冀人版五年級科學(xué)下冊《地表緩慢變化13山脈的變化》教案_2

山脈的變化教學(xué)設(shè)計一、教材分析：山脈的變化是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊“地表緩慢變化”單元的起始課。由于引起地表變化的諸多因素對山脈的影響極其緩慢復(fù)雜，對只有短短幾十年生命歷程的人類生命個體來說，是無法觀察到其變化的全過程的。因此，本課將通過相應(yīng)的微課、模擬試驗逐步使學(xué)生感悟各種自然力量對地表的作用與影響，幫助學(xué)生 認(rèn)識到地表變化是各種力量作用的結(jié)果，是一個不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過程。同時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界、欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。二、 學(xué)情分析：通過以往學(xué)習(xí)學(xué)生已基本掌握了一些探究方法，對探究活動的基本過程也有一些總體的認(rèn)識，五年級的學(xué)生對形態(tài)各異的山脈有所了解，同時他們對“幼年山脈”是怎樣向“老年山脈”轉(zhuǎn)化的會非常感興趣。三、教學(xué)方法：1. 觀察法、演示法、實驗探究法，分組實驗法。四、教學(xué)手段：充分利用多媒體微課視頻輔助教學(xué) , 向?qū)W生展示一些直觀材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，使重難點更加形象易懂。五、教學(xué)目標(biāo)：探究目標(biāo)：1 、能有根據(jù)的推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點 , 用模擬實驗的方法驗證巖石 破碎的假設(shè)。2、能通過分析模擬實驗的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素知識目標(biāo)：1 、能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。2、能用自己的話解釋造成地球表面巖石不斷破碎的原因。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 、能用發(fā)展的觀點看待地球表面巖石的變化。六、教學(xué)重、難點：1 、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)、設(shè)計并完成模擬實驗。2、初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。七、教學(xué)材料：1 、山脈風(fēng)光、風(fēng)化作用、風(fēng)蝕作用等視頻材料。2、實驗材料：玻璃球，酒精燈，試管夾，帶窟窿的鐵片，火柴，一杯冷水。八、教學(xué)過程：（一）、提出問題1、談話：中國有許多美麗的山脈，它們外形各異，獨具特色。請同學(xué)們和老師一起來欣賞一下美麗的山脈風(fēng)光吧!2. 多媒體出示事先錄好的山脈風(fēng)光短片 （短片中會介紹什么叫幼年山脈和老年山脈，提出問題：仔細(xì)比較幼年山脈和老年山脈，看看它們在外形上有哪些不同？ ）（設(shè)計意圖：多媒體再現(xiàn)自然美景，喚起學(xué)生對山脈已有的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。用感性材料形象地展現(xiàn)兩種山脈的特點，便于學(xué)生觀察比較。）3、學(xué)生思考回答。（二）、猜想假設(shè)1、師：同學(xué)們想一想，起伏平緩的老年山脈在形成初期是什么樣子的？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和學(xué)過的知識大膽猜一猜險峻陡峭的幼年山脈是受到了哪些自然因素的影響變成平緩的老年山脈的呢？請同學(xué)們大膽猜測，并說出你的理由、根據(jù)。（播放錄好的微課視頻提示：山脈主要是由巖石構(gòu)成的，巖石破碎是造成山脈變化的主要原因，巖石破碎的過程是極其緩慢的）3. 大膽猜想。學(xué)生認(rèn)真思考，自己做出猜想。組內(nèi)討論：先各自說一說自己的猜想，討論是否有切實、合理的依據(jù)，從而去除 一些不切實際的猜想，然后把本組的討論結(jié)果記錄下來，以便交流。4. 交流猜想。各小組交流猜想，并說一說猜想的依據(jù)。（教師適時啟發(fā)學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈形態(tài)變化的自然力量，并以“你是怎么想的？你為什么這樣想？”追問學(xué)生猜想的理由。）教師以板書整理學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生可能會想到的因素有：（ 1）、溫度的影響。（ 2）、水的作用。（結(jié)冰）（ 3）、生物的作用（如植物根的生長）。（ 4）、其他物質(zhì)的腐蝕作用（如酸）。（ 5）、風(fēng)的力量（ 6）、地震、火山噴發(fā)等（設(shè)計意圖：通過猜想讓學(xué)生明確影響山脈變化的各種自然力量使以下實驗方案的確定更有針對性。但學(xué)生的猜想是有限的，教師要根據(jù)學(xué)生的猜想情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充或提示，學(xué)生的猜想是一個發(fā)散與集中的過程。讓學(xué)生將自己的假設(shè)與其他同學(xué)交流，可以進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。）（三）、設(shè)計方案1、師：關(guān)于引起山脈變化的原因，你們提出了自己的猜想，那你們的猜想到底對不對呢？用什么辦法證明你的想法是正確的呢？（學(xué)生會想到用實驗的方法來證明。）請每組設(shè)計出自己的實驗方案。（多媒體出示設(shè)計提示：根據(jù)猜想首先確定自己的研究題目，注意所選擇的研究 因素要在課堂內(nèi)能驗證。根據(jù)自己的猜想和生活經(jīng)驗設(shè)計一個模擬實驗。（注意：山脈主要是由巖石構(gòu)成 的，巖石破碎是山脈變化的主要原因，而且?guī)r石的破碎是個十分緩慢的過程，想想應(yīng)該選擇什么樣的材料，模擬什么樣的環(huán)境？）你準(zhǔn)備如何操作實驗？實驗中可能出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能說明什么？）2、學(xué)生思考交流。（讓學(xué)生在與他人交流中養(yǎng)成相互評價的習(xí)慣，這樣一方面可以使方案趨向科學(xué)，另一方面可以使學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，養(yǎng)成科學(xué)的行為和習(xí)慣。）3、確定小組實驗內(nèi)容師：下面咱們根據(jù)這節(jié)課時間和分組實驗材料看一下哪個方案比較適合咱們今天課上完成？（學(xué)生想象力豐富，一定會設(shè)計出多種模擬實驗方案，由于時間和材料因素，一節(jié)課不可能把這么多模擬實驗都做一遍，這時教師有必要引導(dǎo)，讓學(xué)生比較選擇出適合本節(jié)課堂上完成的方案。）師：那我們就一起來驗證一下溫度變化會不會對山脈的變化構(gòu)成影響，關(guān)于其他猜想可以利用課下時間再做實驗驗證。（ 四）、實驗探究1、播放事先錄好的實驗安全操作提示。2、在研究過程中，注意以下幾點：千萬要注意安全！小組合作實驗，要分工明確，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄單的填寫。通過觀察實驗現(xiàn)象，你想到了什么？3、學(xué)生分組實驗。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的實驗，幫助有困難的小組。（填寫記錄單）（學(xué)生實驗的同時，教師將實驗中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點，目的是讓學(xué)生注意觀察實驗現(xiàn)象，搜集觀察實驗中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實依據(jù)。）（設(shè)計意圖：實驗是科學(xué)的生命線，倡導(dǎo)實驗和探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課改的理念。這樣設(shè)計的目的是，讓學(xué)生在動手之前先動腦，動手之后也動腦，給他們充分的思考空間和探索空間，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析和概括能力。在這一環(huán)節(jié)中，我采用啟發(fā)引導(dǎo)法，實驗觀察法，交流討論法的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行探究，始終處于引導(dǎo)地位。）（ 五）、交流總結(jié)。1、在剛才的模擬實驗中，玻璃球模擬的是什么？點燃的酒精燈模擬的是什么？冷水模擬的是什么？（玻璃球 - 巖石 酒精燈 - 熱環(huán)境 冷水 - 冷環(huán)境）2、揭示風(fēng)化作用。師：同學(xué)們，剛才通過實驗驗證，我們知道了溫度變化是造成山上巖石破碎、山脈變化的一個原因，其實還有很多其他原因也會對山脈的變化造成影響。請同學(xué)們看大屏幕！ （播放微課“風(fēng)化作用”即引起山脈變化的各種因素：溫度變化、水、生物、酸的溶蝕）（設(shè)計意圖：利用微課視頻這樣一個清晰直觀的工具，可以使學(xué)生對上課未猜想到的因素和未能親自驗證的猜想進(jìn)行補(bǔ)充，也是對學(xué)生課堂探索的一個總結(jié)和完善，有利于學(xué)生形成一個完整的知識體系。）3、得出結(jié)論。（六）、拓展延伸。1、認(rèn)識蘑菇石2、播放微課視頻，揭示蘑菇石的成因。（設(shè)計意圖：利用微課視頻解釋風(fēng)蝕作用，清晰明了）（七）、總結(jié)。除了山脈，地球上還有很多不同種類的地形地貌，如沙洲、石鐘乳它們是 怎么形成的呢？它們的變化會受到什么因素的影響呢？請同學(xué)們課下多搜集一些資 料、圖片，今后的科學(xué)課上我們會繼續(xù)研究，探索。（設(shè)計意圖：為今后的教學(xué)做鋪墊。）板書：13.山脈的變化幼年山脈老年山脈6000多萬年前巖石破碎3 億年前險峻陡峭 起伏平緩 溫度變化、水（結(jié)冰）各種自然力量 < 動植物 > 風(fēng)化作用其它物質(zhì)蘑菇石 風(fēng)蝕作用