2019-2020年高中政治 3.6.1《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》學(xué)案 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治 3.6.1源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化學(xué)案 新人教版必修3【學(xué)習(xí)要求】了解 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的主要見證是文字和史學(xué)典籍 理解 中華文化的包容性及其意義 再創(chuàng)中華文化新的輝煌 重、難點(diǎn) 中華文化的特征源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 中華文化的包容性【自學(xué)過程】自主探究基礎(chǔ)知識(shí)（抓關(guān)鍵詞）小組合作探究一、古代輝煌的歷程1、結(jié)合教材P62-63的圖片、材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析四個(gè)文明發(fā)祥地的存在與發(fā)展、簡(jiǎn)述中華文化的發(fā)展歷程，從中我們可以看出中華文化具有怎樣的基本特征？二、薪火相傳，一脈相承1.中華文化的基本特征之一：2.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見證（1）文字：作用：意義：（2）史書典籍：意義：原因：特點(diǎn)：3.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因（1）原因：（2）包容性：含義：意義：2、學(xué)生展示自己掌握的外語的文字書寫。3、舉例說明文字怎樣在傳承中華文明發(fā)揮了作用？4、舉例分析史書典籍是如何見證中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。三、創(chuàng)造中華文化新的輝煌1.古代：2.近代：3.現(xiàn)代：再創(chuàng)中華文化新的輝煌5、教材P65的活動(dòng)。【知識(shí)測(cè)評(píng)】一、最佳選擇題：1.中華文化發(fā)展史上具有劃時(shí)代意義的時(shí)期是( )A.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B.秦朝 C.隋唐時(shí)期 D.明清時(shí)期2.中華文明與其他文明相比較，從發(fā)展結(jié)果看，其特征是( ) A.發(fā)源地不同 B.傳承的民族不同 C.傳承的范圍、地區(qū)不同 D.傳承的時(shí)間不同3.下列說法能夠證明中華文化“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承”的是發(fā)源于黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明歷經(jīng)滄桑至今仍存 今天的漢字是由甲骨文演變而來 北宋時(shí)的資治通鑒為后世所傳播，被統(tǒng)治階級(jí)所借鑒 我國(guó)民族眾多，方言也較多( )A. B. C. D.4.下列對(duì)中華文化包容性的看法正確的有對(duì)中華文化的發(fā)展，有重要促進(jìn)作用 融合了其他民族的文化 吸收、借鑒其他民族文化，并與之和諧相處 增強(qiáng)對(duì)本民族文化的認(rèn)同( ) A. B. C. D.5.近代中國(guó)文化衰微的原因有中國(guó)封建統(tǒng)治的日漸沒落 西方近代工業(yè)文明的沖擊 維新運(yùn)動(dòng)出現(xiàn) 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)( )A. B. C. D.二、綜合探究6.材料一：考古學(xué)家在六千年前刻畫在陶器上的符號(hào)上發(fā)現(xiàn)了漢字的雛形，中華民族創(chuàng)造的燦爛文化，大部分是用漢字記錄下來、流傳后世的，歷朝歷代都以漢字作為官方文字。材料二：相傳我國(guó)在夏商時(shí)期就有了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置史官。古代史官大都終身世襲，這使他們能夠?qū)⒋罅康氖穼?shí)記載下來，將豐富的史料積累下來。結(jié)合上述材料，用文化生活有關(guān)知識(shí)回答：（1）兩則材料共同說明了什么問題？（2）漢字對(duì)中華文化的傳承起到了什么作用？1、B 2、D 3、C 4、D 5、A6、（1）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)是中華文化的基本特征之一。漢字和史學(xué)典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的重要見證。（2）漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)見證之一。文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。文字的發(fā)明，使人類文明得以傳承，標(biāo)志著人類進(jìn)入文明時(shí)代。數(shù)千年來，漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大的作用。漢字文化是中華文明的重要標(biāo)識(shí)。