六年級數(shù)學上冊 三 分數(shù)乘法 3.1 求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問題教案 蘇教版.doc

求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題教學內(nèi)容求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題授課時間教學目標1、使學生結(jié)合具體情景，繼續(xù)學習用分數(shù)乘法解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關系的認識，拓展讀分數(shù)乘法意義的理解。2、使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。課前分析及準備本課時的教學內(nèi)容是課本第41頁的例3、“試一 試”和“練一練”，練習八第12-17題。教學方法及媒體運用通過畫線段圖理解一個數(shù)的幾分之幾。比一個數(shù)多幾分之幾。找準單位1。教學預設教學生成一、 導入出示例3中的條形圖。問：從圖中你能知道什么？引導學生用分數(shù)描述圖中的數(shù)量關系。如：把黃花看作單位“1”，紅花是黃花的，綠花是黃花的（）；把紅花看作單位“1”，黃花是紅花的，綠花是紅花的等。二、 組織探究1、教學例3出示題目：黃花有50朵，紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？引導學生看圖思考：紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是那種花朵數(shù)的？也就是多少朵的？追問：50朵的是什么？指出：“紅花比黃花多”，是把黃花朵數(shù)看作單位“1”，也就是紅花比黃花多的朵數(shù)是50朵的。指名列式板書：50問：列式時是怎樣想的？學生完成計算。2、教學“試一試”。出示：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？學生嘗試解答，指名板演。追問：綠花比黃花少這個條件中，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少朵的？反思：你認為理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是什么？指出：理解用分數(shù)表示的數(shù)量關系時，關鍵是弄清這個分數(shù)是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果，比較時有把哪個量看作單位“1”的。3、做“練一練”第1題學生獨立完成。對有困難的學生，提示他們先按要求畫一畫，再完成填空。4、做“練一練”第2題學生獨立解答，說出思考過程，突出“小力比小軍多的張數(shù)是小軍郵票張數(shù)的，也就是28張的”。三、練習1、做練習八第12題學生計算填空，組織觀察每組題目及結(jié)果交流：每組三個分數(shù)的大小有什么特點？一個數(shù)與比1小的分數(shù)相乘，所得的結(jié)果比原數(shù)大還是?。恳粋€數(shù)與比1大的分數(shù)相乘呢？2、做練習八第13題啟發(fā)學生在第12題的基礎上進行3、做練習八第14題先說出每個分數(shù)的意義，再把數(shù)量關系寫完整4、做練習八第15、16題獨立解答，交流思考過程，集體訂正5、做練習八第17題學生解答后問：這兩道題為什么都用乘法計算？比較它們有什么不同的地方？四、總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你在今天課堂上的表現(xiàn)怎樣？五、作業(yè)同步有關習題。教學評價及反思此部分內(nèi)容很抽象，必須借助直觀的線段圖來幫助學生理解。可是老教材在此內(nèi)容時已開始歸納分數(shù)應用題的解題數(shù)量關系式，這里要嗎？的確是個問題。新教材要求比較低，可有部分學生根本理解不了，這時是否考慮用老的數(shù)量關系式來死套？