六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc
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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 10《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc
別餓壞了那匹馬教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析,體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感激之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)事例?!緮M訂課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、直接導(dǎo)入。2、質(zhì)疑:本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰(shuí)說(shuō)的?為什么要說(shuō)?二、精讀指導(dǎo)。自學(xué)課文:(1)本篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人?主要是誰(shuí)?(2)文章主要寫(xiě)了什么事?表現(xiàn)了什么?(3)畫(huà)出你最感動(dòng)的句子,再讀一讀。2、分組交流。3、班級(jí)交流,根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。(1)他先是一楞,繼之眼睛一亮對(duì)我笑道:“過(guò)來(lái),讓我看看你的馬草。”(為什么先是一楞,繼之眼睛一亮?此時(shí),攤主是怎么想的?)(2)他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有,快把馬草提進(jìn)去?!保ü媚锩H坏难劬φf(shuō)明什么?)(3)“別別別”他急了,“碧云碧云!”(他為什么急了?)(4)“對(duì)不起,我這樣做可能傷害了你?!彼闹业募珙^,輕聲說(shuō)道:“我知道你希望真有那么一匹馬,其實(shí),沒(méi)事的,你繼續(xù)看書(shū)吧。”(這句話道出了攤主“撒謊”的原因,是不想傷害我,是希望我能繼續(xù)看書(shū),多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。)4、指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)。課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū),是一種善意的謊言。從這個(gè)角度來(lái)看,殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?四、作業(yè)。搜集這樣的事例,講給同學(xué)聽(tīng)。