2019-2020年高中歷史《社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索》教案9 人民版必修2.doc

2019-2020年高中歷史社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索教案9 人民版必修2【設(shè)計(jì)思想】指導(dǎo)思想： 貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力；牢牢抓住學(xué)科指導(dǎo)意見；突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)特色：（1）通過三組材料，采用“材料串聯(lián) 問題展開 主題揭示”形式培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。（2）通過學(xué)生自己上網(wǎng)、查閱書籍和列表格等辦法，探究戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的不同點(diǎn)，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。（3）通過組織辯論賽的形式，探討戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施利大于弊還是弊大于利，考查學(xué)生的獨(dú)立思維能力；模擬中央臺(tái)王志面對(duì)面的形式，探討蘇俄的新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施的必要性以及是否背離了社會(huì)主義性質(zhì)，來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。（4）通過新經(jīng)濟(jì)政策與中國改革開放的比較，認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策對(duì)中國的借鑒作用，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。【教材分析】本專題主要敘述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)和改革的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)道路大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索（列寧時(shí)期）；斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路（斯大林時(shí)期）；蘇聯(lián)社會(huì)主義改革與挫折（赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期），蘇聯(lián)的解體。本節(jié)內(nèi)容是蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的初期探索。在蘇聯(lián)解體、蘇共垮臺(tái)后的今天，借鑒和吸取蘇聯(lián)的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于我們建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。【課標(biāo)要求】了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)與能力：了解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施背景，簡述兩政策的內(nèi)容，歸納其特點(diǎn)，理解其作用。說明新經(jīng)濟(jì)政策是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的有益探索；認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。（2）過程與方法：比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的異同，提高自己的比較能力；閱讀列寧的論糧食稅大國崛起等歷史文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用材料說明歷史問題的方法；聯(lián)系中國的改革開放，認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的借鑒作用。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以列寧為首蘇維埃政權(quán)克服種種嚴(yán)峻困難鞏固新政權(quán)的事實(shí)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，通過了解列寧對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路做出有益探索的事實(shí)，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了十月革命的相關(guān)知識(shí)；具備市場經(jīng)濟(jì)與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)；學(xué)生有實(shí)際參與課堂能力和自主、合作的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施前的時(shí)代背景、目的、內(nèi)容和意義。難點(diǎn)：比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策的異同點(diǎn)；理解戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義向新經(jīng)濟(jì)政策過渡是歷史的必然?！窘虒W(xué)方法】問題探究法，表格分析法，圖表分析法【課前準(zhǔn)備】（1） 學(xué)生課前準(zhǔn)備 辯論賽： 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施，利大于弊還是弊大于利？活動(dòng)方式：小組分工的形式進(jìn)行收集資料正方：利大于弊；反方：弊大于利。面對(duì)面虛擬現(xiàn)場訪談：新經(jīng)濟(jì)政策是否背離了社會(huì)主義性質(zhì)“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟(jì)政策”的比較之研究研究內(nèi)容：“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”與“新經(jīng)濟(jì)政策”的實(shí)施背景、內(nèi)容、效果之比較研究方法： 采訪、上網(wǎng)、查閱書籍等研究步驟： 分配任務(wù) 收集資料 篩選、匯總資料 成果形式： 列表比較（2） 教師準(zhǔn)備資料，多媒體，并準(zhǔn)備表格和圖片【教學(xué)過程】【新課導(dǎo)入】（多媒體展示）相聚有盡時(shí)，情誼無絕期胡錦濤普京出席俄羅斯年開幕式 胡錦濤普京出席"中國國家展"開幕式師：圖片反映的史實(shí)是？生：兩國互辦“國家年”。中俄兩國于xx年在中國舉辦“俄羅斯年”，xx年在俄羅斯舉辦“中國年”。（通過時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣,愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)讓學(xué)生感覺有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，能激活學(xué)生的思維。）師：許多中國人都感言：真正對(duì)中國產(chǎn)生過最大影響的，是俄羅斯民族，有人曾用“刻骨銘心”來表達(dá)他們對(duì)俄羅斯的前身蘇聯(lián)的印象。沒有十月革命，恐怕中國也不會(huì)是今天這樣。一個(gè)多世紀(jì)來，從列寧的思想觀念到基本的社會(huì)制度，從解放軍的武器裝備到北方城市的建筑風(fēng)格，從托爾斯泰的小說到普希金的詩歌，俄羅斯的影子不僅滲透到一些中國人的社會(huì)生活，還深入了不少中國人的靈魂。作為一個(gè)曾經(jīng)對(duì)世界產(chǎn)生過巨大影響的超級(jí)大國，蘇聯(lián)在20世紀(jì)探索了一條國家發(fā)展的新道路。這一前所未有的社會(huì)實(shí)踐，究竟是如何進(jìn)行的呢？ 本節(jié)課我們一起來探究它的歷程?！拘抡n導(dǎo)航】第一課時(shí)：社會(huì)主義建設(shè)道路的初期探索一、危一、 難時(shí)刻顯身手戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策師：俄羅斯是一個(gè)崇尚英雄、需要英雄，同時(shí)也是英雄輩出的民族。在歷史上，政治家的個(gè)性氣質(zhì)曾決定性地影響了整個(gè)國家的命運(yùn)。彼得大帝的改革，拉近了俄國和當(dāng)時(shí)歐洲強(qiáng)國的距離；葉卡捷琳娜二世的改革，造就了一大批獨(dú)立思考的俄羅斯知識(shí)分子；而列寧對(duì)革命的執(zhí)著，則使這片土地勇敢地承擔(dān)起為人類開拓新航道的歷史重任。那么，他是如何探索社會(huì)主義的道路的呢？蘇維埃政權(quán)建立后，又面臨什么樣的形勢呢？【系列導(dǎo)讀材料】探究活動(dòng)一戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的背景材料一：1918年夏天，蘇維埃已被戰(zhàn)火包圍，紅旗只在1/4的國土上飄揚(yáng)，全國3/5的人口在反革命勢力控制之下，即使在蘇維埃政權(quán)管轄的地區(qū)，反革命恐怖和破壞活動(dòng)也十分猖獗，8月30日，恐怖分子刺殺了彼得格勒肅反委員會(huì)主席烏里茨基。同一天在莫斯科又謀刺列寧，列寧身受重傷。材料二：俄國的經(jīng)濟(jì)情況極為糟糕，重要的糧食、燃料和原料產(chǎn)地均被敵人奪走，生活必需品嚴(yán)重匱乏，以至城市人口每兩天才領(lǐng)到1/8磅面包。材料三：1918年5月，5萬多人的捷克斯洛伐克軍團(tuán)在協(xié)約國的支持下發(fā)動(dòng)叛亂。1919年開始，協(xié)約國發(fā)動(dòng)3次大規(guī)模武裝進(jìn)攻；1919年3月，西伯利亞的前沙皇俄國海軍上將高爾察克在英國支持下向紅軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；1919年夏到1920年初，以前沙皇將軍鄧尼金指揮的白軍為主，英法等國派軍隊(duì)參戰(zhàn)，從南方向莫斯科發(fā)動(dòng)進(jìn)攻；1920年4月，協(xié)約國慫恿波蘭軍隊(duì)進(jìn)攻蘇俄。師：蘇維埃政權(quán)建立后，面臨什么樣的形勢呢？生：（1）國內(nèi)武裝叛亂和外國干涉軍的聯(lián)合進(jìn)攻（2）3/4國土被敵人所占（3）經(jīng)濟(jì)情況極為糟糕。總之：蘇維埃政權(quán)面臨危機(jī)（多個(gè)學(xué)生歸納）（學(xué)法指導(dǎo)：（1）初讀材料，對(duì)材料初步了解（2）精讀材料，帶問題讀，獲取重要信息。并要求在材料中劃出關(guān)鍵字句。（3）組織答案，要求：語言簡練、條理清晰。古人說：“授人以魚，不如授人以漁”，教方法，培養(yǎng)探究能力，講究“論叢史出，史論結(jié)合”）師：在這樣的非常時(shí)期、危難時(shí)刻，為了鞏固新生的政權(quán)，列寧實(shí)行了非常政策戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。探究活動(dòng)二戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容師：完成表格填空，識(shí)記該政策的主要內(nèi)容背 景內(nèi)容農(nóng)業(yè)工業(yè)流通分配評(píng)價(jià)情景探究：師：情景描繪：1920年，一位瘦弱的老農(nóng)坐在街道一個(gè)偏僻的角落里，面前擺著兩個(gè)裝滿土豆和小麥的袋子，顯然是在兜售自產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品，類似于“擺地?cái)偂薄＠限r(nóng)似乎有所顧慮，經(jīng)常四處張望。同學(xué)們能找出上述場景中的不正常之處嗎？（一石激起千層浪，學(xué)生議論紛紛。設(shè)置情景，激發(fā)興趣，然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然引發(fā)學(xué)生追問“為什么”？得出政策損害了農(nóng)民的利益。）師：那么，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施是利大于弊還是弊大于利呢？下面有請(qǐng)雙方各派1號(hào)選手闡述自己的觀點(diǎn)。正方：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是非常時(shí)期的非常措施，收到了明顯的效果：實(shí)施余糧收集制，不僅保證了紅軍、工人和城市居民獲得最低限度的糧食需求，而且體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)在特定形勢下同農(nóng)民結(jié)成的軍事政治聯(lián)盟；企業(yè)國有化，消滅了資本主義私有制，壯大了社會(huì)主義國營經(jīng)濟(jì)；實(shí)物配給制可以把有限的財(cái)力物力集中起來保證戰(zhàn)爭的需要；勞動(dòng)義務(wù)制不僅發(fā)展了生產(chǎn)，而且使剝削階級(jí)在勞動(dòng)中得到了改造。因此，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施，為集中全國的人力、物力、財(cái)力，戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人，鞏固蘇維埃政權(quán)提供了保證。我方認(rèn)為：利大于弊！（掌聲）反方：我方認(rèn)為：弊大于利。戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策雖然是蘇維埃政權(quán)在特殊環(huán)境下采取的非常措施，但并不是唯一可行的措施，它在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐上造成了嚴(yán)重的后果。從理論上看，這些措施超越了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力發(fā)展水平，排斥商品貨幣關(guān)系，撇開市場，采取純軍事行政的手段，急于超越階段直接實(shí)行共產(chǎn)主義，實(shí)行通過高度集中的計(jì)劃管理來組織生產(chǎn)和分配，違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，簡直是大躍進(jìn)?。@嘆）因此，它不是向社會(huì)主義過渡的正確途徑。從實(shí)踐上看，實(shí)行余糧收集制，嚴(yán)重侵犯了農(nóng)民的利益，挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，如果我是那時(shí)的農(nóng)民，我就不干活了。（學(xué)生大笑）企業(yè)國有化致使不少企業(yè)減產(chǎn)或破產(chǎn)；取消一切商品貿(mào)易，實(shí)行實(shí)物配給制，影響了日用消費(fèi)品和生產(chǎn)資料的正常供應(yīng)。所以，它的實(shí)施雖然暫時(shí)起到鞏固政權(quán)的作用，但卻付出了沉重的代價(jià)。它使蘇俄的國民經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰，還使蘇俄在1920年底到1921年初發(fā)生了全國范圍的嚴(yán)重的政治危機(jī)。（掌聲）師：下面進(jìn)入自由辯論階段。（略）（辯論的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，允許發(fā)揮個(gè)人見解。面對(duì)兩種截然不同的看法，讓學(xué)生自己探究。通過探究問題，學(xué)生思維形成新的生長點(diǎn)。葉瀾提出“ 通過開放式的問題、情境、活動(dòng)，要求學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、問題、想法或預(yù)習(xí)時(shí)收集的信息進(jìn)行多種形式的交流，開發(fā)學(xué)生的原始資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的資源生成”）師：（小結(jié)）它適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，把全國有限的人力物力高度集中起來，保障了紅軍的軍備供應(yīng)，為戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人提供了保證，使蘇維埃政權(quán)經(jīng)受住了考驗(yàn)，站穩(wěn)了腳跟。“戰(zhàn)時(shí)”表明它只能在非常時(shí)期實(shí)施，但是蘇俄的一些領(lǐng)導(dǎo)人卻企圖借此直接進(jìn)入共產(chǎn)主義，實(shí)質(zhì)是在生產(chǎn)力發(fā)展水平低下的情況下，憑借行政的手段直接向共產(chǎn)主義過渡，生產(chǎn)關(guān)系脫離了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)發(fā)展實(shí)際，因此注定失敗。（評(píng)價(jià)事物，一分為二）十月革命四年后，在歐美發(fā)達(dá)國家的封鎖和包圍下生存下來，并剛剛平息了國內(nèi)叛亂的蘇維埃政權(quán)，遭遇了一場自下而上，突如其來的風(fēng)暴。這張圖片，它所反映的內(nèi)容正是那場席卷全國的風(fēng)暴。（設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生思考）二、山窮水盡疑無路經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)【系列導(dǎo)讀材料】材料一.1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳：“土地屬于我們，面包卻屬于你們；水屬于我們，魚卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們?！?材料二.在喀瑯施塔得水兵叛亂中，參加者占領(lǐng)要塞，提出“要蘇維埃，不要布爾什維克”、“立即取消糧食征購隊(duì)”等口號(hào)。 師：上述材料表明，蘇俄雙面臨怎樣的新危機(jī)？ 生：農(nóng)民不滿，水兵叛亂，政治危機(jī)。師：結(jié)合課本知識(shí),它是因?yàn)槭裁炊l(fā)的？ 1920年蘇俄發(fā)生的示威游行生：經(jīng)濟(jì)危機(jī)：（1）國家經(jīng)濟(jì)遭到破壞，瀕臨崩潰（2）工農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降，生活必需品缺少（3）遭遇旱災(zāi)、能源匱乏 （4）糧食、原料、能源缺乏師：面對(duì)著農(nóng)民的反抗和水兵的叛亂，如果你是列寧，你將怎么辦？（神入性的問題，使學(xué)生從歷史人物的角度思考當(dāng)時(shí)的情況。 “神入”（Empathy）一詞從西方歷史教學(xué)界傳入我國，意思是指在歷史教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)置身于歷史發(fā)展的環(huán)境中去觀察歷史，站在歷史人物的立場上去研究歷史，從而把握歷史人物的思想、情感、信仰、動(dòng)機(jī)和意圖，培養(yǎng)神入和一種歷史想像。）生：（略）（討論異常投入，各抒己見，討論后一致認(rèn)為要取消余糧收集制，首先從解決農(nóng)民問題入手，要對(duì)農(nóng)民做讓步，要允許農(nóng)民能夠個(gè)體地經(jīng)營自己的經(jīng)濟(jì)。）三、柳暗花明又一村新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施 師：你們的選擇也是偉大領(lǐng)袖列寧當(dāng)時(shí)的選擇。（學(xué)生大笑）當(dāng)問題表現(xiàn)在要一碗粥、還是要理論的時(shí)候，人們通常會(huì)選擇那碗粥。你吃飽了那你就會(huì)去唱歌，如果你肚子里沒食，那你只有沉默。列寧實(shí)行了新經(jīng)濟(jì)政策，因?yàn)閼?zhàn)爭后，要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，沒有其他的路。新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施內(nèi)容，組織學(xué)生填表。背 景內(nèi)容農(nóng)業(yè)工業(yè)流通分配評(píng)價(jià)虛擬現(xiàn)場：（面對(duì)面，分別讓兩位學(xué)生模擬主持人和列寧，訪談時(shí)間：1921年）主持人：共產(chǎn)主義社會(huì)是共同占有生產(chǎn)資料，“各盡所能、按需分配”的社會(huì)，而戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策恰恰就體現(xiàn)了這一原則。我們?yōu)槭裁匆艞夁@一政策呢？列寧：它損害了農(nóng)民利益。我們?cè)趭Z取政權(quán)后就知道，不存在將資本主義制度具體改造成社會(huì)主義制度的現(xiàn)成方法。我不知道哪位社會(huì)主義者處理過這些問題。我們必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)做出判斷。主持人：我們好不容易打退了外國武裝干涉，把外國資本家趕走了，那么現(xiàn)在勝利之后呢，您又同意外國資本家回到俄國，來經(jīng)營一些項(xiàng)目，這難道不是重新走回資本主義道路嗎？列寧：這根本就不是完全的資本主義，新政策的主要內(nèi)容涉及商業(yè)、減稅、允許小型企業(yè)存在，這一切都是試圖使經(jīng)濟(jì)復(fù)活。實(shí)際上就等于把商品、貨幣、市場機(jī)制引進(jìn)到蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)里面去。它沒有背離了社會(huì)主義性質(zhì)。只有這樣，才能鞏固政權(quán)，改善人民的生活水平。【系列導(dǎo)讀材料】探究活動(dòng)三新經(jīng)濟(jì)政策的作用材料一、1913年1925年俄國/蘇俄/蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況 1913年1920年1925年1925年/1911年農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值（%）10067112112種植業(yè)（%）10064107107畜牧業(yè)（%）10072121121糧食（萬噸）7.6504.5197.24794.7牛（萬頭）6.0605.2506.210102.5豬（萬頭）2.0901.7502.180104.3材料二、新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施，使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)。列寧對(duì)此感到很欣慰，他說：“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時(shí)候，俄國就像是一個(gè)被打得半死的人而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動(dòng)了！” 大國崛起解說詞師：材料一中19131925年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了什么變化？ 生：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本恢復(fù)到戰(zhàn)前水平。師：根據(jù)材料二，蘇俄由“半死的人”到能“拄著拐杖走動(dòng)”，靠的是什么？生：新經(jīng)濟(jì)政策。師：試從背景、目的、內(nèi)容、效果等方面比較新經(jīng)濟(jì)政策和戰(zhàn)進(jìn)共產(chǎn)主義政策的不同？請(qǐng)各小組選派代表闡述。（讓學(xué)生動(dòng)起來）背景目的內(nèi)容效果戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政 策蘇維埃政權(quán)面臨國內(nèi)外敵人的進(jìn)攻，蘇維埃政權(quán)困難重重為了戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人，鞏固蘇維埃政權(quán)，實(shí)現(xiàn)到共產(chǎn)主義的直接過渡實(shí)行余糧收集制；實(shí)行廣泛的工業(yè)國有化；取消了自由貿(mào)易，實(shí)行實(shí)物配給制；實(shí)行成年人勞動(dòng)義務(wù)制適應(yīng)了戰(zhàn)時(shí)需要，集中了全國有限的人力物力，為戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人提供了保證，鞏固了蘇維埃政權(quán)新經(jīng)濟(jì)政策戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策已不適應(yīng)新情況，面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)為迅速恢復(fù)被戰(zhàn)爭破壞的經(jīng)濟(jì)，鞏固蘇維埃政權(quán)以固定的糧食稅代替余糧收集制，采取租讓制和租借制的形式，實(shí)行國家資本主義；允許商品買賣，實(shí)行自由貿(mào)易；廢除平均主義的實(shí)物配給制，實(shí)行按勞取酬的工資制調(diào)動(dòng)了廣大人民的生產(chǎn)積極性，使蘇俄經(jīng)濟(jì)很快走出困境，得以順利恢復(fù)，從而為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，工農(nóng)聯(lián)盟得到鞏固，從而鞏固了蘇維埃政權(quán)師：通過對(duì)比，歸納新經(jīng)濟(jì)政策到底“新”在哪里？生：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策是在生活中排斥商品關(guān)系，用軍事和行政手段控制社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)而直接進(jìn)入社會(huì)主義；而新經(jīng)濟(jì)政策是通過在一定限度內(nèi)發(fā)展資本主義，利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)大生產(chǎn)，改善和工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會(huì)主義。師：根據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，客觀評(píng)價(jià)新經(jīng)濟(jì)政策？生：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)，到1925年，蘇俄的國民經(jīng)濟(jì)基本恢復(fù)。起到了鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、穩(wěn)定政治形勢的作用。教師補(bǔ)充：剛才同學(xué)是從實(shí)踐上來闡述的，那么從理論上講，它也是列寧對(duì)俄國這樣落后的國家如何走上社會(huì)主義道路的探索，是一條適合俄國向社會(huì)主義過渡的正確道路。創(chuàng)造性的發(fā)展了馬克思主義理論。師：蘇俄兩種政策的實(shí)施和調(diào)整對(duì)我國今天社會(huì)主義建設(shè)和改革有什么影響和啟示？生：要有實(shí)事求是的精神；社會(huì)主義模式不可能固定不變；社會(huì)主義建設(shè)的道路是艱難和曲折的；改革是社會(huì)主義不斷完善和發(fā)展的重要途徑；社會(huì)主義建設(shè)一定要從國情出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)；要遵循生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律；是否有利于廣大人民長遠(yuǎn)的根本的利益探究活動(dòng)四新經(jīng)濟(jì)政策的借鑒作用師：蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和中國改革開放政策，有何相同點(diǎn)？（從背景、內(nèi)容、作用方面分析，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力）背景：當(dāng)時(shí)都面臨經(jīng)濟(jì)困難、社會(huì)動(dòng)蕩：（蘇）三年戰(zhàn)爭結(jié)束后，蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策造成了政治危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)；（中）十年“文革”使經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰，社會(huì)一片混亂。內(nèi)容：都進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革：以糧食稅代替余糧收集制；推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 都利用市場和貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)：（蘇）放開商品市場，允許資本家經(jīng)營企業(yè)，還允許外國資本家到俄國經(jīng)營。（中）發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)成分，鼓勵(lì)私人開辦企業(yè)，同時(shí)，向國外大力招商。 作用：都使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，社會(huì)得到穩(wěn)定。 （蘇）蘇俄工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復(fù)發(fā)展起來，蘇維埃政權(quán)得到進(jìn)一步鞏固。（中）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)全面振興，國民經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，人民生活水平提高。 教師補(bǔ)充： 1922年12月，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟第一次代表大會(huì)召開，成立了蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟（蘇聯(lián)）。1924年1月，蘇維埃第二次代表大會(huì)通過蘇聯(lián)第一部憲法，把蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟以法律形式確定下來。四、敢問路在何方，路漫漫其修遠(yuǎn)兮【視頻結(jié)尾】大國崛起冬天是莫斯科最具風(fēng)情的季節(jié)。1924年1月21日，漫天的風(fēng)雪席卷著這座城市的大街小巷，但這一天的莫斯科城沒有風(fēng)情，有的只是無盡的悲哀。就在這一年中最寒冷的日子，數(shù)萬名工人、農(nóng)民、士兵排著長隊(duì)，來向他們的領(lǐng)袖告別。蘇維埃政權(quán)的締造者列寧，已經(jīng)為這個(gè)新生的政權(quán)耗盡了最后一絲精力。蘇聯(lián)人失去了一位尊敬的兄長，一位和藹的領(lǐng)袖，一個(gè)根據(jù)實(shí)踐要求為俄羅斯謀劃未來的舵手。來自西伯利亞的狂風(fēng)怒吼著，如同隨風(fēng)飛舞的雪花，每個(gè)吊唁者的臉上都充滿了失落和彷徨，蘇維埃的明天怎么辦？誰來帶領(lǐng)大家完成這段未竟的旅途?（設(shè)置懸念，為下節(jié)課鋪墊）【板書設(shè)計(jì)】一、危難時(shí)刻顯身手戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策背景 帝國主義協(xié)約國集團(tuán)武裝干涉 地主和資產(chǎn)階級(jí)反撲，發(fā)動(dòng)叛亂目的 鞏固蘇維埃政權(quán)內(nèi)容 農(nóng)業(yè)政策 余糧收集制 工業(yè)政策 國有、高度集中管理流通領(lǐng)域 取消商品貿(mào)易 分配體制 實(shí)物配給制、勞動(dòng)義務(wù)制評(píng)價(jià) 積極： 適應(yīng)戰(zhàn)爭、保障供應(yīng)、鞏固政權(quán) 局限 二、山窮水盡疑無路經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)經(jīng)濟(jì)危機(jī) 要一碗粥、還是要理論 政治危機(jī) 要蘇維埃，不要布爾什維克三、柳暗花明又一村新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施內(nèi)容 農(nóng)業(yè) 固定糧食稅代替余糧收集制工業(yè) 國營企業(yè)由高度集中管理到多種經(jīng)營商業(yè) 商品買賣、自由貿(mào)易 分配 按勞取酬的工資制評(píng)價(jià) 調(diào)動(dòng)積極性、走出困境、為工業(yè)化打下基礎(chǔ) 鞏固政權(quán)四、敢問路在何方，路漫漫其修遠(yuǎn)兮【作業(yè)設(shè)計(jì)】新經(jīng)濟(jì)政策在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中的借鑒作用【問題研討】列寧的新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政、鄧小平改革被稱作是20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的三次大調(diào)整，分析三者的相似之處和不同點(diǎn)，從中可得出什么認(rèn)識(shí)？