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六年級語文下冊第二單元8各具特色的民居教案3新人教版.doc

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六年級語文下冊第二單元8各具特色的民居教案3新人教版.doc

各具特色的民居一、教材分析本文節(jié)選自作家何其芳的回憶周恩來同志。課文記敘了在建國初期,作者送稿件去中南海請周總理審閱,目睹了總理一夜辛勤的工作,歌頌了總理為國家為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。課文記敘的是平平常常的事,說的話,都是普普通通的話,全文沒使用華麗的詞藻,沒有夸張的句子,幾乎沒有任何鋪陳、點染。作者懷著對總理深深的敬意,用質(zhì)樸的語言,對總理一夜的工作,做了真切的描寫,讀起來,有真情實感。作者對總理敬仰、贊佩之情,充盈于字里行間,引起讀者的共鳴。本課寫事時,實事求是,符合實際,人物的言行,符合人物身份,用詞確切,說話得體,文章的篇幅雖簡短,但讀后感人至深。二、教學要求1.使學生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景,學習總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風。2.學習通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。能根據(jù)文章的中心句概括中心思想。3.學習把句子寫具體。4.學會生字新詞,能辨析“瀏覽”與“審閱”,“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”幾對詞語的意思。5.能有感情地朗讀課文,有一定速度地聽寫最后兩節(jié)課文。第一課時教學要點:1.檢查生字預習情況。2.通讀課文,了解大意,劃分段落,學習第一大段。教學進程:(一)談話引出課題。同學們從前學過的課文中,有哪些是寫周總理的?我們敬愛的周總理,把一生獻給了革命事業(yè),今天我們要學的課文,記敘的是作者親眼所見,親身所感的真實的故事,請大家齊讀課題:一夜的工作。(板書課題)(二)本文的作者是何其芳。(簡介,略)他整理了總理在第一次“文代”會上作的報告,并送總理審閱。(簡介第一次“文代”會,略)。(三)檢查學生生字詞預習情況。1.生字正音:朦朧(mnglng)咨詢(zxn)瀏覽(li)2.要求學生自己分析字形,掌握字形。3.出示小黑板,辨析詞義。以上三組詞,要求學生通過查字典,比較、辨析詞義。(四)指名讀全文。要求大家思考:這篇課文共有幾個小節(jié)?用節(jié)意歸并法分段,可以分成幾個大段?各段主要寫了什么?總結(jié)各段的段落大意。讀后學生可在獨立思考的基礎(chǔ)上,進行小組討論,組織發(fā)言。(全文共8個小節(jié),根據(jù)內(nèi)容,可歸并為三大段)第一段(第1小節(jié))作者整理了總理的報告,把稿子送交他審閱。第二段(第2至6小節(jié))作者在總理辦公室,親眼看到了他工作很勞苦,生活很簡樸。第三段(第7至8小節(jié))在回來的路上,作者心情激動,為有這樣的總理感到驕傲、幸福。(五)學習第一大段,指名朗讀。思考:在什么情況下,作者有機會看到總理一夜工作的情景?(請總理審閱稿子)歸納:文章的第一段,交代了下文的起因。第二課時教學要點:1.學習第二、三大段。2.總結(jié)全文。教學進程:1.指名朗讀第二大段,這一大段主要表現(xiàn)了總理的什么精神?你能從第三大段中,找到合適的詞語來概括說明嗎?(第三大段寫的“他是多么勞苦,多么簡樸”,說明了總理工作勞苦,生活簡樸的精神)2.仔細默讀課文,說一說課文是從幾方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦的?是怎樣具體描寫的?(從三方面表現(xiàn)的:(1)工作的時間長?!敖裢砩稀保肮u喔喔喔地叫明了”,說明總理整整工作了一夜,同時點明了課題。(2)工作量大?!昂窈竦囊化B文件”要一夜批完。(3)工作認真,效率高?!耙痪湟痪涞貙忛啞?,邊看邊畫,還寫到他“不是而是有時有時”強調(diào)了總理工作十分認真。他邊看邊思索,邊想邊問。一夜工夫,看完了所有的文件,由此可見總理工作盡管十分繁忙,但卻那么仔細,那么認真,一絲不茍,效率很高)3.進一步仔細默讀課文,說一說課文是從幾方面來寫總理生活十分簡樸的?(從兩方面寫的:(1)從總理辦公室的陳設。(2)從總理工作后吃的東西)課文是如何進行具體描寫的?(極其簡單:“極其”二字強調(diào)整了“簡單”的程度。這句總寫印象。一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,這些用具是一個人最起碼的工作條件,確實太簡單了。在高大的辦公室里,安放著這樣少,這樣簡樸的用具,似乎不大相稱,但就從這不相稱中,反映出了辦公室主人簡樸的生活作風,寫“物”正是為了寫人。如此而已,收攏一句,進一步強調(diào)了辦公用具簡單,流露出作者感慨、贊佩之情。寫總理一夜工作結(jié)束后,喝的是一杯綠茶,吃的是一小碟花生米。作者反復強調(diào)了花生米很少:“并不多”,“可以數(shù)得清顆數(shù)”,“并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。”說明它在作者心中留下了極深的印象,突出了總理生活十分簡樸,令作者難以忘懷。)4.在這一大段里,除重點寫了總理工作勞苦,生活簡樸外,還表現(xiàn)了總理什么高尚品質(zhì)?請你舉例說明。(總理自己徹夜工作,卻叫作者“到隔壁值班室去睡一覺”,總理是多么親切,多么關(guān)心別人??偫怼罢泻魝渥稍兊囊馑?。”反映了總理謙虛,工作嚴肅認真。作者告別站起來時,把小轉(zhuǎn)椅上面的部分帶歪了,總理“過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正”,這一細節(jié)的描寫,反映了總理是那么細心,那么一絲不茍;這樣的小事,他也不隨便假手他人,又可見總理是多么的質(zhì)樸,多么平易近人)以上幾點,在這段中雖不是作者所著力要描寫的,但這些內(nèi)容穿插在文中去寫,就更加完滿地寫出我們的周總理可親可敬,真實可信。樸素自然的描述,引起讀者共鳴)5.指名有感情地朗讀以上一段。歸納:本段寫了作者親眼見到周總理一夜的工作,從他工作的時間、工作的分量、工作的態(tài)度等方面,反映出總理工作十分勞苦;又從總理辦公室的陳設簡單和他勞累了一夜所吃的東西很少,反映出他生活十分簡樸。作者細致、具體、生動的描述,使讀者對周總理不由產(chǎn)生敬仰之情,這就為下一段作者抒發(fā)情感,打下了很好的基礎(chǔ)。指名朗讀課文第三大段。1.作者在回家的路上發(fā)出什么贊嘆?(我不斷地想著,并且對自己說“工作勞苦,生活簡樸”,正是作者一夜所見,它表現(xiàn)了總理身上極為寶貴的品質(zhì),點明了文章的中心)作者為什么想高聲對全世界說?(總理的精神深深地感動了他,使他感情激蕩,不能自已。他想讓全世界都聽見他訴說的內(nèi)心感受,他為我們有這樣的好總理感到無限的幸福、驕傲、自豪)“一夜的工作”,“每個夜晚都是這樣工作的?!闭f明了什么?(進一步強調(diào)了總理工作勞苦,由“一夜”寫到“每夜”,可見總理為國家、為人民真是鞠躬盡瘁啊?。┱n文最后用了什么句式結(jié)束?有什么作用?(以反問句作結(jié)。表達了作者激動、自豪的心情,抒發(fā)了對總理無限敬仰的強烈感情。文章雖結(jié)束,但作者起伏激蕩的心潮,仍在讀者心中回響?。?.指名朗讀全文,要讀得流暢,有感情。3.總結(jié)中心思想。本文歌頌了周總理為國家、為人民不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風,抒發(fā)了作者熱愛和敬仰周總理的思想感情。4.討論、歸納本課的寫作特點。(1)本文簡短但內(nèi)容卻具體充實。作者通過細致的觀察,抓住了總理生活、工作的片斷,寫出了總理崇高的精神,具有以小見大的特點。(2)文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事,記敘過程,沒加任何華麗的修飾,普普通通的語言,但字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰,感情色彩是十分濃郁的。正因為文章有真情實感,所以才感人至深。(3)文章集中筆墨,突出中心,凡與中心無關(guān)的枝節(jié),作者都盡量壓縮、簡略。另外文章語言簡練,說話得體,也是值得我們學習的。四、教學提示1.本課教學要抓住重點詞句,通過理解詞句的意思,體會文章的中心思想。例如:一個、兩張、一盞、一杯、一小碟這些數(shù)量詞突出了總理辦公室陳設簡陋,說明總理生活簡樸。2.本課教學中要抓住作者感情這條線索。本文字里行間充滿著作者對總理無限的熱愛與敬仰,達到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。要在分析中讓學生產(chǎn)生共鳴。3.本課教學中要加強朗讀指導。通過朗讀加強理解,通過朗讀激發(fā)情感。

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