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一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元《11-20各數(shù)的認識》教案1 新人教版.docx

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一年級數(shù)學(xué)上冊 第6單元《11-20各數(shù)的認識》教案1 新人教版.docx

1120各數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法,認識1120各數(shù),理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù),掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成;2.理解數(shù)位的概念,使學(xué)生初步認識“十位”和“個位”,能夠正確地寫出120各數(shù);3.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法,并且能夠正確地進行計算?!具^程與方法目標(biāo)】1.通過動手操作、合作交流,充分感知10個一是1個十,并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和交流能力;2.利用計數(shù)器幫助學(xué)生認識“十位”和“個位”在數(shù)中的相應(yīng)位置;3.使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進行計算,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】1.搜集生活中客觀存在1120各數(shù),體驗數(shù)與生活的聯(lián)系,樹立估算意識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動學(xué)習(xí)精神;3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力以及數(shù)感。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.正確地讀出、數(shù)出1120各數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;理解數(shù)位的概念;2.使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法;3.能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法,并能夠運用這種方法進行計算?!窘虒W(xué)難點】1.掌握1120各數(shù)的組成(一個十和幾個一),理解計數(shù)單位“十”,建立“十進制“的概念;2.正確地寫出1120各數(shù),掌握各部分名稱;3.能用多種方法進行計算。課前準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片、課件等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。二、新授課我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù),今天,我們來學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。(出示課題:11-20各數(shù)的認識)1.電腦出示教科書的主題圖教師:圖上哪些物體的數(shù)量比10多?揭示課題認識11-20各數(shù)的認識2.教學(xué)例1讓學(xué)生隨著電腦演示,一根一根地數(shù)。問:如果10根分一堆,這20根小棒可以分幾堆?(兩堆)把每一堆捆成一捆,這20根小棒可以捆成幾捆?每一捆就是一個十,捆成2捆,就是幾個十?一捆里有幾根小棒?(10根)。10根就捆一捆,說明一捆就是一個十,一捆里有10根小棒。一個十就是10個一,10個一就是一個十。20里面有幾個十?老師所數(shù)學(xué)生(11 15 20)學(xué)生用小棒表示,同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3.數(shù)的組成手?jǐn)[小棒。每個學(xué)生擺出10根小棒,再把10根捆成一捆,最后再擺出1根。問:1捆小棒表示什么? 1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個?你知道桌上一共是多少根小棒嗎?教師:1個十和1個一合起來是11,全班齊讀:“11”。11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一合起來是多少?13是由幾個十和幾個一組成的?2捆小棒表示幾個幾?2個十是多少?教師:2個十是20,左邊的“2”表示2個十,右邊一個1也沒有,就寫0,這個數(shù)讀作二十。全班齊讀:20。拍手歌。1個十,1個一,合起來是11;1個十,2個一,合起來是12;1個十,3個一,合起來是13;1個十,4個一,合起來是14;1個十,5個一,合起來是15;2個十,0個一,合起來是20。4.練習(xí)你會讀這個數(shù)嗎?學(xué)生讀教師板書:11讀作十一。分別出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒圖。學(xué)生看圖,并說說組成,再讀數(shù)。出示:14、16、19、20。讓全班學(xué)生獨立擺小棒后,教師講評。提問:14是由幾個十和幾個一組成的?5.教學(xué)例2電腦出示直尺圖。問:圖上的數(shù)字是怎樣排列的?10后面的一個數(shù)是多少?15前面的一個數(shù)是多少?13比15大還是???14和16中間的一個數(shù)是幾?比10大又比15小的數(shù)是哪幾個?三、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1.出示數(shù)位表個位十位師:這是表叫數(shù)學(xué)表,他可以幫助我們寫數(shù),上面標(biāo)著數(shù)學(xué)的名稱,從右邊起第一位是什么位?(個位)第二位呢?(十位)寫數(shù)的時候,如果有一個是就在十位上寫“1”,有2個十呢?(在十位寫“2”)有幾個億就在各位寫上幾,哪有3個一就在個位寫上幾呢?(在個位寫上3)2.出示小棒圖這是多少根小棒?(11根)“11”里面有幾個是和幾個一?請大家在數(shù)位表中寫一個“11”。繼續(xù)出示小棒圖,到11-20都寫出來。3.掌握寫法師:請你先畫出數(shù)位表,然后在數(shù)位表上寫上“17”。17里面有幾個是和幾個一?1個十在什么位上寫上幾?7個一呢?學(xué)生試寫,指名說自己是怎么寫的。4.學(xué)生獨立探索20的寫法在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。師:個位上不寫“0”行不行?為什么?(教師演示:擦掉數(shù)位表,只剩下數(shù)字2)教師總結(jié):不行,因為擦掉數(shù)位表就看不出20了,這里的0起到了占位的作用。學(xué)生書寫,邊說邊寫“20”。四、十加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法1.開門見山,直接引入(一圖四式雖然學(xué)過,十加幾及相應(yīng)的減法是新知識,所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會,在這里仍采用老師引導(dǎo)。)師:(出示卡片13)這是多少?師:請你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。師:看著你自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?小組討論,學(xué)生回答。教師板書:10+3師:等于多少?為什么?你是怎么想的?指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式板書:13-3= 13-10=師:怎樣算?2.教學(xué)例5教師拿出計數(shù)器,先撥出11,再在個位上添上2顆珠子,根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。師:說得真棒,我們一起來看加法。每一個加法家庭里都有幾個成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號前面的數(shù)叫做加數(shù),加號后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號后面的數(shù)叫做和。(邊說邊板書)11 + 2 = 13加數(shù)加數(shù)和你們認識他們了嗎?誰愿意再來介紹一下(生)師:小朋友們起的名字都很好聽,但如果每個人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號前面的叫被減數(shù),減號后面的叫減數(shù),等號后面的叫差。(邊說邊板書)13 - 2 = 11被減數(shù)減數(shù)差解決計算問題師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?師:請看。(出示口算卡片)11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。五、第幾的認識小朋友們,放學(xué)的時候都要記得排著隊伍走出校門哦!你們可以知道,早排隊中也有很多的數(shù)學(xué)問題呢。今天我們來研究一下排隊中的數(shù)學(xué)問題??磮D體驗,交流信息認真觀察情景圖,(教師出示題目:小朋友們排著隊去動物園看熊貓,小麗排第10,小宇排第15他們中間的人被樹木擋住了,請問他們之間有多少人)看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們討論一下:圖中的小朋友在干什么?從圖中你知道哪些有用的信息?小麗排第幾?小宇排第幾?要解決的問題是什么?你有解決的辦法嗎?和你的同桌說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息)(1)動手操作,合作交流。自己組人出來,叫上小朋友出來排一排。(大家同意嗎?)你們還有什么方法可以解決問題?學(xué)生可能說出:還可以用數(shù)數(shù)的方法,11、12、13、14總共四4個數(shù)。師:數(shù)數(shù)的方法要注意什么重點?(引導(dǎo)學(xué)生明確:數(shù)的時候不能數(shù)錯,不能數(shù)10和15這連你兩個數(shù))師:為什么不能數(shù)11、1這兩個數(shù)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出:因為11、15分別指的是小麗和小宇,而題目問的是他們之間的人數(shù),所以不能數(shù)11、15)(2)畫圖的方式(3)突出講解用列式解決的方法師:同學(xué)們真棒,不過剛才老師看到了有同學(xué)是用列式計算的方式解決的,但結(jié)果不是4,大家一起來看一看,能不能找到原因。學(xué)生在小組中討論得出:15-10=5這個算式是不對的,應(yīng)該列式子:15-10-1=4師;為什么要減去1呢?減去10有代表什么意思?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法來想一想、說一說。六、鞏固練習(xí)1.完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀,然后再個別讀。讀完后,再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。2.出示數(shù)字卡片,讓學(xué)生讀書(完成P74做一做的第2題。3.擺小棒練習(xí)。(完成練習(xí)十七的第4題)要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的?4.連一連。(完成練習(xí)十七的第5題)5.找朋友。(完成練習(xí)十八的第1題)6.找頁數(shù)。(完成練習(xí)十八的第6題)七、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)你有什么收獲?通過今天的學(xué)習(xí),你想到了什么?

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