拉的方法3:做事能堅持(板貼)【游戲三】小手巧系紅領(lǐng)巾游戲方法:自己佩戴紅領(lǐng)巾,游戲時間2分鐘。游戲時間到了,請佩戴整齊又迅速的幾個孩子上臺亮亮相,說說自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴紅領(lǐng)巾的小竅門(披在肩上邊,左尖壓右尖,右尖繞一圈,圈里抽出尖。)從而得出做事不拖拉的方法4:做事找竅門(板貼)最后,請學(xué)生再結(jié)合實際生活說說,跟“拖拉”說再見你還有什么其他好方法。教師總結(jié):要想做事不拖拉,其實也不難,平時多想想今天學(xué)的這些方法,我們都能養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。本環(huán)節(jié)教學(xué)目的既是讓孩子體驗抓緊時間完成任務(wù)后的成就感,也是尋找做事不拖拉的方法。這里,我設(shè)計了3個“我做時間的小主人”的游戲環(huán)節(jié),給孩子一定的時間,讓他們大多數(shù)人能在這個時間內(nèi)都能完成某項任務(wù),從而對自己樹立信心:我可以成為一個做事不拖拉的孩子。而對于少數(shù)來不及完成的學(xué)生來說,也是進(jìn)行了可操作的實踐指導(dǎo)。最后讓學(xué)生結(jié)合自己實際生活談?wù)劯鎰e拖拉的方法,注重在實踐活動中指導(dǎo)學(xué)生探究知識,認(rèn)識生活,實現(xiàn)知行合一?;顒尤赫埣议L來監(jiān)督意識需要培養(yǎng),行為需要養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣不是光靠嘴上說的,而是要落實在行動上。研究表明:一個良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時間。因此,我設(shè)計了這樣一份“好習(xí)慣伴我成長”的記錄單,家校合作,將教育真正落實在學(xué)生的行動上。回家請爸爸媽媽做監(jiān)督員,看看誰能每天做到“不拖拉”,一周后,比比誰得的小兔子多?;顒铀模汉汀巴侠闭f再見最后,我以兒歌不拖拉人人夸來總結(jié)本課,引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)唱兒歌。不拖拉人人夸小朋友,要牢記,不拖拉,有方法。有計劃,要專心,能堅持,不偷懶。找竅門,不磨蹭,好習(xí)慣,人人夸。這既是對本節(jié)課的收尾,也是對今后做事不拖拉的方法指導(dǎo),既是鞏固教學(xué)內(nèi)容,也是凸顯教學(xué)目標(biāo),激勵學(xué)生養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。以上是第二課時的說課,謝謝大家!

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