三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 17 會(huì)說(shuō)話的石頭教學(xué)設(shè)計(jì)1 浙美版.doc

17 會(huì)說(shuō)話的石頭1教學(xué)目標(biāo) 1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生逐漸能客觀、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)周圍事物，并能憑記憶表達(dá)自己的感受。在課堂上，他們思路更廣，思維更活躍，同時(shí)也歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式；他們敢動(dòng)手，愛(ài)提問(wèn)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于用自己的眼光去看世界，喜歡用自己獨(dú)特方式去表達(dá)自己的看法。為了滿足兒童的這些認(rèn)知、身心特點(diǎn)，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，增強(qiáng)學(xué)生的感受，在啟發(fā)學(xué)生思考同時(shí)更要注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，這樣對(duì)學(xué)生觀察、想象力和繪畫表現(xiàn)能力的提高有積極的促進(jìn)作用。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫教學(xué)難點(diǎn)：利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】尋找發(fā)現(xiàn) 1教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2教師每組分發(fā)一袋石頭。3教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)1學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指校虏隆皩氊悺钡男螤?，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。3學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。活動(dòng)2【講授】嘗試體驗(yàn) 1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。1學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。3學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。4學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。活動(dòng)3【活動(dòng)】欣賞啟發(fā) 1教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2教師出示拼擺石頭彩繪作品。1學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。2學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫?；顒?dòng)4【練習(xí)】創(chuàng)作表現(xiàn) 1教師出示作業(yè)要求。2教師巡視指導(dǎo)1學(xué)生了解作業(yè)要求。2學(xué)生作業(yè)?；顒?dòng)5【測(cè)試】活動(dòng)評(píng)價(jià) 1教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3教師播放課件，課堂小結(jié)。1學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。2學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。