（2019年秋季版）一年級語文上冊 課文2 7 青蛙寫詩教案3 新人教版.doc

7 青蛙寫詩1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。2學(xué)情分析 這首小詩歌共有五小節(jié)，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的學(xué)生喜愛的課文，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。依據(jù)教材及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，發(fā)展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。4教學(xué)過程 3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。第一學(xué)時(shí)4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、認(rèn)識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字，會寫“給泡”等7個(gè)字。2、認(rèn)識“逗號、句話、省略號”。3、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。4.1.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、情趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么??？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕顯示課文第一自然段）2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。二、初讀課文，感知生字詞。1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。1、檢查第一小節(jié)在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2、檢查第二四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號泡句串珠以省略”（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀?？磮D片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合）（2）教學(xué)“泡”你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？這個(gè)字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）組詞。（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。（4）學(xué)“逗號”“給”我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。（5）學(xué)“句”水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個(gè)小句號”）（屏幕）指讀，賽讀?？催@個(gè)“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。（6）學(xué)“串”小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（7）學(xué)“號”同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；?。?標(biāo)點(diǎn)符號歌屏幕)想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。（1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）（2）找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記）4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。（2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。四、寫字完成“號句成串”1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個(gè)字的主筆。2、師逐一示范書寫3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）五、小結(jié)。4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。4.2.4教學(xué)活動 活動1【講授】青蛙寫詩 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。二、生字回文，整體感知課文。聽沙沙，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨點(diǎn)兒下的很?。哪母惺艿降?？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了?？彀涯憧吹降母嬖V大家。（雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。2、如果你是小青蛙，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩?。?、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；它覺得景色太美了）4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦！。快把你的感受讀出來。5、所以它高興地說-齊讀最后一句：我要作詩啦?。ǘW(xué)習(xí)第二四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？（板書：小蝌蚪圖片逗號水泡泡圖片句號一串水珠省略號）3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時(shí)訓(xùn)練語言）師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮?。┩ㄟ^動手操作理解。多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。師(板書)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號是六個(gè)的，一個(gè)不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)！）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言）師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。4、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。5、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。6、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。7、拓展延伸，訓(xùn)練語言。多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？圓圓的，當(dāng)句號。一串，當(dāng)省略號?？梢援?dāng)個(gè)小逗號。（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完成（出示詩文）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙作的詩多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）3、教師引讀小青蛙的詩：就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱（四）結(jié)尾美讀升華1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（左窄又寬）2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀！所以寫的時(shí)候要舒展開。教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。五、全課小結(jié)。