2019-2020年高中地理 4.5《旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展》教案 舊人教版選修上冊.doc

2019-2020年高中地理 4.5旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展教案 舊人教版選修上冊教學目標要求：1使學生理解旅游活動中的環(huán)境問題及其成因、后果2使學生掌握綜合評價旅游資源開發(fā)條件的內容教學重點：掌握對旅游資源開發(fā)條件進行綜合評價的方法教學難點：理解旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調發(fā)展教學方法：設疑引探法、案例分析法教學過程：導入新課旅游業(yè)人稱“無煙工業(yè)”，這是否意味著旅游活動不會產生環(huán)境問題呢？當然不是。那么旅游活動中出現(xiàn)的環(huán)境問題哪些呢這些環(huán)境產生的原因和后果分別是什么？學生帶疑閱讀教材學生舉手回答一一列舉教師板書 一 旅游活動中出現(xiàn)的問題（承轉）假如你是一位旅游局長，當?shù)匾l(fā)展旅游業(yè)，開發(fā)旅游資源，這就需要你對旅游資源的開發(fā)條件進行評價。請問該從哪些方面來進行評議呢？學生帶疑閱文教師巡視并指出對每一項評價的指標，同學生們自己都應舉出實例來幫助理解。（板書）二 旅游資源開發(fā)條件評價（師生共同探究）評價應從以下幾個方面進行：（板書）1瀏覽價值：（1）資源的質量是否具備比較高的審美價值或歷史文化價值（提問）請問這是就旅游資源的哪一個特性而言的？試舉例說明。（生答）非凡性人無我有，人有我優(yōu)。例：秦始皇兵馬俑與普通墓葬相比，鬼斧神工的張家界與家鄉(xiāng)不知名的小山相比。（2）資源的集群狀況：（提問）請問是孤立景點的游覽價值大，還是景觀群的游覽價值大？試分析原因；（生答）景觀群的游覽價值大。因為是景觀群可讓游客在同一地區(qū)欣賞到不同類型的多個景點，使該地區(qū)對遠處游客的吸引力增強。（舉例）我國著名風景名山黃山（以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕）與九華山（竹林幽深、山色奇秀為我國四大佛教名山之一）、歙縣（皖南山區(qū)的歷史文化名城，自古以來以產歙觀、徵墨等著名，有不少唐、宋、明各朝的古跡）相距不遠，具有較好的集群狀況。（3）景觀的地域組合狀況附近是否有特征相似的景點（提問）北京雍和宮具有很高的歷史文化價值，但為什么卻游客稀少（因北京有故宮、八達嶺長城、頤和園等更吸引游客的旅游資源）（承轉）旅游地的游覽價值高，是否經濟價值就一定高呢？（生答）不一定，旅游地的經濟價值，在很大程度上取決于它們與旅游消費市場經濟發(fā)達地區(qū)之間的距離。（板書）2市場距離（1）旅游消費市場（2）經濟距離最優(yōu)吸引半徑（練習）“五一黃金周”來武漢旅游的人主要來自周圍地區(qū)，這說明旅游資源具有有限的（ ）A環(huán)境函載量 B地區(qū)接待能力 C最優(yōu)吸引半徑 D經濟容量（板書）3交通位置及其通達性（投影）教材圖4.27舉例：安徽天柱山：山上“峰無不奇，石無不怪，洞無不杳，泉無不吼”，遺憾的是由于交通不便，游人稀少。（板書）4地區(qū)接待能力（板書）5旅游的環(huán)境承載量（1）旅游環(huán)境函載量的概念（投影）教材圖4.28廬山簡圖，圖4.29黃山簡圖：試比較黃山和廬山的旅游環(huán)境的承載量及其對旅游活動的影響。（提示：廬山在1100米的高度有寬敞平臺，活動空間大，黃山上無寬闊平臺，活動空間小，環(huán)境承載量?。?）旅游活動規(guī)模與環(huán)境承載量的關系提問：為什么某些著名景區(qū)在“五一”、“十一黃金周”提高門票和服務價格來控制游客人數(shù)？（課內綜合練習）甘肅省敦煌地區(qū)有著名的莫高窟，附近還有鳴沙山、月樂泉、嘉峪關、酒泉等各具特色的旅游地，試對敦煌地區(qū)旅游資源開發(fā)的優(yōu)勢和不利條件進行評價。提示：從游覽價值、市場距離、交通位置及通達性、地區(qū)接待能力和旅游的環(huán)境承載量等方面進行評價。