Excel入門教學設計

Excel入門教學設計【教材分析】本課是（廣東教育出版社信息技術基礎第3章第2節(jié)）的內(nèi)容。Excel2003是個基礎性章節(jié)；從本書的前后聯(lián)系來看，它是繼Word系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響到對其它小節(jié)的學習，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、認識Excel2003的工作環(huán)境,為學生以后的成功學習打下良好的基礎?！窘虒W目標】 根據(jù)本課的內(nèi)容和性質，我確定了以下教學目標：知識與技能了解Excel的功能與特點；掌握Excel的界面構成，啟動、保存和退出；掌握Excel單元格名稱、概念和操作（輸入數(shù)據(jù)）；了解工作簿文件的擴展名，了解工作簿和工作表的關系；過程與方法目標：培養(yǎng)用Excel解決生活、工作中實際問題的能力；培養(yǎng)學生知識遷移的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：體驗成功的喜悅和學有所用的快樂；培養(yǎng)學生競爭、互助、合作的優(yōu)良品質；【教學重點】：掌握正確啟動與退出Excel以及工作簿的創(chuàng)建和保存的操作方法；熟悉Excel窗口的組成元素；理解工作簿窗口的有關概念。 【教學難點】：單元格的選取；單元格數(shù)據(jù)的輸入；正確使用單元格地址識單元格 ?！局攸c、難點突破】 以問題進行情景導入，激發(fā)學生學習興趣；通過游戲，實現(xiàn)學生手動、腦動的目的，強化知識的鞏固；設計切近生活的學習任務和學生活動，幫助學生學習；【學情分析】針對我所帶班級學生的特點，理解力較弱，但動手能力較強，故本堂課是以“學生為主”，主動學，主動練為原則，設置教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐的熱情，進而使學生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和理解、深化和鞏固。達到讓學生真正手動、腦動這一目的。 在此之前，學生學習了計算機基礎、Windows XP系統(tǒng)、因特網(wǎng)應用，文字處理軟件應用等章節(jié)，特別是學習了Word的基本操作，為本課奠定了一定的基礎，學生對Excel也有了一定的感性認識?；诖丝紤]，教學上可采用學生自主學習方式。【教法與學法】 教學方法集自學法、案例教學法、比較學習法、游戲法、師生合作法于一體， 采取了由淺入深、循序漸進的教學策略。 學生則通過嘗試操作、互幫互助、自主探究法來完成學習任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)?！菊n時安排】1課時【教學環(huán)境】 多媒體計算機教室課堂教學過程設計思路教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境激趣導入（3分鐘）提問：有誰知道如何完成新生電子檔案的建立？通過電子教室向全體學生展示Excel表格，引出Excel，并適當引導。集體回答，嘗試打開Excel。 通過提問學生感興趣的問題，引出新內(nèi)容，使學生找到并打開Excel，這樣設計目的是激發(fā)學生好奇心和學習興趣。自學教材自主探索（8分鐘）給出找茬游戲，展示W(wǎng)ord和Excel窗口，讓學生找出Word和Excel的不同。學生找出后，讓學生參照課本了解這些額外按鈕的名稱，并思考其功能。借助學習Word的知識和技能的基礎進行知識的遷移，找出相同的操作方法，強調不同之處，很容易被學生接受。學生在教師的引導下，經(jīng)過自己自學探究得出了認知規(guī)律：學會借助“幫助”文件。教師質疑引出問題（15分鐘）1、使用范例法向學生展示了他們最熟悉的考試成績統(tǒng)計表。2、通過再次展示前面的學籍信息表和學生成績表，從而導入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。3、繼續(xù)提問工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹，為了讓學生更好的掌握單元格的概念、單元格地址，引入師生、生生互動操作游戲，任意選擇一個單元格，快速說出它的地址。學生嘗試計算，遇到困難。 學生通過嘗試，試錯反思，通過相互幫助得出答案。愉快完成游戲對新知識產(chǎn)生新知識的探究欲望。既鍛煉了學生的語言表達能力，又增強了他們的榮譽感。讓學生進行互動對答，加深對單元格地址的感性認識；制作競爭環(huán)境，增強合作意識。任務引領操作實踐（15分鐘）使用范例法向學生展示了他們最熟悉的考試成績統(tǒng)計表要求學生輸入相關內(nèi)容。學生跟隨教師的操作，將操作自己做一遍，通過討論并嘗試完成。使學生了解掌握Excel軟件的基本操作，讓學生互助協(xié)作有助提高教學效率，營造課堂和諧氛圍。自學“保存”、“退出，歸納總結（4分鐘）師生共同總結辦公軟件的特點保存、關閉Excel了解辦公軟件的特點，能夠在日常的生活和學習中選擇合適的辦公軟件為我們服務。【設計理念分析】本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容，學生學習起來有一定難度。我注重了導入時的激趣引導、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導、實踐中的師生互教、生生互學，以及評價時的中肯準確，遵循了“讓學生學會生存、學會學習、學會合作、學會實踐”這個教育教學工作宗旨。我通過五個分析的設計逐步使學生步入了“能學、想學、會學、堅持學”這樣的良性循環(huán)。