二年級(jí)語文上冊課文412坐井觀天教案新人教版.doc
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二年級(jí)語文上冊課文412坐井觀天教案新人教版.doc
第12課坐井觀天學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。3發(fā)揮想象,初步理解寓意。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,識(shí)字“沿際”。2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。教學(xué)準(zhǔn)備:板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1集體背誦識(shí)字四。2導(dǎo)入新課坐井觀天。二、初讀課文1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3-5遍。2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。3三讀邊讀邊想,坐井觀天主要講了什么內(nèi)容?三、研讀三次對話,隨文識(shí)字(一)反饋:坐井觀天主要講了什么內(nèi)容?1.()和()爭論()2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)。3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.用自己的話說一說:青蛙的觀點(diǎn)是(),小鳥的觀點(diǎn)是()。(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.自由讀這一段,請一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。2理解“井沿”,識(shí)字“沿”小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”,看來“井沿”就是井邊,“沿”在這里的意思就是“邊”。(教師手指桌沿)那么這是?-桌沿學(xué)生給“沿”組詞。3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒有用“?!钡仍~呢?(三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。(四)研讀第二次對話,爭論的要點(diǎn)1.理解小鳥的觀點(diǎn)1)理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無邊無際)天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?2)天如此無邊無際,怪不得.教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會(huì)()地說。評價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠懇2.理解青蛙的觀點(diǎn)。1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話?2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?天不過井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因問得好。同學(xué)們開動(dòng)腦筋,想想用什么辦法能解決這個(gè)問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。或者自己引導(dǎo)A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了.)。6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”3.分角色朗讀第一、二次對話。四.寫字:沿抬際第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1流利、感情分角色朗讀課文。2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。3理解故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點(diǎn):理解成語故事的寓意教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡教學(xué)過程:一、識(shí)字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片:井沿大話弄錯(cuò)無邊無際識(shí)字:信給信組詞,了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造,記住“信”字,比如說:要“言”而有信;比如說“信”就是把要說的話,把語言寫到紙上,傳遞給別人2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。二、學(xué)習(xí)第三次對話。1)自由讀第三次對話。邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?2)同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。3)反饋:預(yù)設(shè):青蛙笑小鳥錯(cuò)了,自己是對的小鳥笑青蛙過于自信,聽不進(jìn)別人的正確意見青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥居然和他爭論,實(shí)在可笑小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是.4)指名分角色朗讀第三次對話,關(guān)注生生評價(jià)。三、提煉“坐井觀天”的寓意引:課文學(xué)到這里的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了?(1)青蛙錯(cuò)在哪里?預(yù)設(shè):錯(cuò)在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小錯(cuò)在不聽別人的勸告,自以為是.(2)讓我們再來回顧一下課題:坐井觀天就是:坐在井里觀察天坐在井里看天坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事,同時(shí)它也在批評一類人,請同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想,坐井觀天這個(gè)成語是批評什么樣的人呢?(.批評見識(shí)少而又自以為是的人.)回顧:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山(3)拓展出示課堂小練筆:青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口學(xué)生充分發(fā)揮想象,續(xù)編故事。(4)學(xué)了這篇課文你想到什么?預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對的,別人都是錯(cuò)的.我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見識(shí)廣小結(jié):老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,四、寫字。