八年級家長會課件

尊 敬 的 各 位 家 長 : 大 家 好 ！ 非 常 感 謝 你 在 百 忙 之中 抽 空 來 參 加 我 班 家 長 會 。 各 位 家長 ， 我 和 你 們 的 心 情 一 樣 ， 那 就 是孩 子 的 健 康 成 長 是 我 們 共 同 的 愿 望 ，我 們 都 愿 意 看 到 孩 子 們 在 我 們 的 教育 下 不 斷 進 步 ， 成 人 成 才 ， 將 來 有份 好 工 作 。 這 是 我 今 天 召 開 這 次 家長 會 的 主 要 目 的 。 班 級 優(yōu) 點 ：班級基本情況 存在問題 什 么 是 “ 初 二 現(xiàn) 象 ” ？ “ 初 二現(xiàn) 象 ” 有 哪 些 表 現(xiàn) ? 1 學 習 成 績 下 降在 學 習 上 ， 初 二 是 一 個 分 水 嶺 ， 一 部分 同 學 在 初 二 進 步 很 快 ， 由 成 績 中 等 上升 為 優(yōu) 秀 ， 但 也 有 一 部 分 學 生 存 在 畏 難情 緒 ， 將 心 思 用 在 學 習 之 外 ， 成 績 迅 速下 降 ， 對 學 習 失 去 興 趣 ， 自 暴 自 棄 ， 從此 一 蹶 不 振 。 這 樣 的 同 學 到 了 初 三 往 往很 難 有 所 突 破 ， 中 考 的 失 利 難 以 避 免 。 2 逆 反 心 理 嚴 重老 師 們 分 析 ， 初 二 學 生 的 另 一 特 點 是“ 不 服 管 教 ” 。 一 些 同 學 對 老 師 家 長的 批 評 不 再 虛 心 接 受 ， 開 始 反 駁 頂 撞 ，甚 至 嘲 笑 師 長 ， 越 是 父 母 老 師 不 讓 做的 事 ， 他 們 越 起 勁 ， 一 定 要 和 師 長 “ 對著 干 ” 。 3、 交 友 不 慎 。 初 二 學 生 自 我 意 識 逐 漸 發(fā) 展 ， 他 們 有 了一 定 的 評 價 能 力 ， 一 些 行 為 與 做 法 ， 希 望得 到 老 師 和 同 學 的 理 解 。 但 由 于 他 們 的 思維 獨 立 性 和 批 判 性 還 處 于 萌 芽 階 段 ， 容 易受 外 界 影 響 。 如 有 些 學 生 有 點 成 績 就 盲 目自 滿 ， 認 為 高 人 一 等 ， 遇 挫 折 時 則 盲 目 自卑 ， 垂 頭 喪 氣 ， 而 且 他 們 彼 此 之 間 情 緒 感染 性 極 強 ， 做 好 事 和 做 壞 事 都 有 從 眾 心 理 ，甚 至 拉 幫 結 派 等 現(xiàn) 象 。 孩子的健康成長，有賴您精心的呵護、正確的教導。 學 校 教 育 必 須 要 有 家 庭 教育 的 配 合 ， 家 庭 教 育 既 是 學 校教 育 的 基 礎 ， 又 是 學 校 教 育 的延 續(xù) 與 升 華 。 是 孩 子 的 第 一 任 教 師 ，是 孩 子 的 天 然 學 校 。 保 護 孩 子 的 自 尊 心 真 正 憐 惜 孩 子 的 家 長 ， 一 定 允 許 孩 子 有失 誤 的 時 候 ， 并 且 在 孩 子 失 誤 時 抱 有 強 烈的 同 情 心 而 不 是 簡 單 的 訓 斥 。 如 果 能 和 孩子 站 在 一 起 面 對 失 誤 而 不 是 站 在 對 立 面 批評 ， 即 使 孩 子 考 砸 了 ， 他 也 會 主 動 告 訴 你 ，因 為 這 時 候 他 非 常 需 要 有 人 分 憂 。 能 分 憂的 家 長 一 定 有 權 威 ， 也 一 定 能 讓 孩 子 更 加珍 惜 父 母 給 予 的 這 份 自 由 。 愛 是 家 庭 教 育 的 前 提 和 基 礎 。 家 長 對 孩子 的 期 望 和 付 諸 的 行 動 往 往 起 著 關 鍵 性 作用 ， 孩 子 的 積 極 性 往 往 反 映 出 家 長 的 積 極性 ， 成 才 的 孩 子 常 常 是 在 家 長 的 激 勵 下 成長 起 來 的 。 相 反 ， 家 長 如 果 對 孩 子 采 取 壓 制 、 甚 至歧 視 態(tài) 度 ， 往 往 會 扼 殺 了 孩 子 的 聰 明 才 智 。 應 該 表 揚 就 及 時 表 揚 ， 口 頭 表 揚 一 點 不遜 于 物 質 獎 勵 ， 而 且 往 往 效 果 更 好 。 會 愛 孩 子 誤 區(qū) ：1、 過 分 保 護 ， 給 學 生 造 成 心 理 壓 力 , 影 響學 生 們 的 正 常 學 習 。2、 期 望 值 過 高 ， 超 過 了 孩 子 實 際 水 平 ， 這樣 容 易 挫 傷 孩 子 的 自 信 心 。3、 對 孩 子 的 身 體 倍 加 呵 護 ， 卻 忽 視 了 孩 子的 心 理 健 康 。4、 不 注 重 言 傳 身 教 ， 不 要 孩 子 做 的 事 情 ，自 己 卻 做 了 。 誤 區(qū) ： 5.過 分 放 手 ,對 孩 子 的 在 校 學 習 生 活 情況 不 聞 不 問 ,讓 孩 子 自 由 發(fā) 展 . 6.嘮 叨 沒 完 沒 了 ,不 抓 住 其 當 時 的 心 理 ,使 得 效 果 適 得 其 反 . 7.大 事 化 小 ,小 事 化 了 ,為 孩 子 開 脫 責 任 . 8.凡 事 武 力 解 決 ,不 管 孩 子 接 不 接 受 。 孩 子 最 不 喜 歡 聽 到 家 長 說 的 10句 話 是 你 怎 么 還 不 去 做 作 業(yè) ， 快 去 ！下 次 再 這 樣 的 話 你 怎 么 連 這 種 題 目 也 不 會 做 。我 不 管 你 了 。你 腦 子 出 問 題 了 ， 是 不 是 ？你 真 不 如 學 習 好 。嗯 、 嗯 。你 怎 么 這 么 笨 。下 次 你 就 給 我 滾 。你 考 得 太 爛 了 ！ （ 1） 對 孩 子 的 變 化 應 早 有 心 理準 備 。 請 家 長 充 分 了 解 初 二 學 生心 理 的 發(fā) 展 ， 對 孩 子 的 行 為 多 一分 理 解 ， 即 使 孩 子 出 現(xiàn) 問 題 ， 也要 用 比 較 科 學 的 態(tài) 度 來 解 決 。 （ 2） 家 長 在 教 育 孩 子 時 ， 應 該用 平 等 的 態(tài) 度 與 孩 子 交 流 ， 而 不是 簡 單 的 說 教 。 比 如 發(fā) 現(xiàn) 孩 子 迷戀 網(wǎng) 絡 染 頭 發(fā) 等 問 題 。 家 長 們一 定 要 放 下 架 子 ， 跟 孩 子 就 這 一問 題 進 行 溝 通 ， 了 解 孩 子 的 想 法 ，和 這 樣 做 的 原 因 ， 然 后 再 對 孩 子進 行 合 理 的 引 導 ， 而 不 是 強 硬 的說 教 。 （ 3） 加 強 與 老 師 的 聯(lián) 系 。 個 別學 生 不 愿 意 與 家 長 交 流 ， 尤 其 不想 和 家 長 說 學 校 里 的 情 況 ， 這 樣一 來 ， 家 長 往 往 不 能 從 孩 子 那 里知 道 他 們 最 近 的 表 現(xiàn) 和 變 化 ， 這就 需 要 家 長 能 夠 經(jīng) 常 和 老 師 聯(lián) 系 ，了 解 孩 子 的 全 面 情 況 ， 就 一 些 問題 和 老 師 溝 通 ， 雙 方 合 作 ， 為 孩子 保 駕 護 航 。 控制好上學放學時間及業(yè)余時間。 2. 希望家長對照校信通或作業(yè)條督促孩子高質量完成作業(yè)。并在周末作業(yè)上簽字。 3.嚴格控制孩子的零花錢。 4.不要把手機給孩子。 5.雙休日期間盡量少外出。 6.每周找一定時間和孩子聊一聊各科學習上有什么問題， 給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，多鼓勵孩子，多與孩子一同學習。7. 加強與班主任和任課老師的聯(lián)系，幫助子女學好薄弱學科，使成績得到總體提高。需 要 家 長 配 合 的 方 面 ：