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2019-2020年高一語文《廉頗藺相如列傳》第二課時教案 新人教版.doc

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2019-2020年高一語文《廉頗藺相如列傳》第二課時教案 新人教版.doc

2019-2020年高一語文廉頗藺相如列傳第二課時教案 新人教版一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)司馬遷不愧是司馬遷,僅寫了“完璧歸趙”這一故事,智勇雙全的藺相如形象就躍然紙上了。藺相如的大智大勇令人佩服,而更為難能可貴的是:在國家利益和個人私怨發(fā)生沖突時,他顧全大局,以國家前途和命運(yùn)為重,這節(jié)課就讓我們一起來品析作者是如何刻畫藺相如的這一品格的。二、疏通并分析課文(一)集中學(xué)習(xí)“澠池會”(1416節(jié))1.學(xué)生對照注釋,試翻譯。2.師生共同疏通,落實(shí)文句翻譯。3.研讀、討論“澠池會”。(會前計(jì)議:相如主行并從,廉頗至境與訣;會上斗爭:迫使秦王擊盆缶,反請咸陽為壽;斗爭結(jié)果:會上終不勝趙,會后秦不敢動)秦軍在打勝仗的情況下為什么主動與趙求和?在軍事上取得勝利的情況下,試圖在外交上以勢壓倒對方,逼迫對方投降,免去或減少動用武力的代價。秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來?藺相如是怎樣針鋒相對的?“秦王飲酒酣”中的一個“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài);“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等,且要寫進(jìn)史冊。藺相如:首先前曰:“趙王竊聞秦王善為秦聲,請奉盆缶秦王,以相娛樂”;其次“前進(jìn)缶,因跪請秦王”“五步之內(nèi),相如請得以頸血濺大王矣”;再次“張目叱之,左右皆靡”。秦王一計(jì)未成,又提出“請以趙十五城為秦王壽”的無理要求,藺相如如何對策?藺相如針鋒相對,以攻為守,提出同樣要求:“請以秦之咸陽為趙王壽”,咸陽是秦的都城,其價值在趙十五城之上?!皾瞥刂畷钡慕Y(jié)果如何?一是“秦王竟酒,終不能加勝于趙”;二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動”。(二)集中學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”(1721節(jié))1.學(xué)生朗讀,翻譯。2.品讀討論:廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語言體現(xiàn)出來的?藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們和好的共同思想基礎(chǔ)是什么?作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?3.誦讀,增強(qiáng)語感,接受古文化的熏陶。三、課文悟讀從小說鑒賞的角度分析寫作技巧。從歷史著作的特色看,本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用,而且顯示出作為個體的士,怎樣在時代中把握機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)自我的價值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué),它又有極高的文學(xué)價值,可供寫作借鑒:1.選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事,集中、凝練、鮮明)本文以三件典型的事,把個人和國家雙重的矛盾、利益糾結(jié)在一起,突出了廉藺的崇高品質(zhì)和性格特征,且恰當(dāng)充分地表達(dá)了作者的主旨。同時,全文也顯得十分集中。2.在矛盾沖突中刻畫人物。如完璧歸趙,秦求趙璧又不予之城,秦強(qiáng)而趙弱,矛盾陡起,藺相如分析了形勢,并入秦請完璧歸趙,情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺,相如睨柱,又緊張,秦王答應(yīng)相如的要求,又趨緩和,相如欺秦王,幾被處死,情節(jié)緊張,秦王終于畢禮而歸之,不再索璧,又趨緩和,相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙,又緊張,為和好,引出澠池會,歸國拜上卿,廉頗與之爭位的矛盾。3.以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。4.用個性化的語言刻畫人物。5.懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。四、拓展探究結(jié)合課后資料藺相如完璧歸趙論,重新審視這篇作品,看有什么新的研究體會。1.翻譯這節(jié)文字。2.王世貞“對這種稱道”提出質(zhì)疑,他的疑點(diǎn)何在?疑點(diǎn):奈之何既畏而復(fù)挑真怒也!秦強(qiáng)趙弱,趙畏秦合理,挑其怒不合理。3.何以見得是故意挑其怒?秦王設(shè)九賓,齋戒而待相如上璧,相如欺秦王,這就使秦有了理,有借口攻趙索璧。這就是挑其怒,對強(qiáng)權(quán)不能搞以其人之道還治其人之身。4.質(zhì)疑啟示:這個疑點(diǎn)并不能否定此傳,還需史實(shí)旁證,但這里提出的矛盾性細(xì)節(jié)足以構(gòu)成了疑點(diǎn),疑點(diǎn)可成立。質(zhì)疑的內(nèi)容要有一定的認(rèn)識價值。像本文的質(zhì)疑,就有澄清史實(shí)的價值。石鐘山記也是質(zhì)疑,就有研究命名邏輯的價值,惜之,蘇軾沒能,也不可能把這一邏輯方法問題徹底解決。但是引發(fā)人們探究的欲念,還是有價值的。提出疑問,就要有辯駁,要駁倒不合理的,要找不合理之處,進(jìn)行反駁,反駁的理由要充分,這也要合乎邏輯和事實(shí),最后再提出自己合理的看法。學(xué)練效果檢測一、解釋重要的文言實(shí)詞和虛詞拜(授予官職)為上卿。以(憑借)勇氣聞(聞名,出名)于諸侯。使人遺(送給)趙王書。愿以(用)十五城請易(交換)璧。而君幸于(被寵幸)趙王。今君乃(竟然)亡(逃跑)趙走燕。均之(這)二策,寧許以負(fù)(使擔(dān)負(fù))秦曲(理虧)。王必(倘若,假如)無人,臣愿奉璧往使。傳以示(給看)美人及左右。乃前(上前)曰:“璧有瑕(斑點(diǎn)),請指示(指著給看)王?!毕嗳缫颍ㄓ谑蔷停┏骤祬s(后退)立。趙王悉(全部)召群臣議。秦貪,負(fù)(憑借,依賴)其強(qiáng)。且以(因?yàn)椋┮昏抵识妫ㄟ`背)強(qiáng)秦之歡(歡心)。用辭謝(婉言道歉),固(堅(jiān)決)請。召有司(官吏)案(察看、審察)圖。指從此以往十五都(城)予趙。特(只是)以(用)詐佯為予趙城。乃使其從者衣(穿)褐。引(延請)趙使者藺相如。未嘗有堅(jiān)(固定)明(明白)約束(盟約,誓約)者也。間(小路,從小路)至趙矣。惟(表示希望的語氣)大王與群臣孰(通“熟”,仔細(xì))計(jì)議之。左右或欲引(拉)相如去。秦王因(于是,就)曰。不如因(由此,趁此)而厚遇之。卒(最終)廷見相如。明年(第二年)復(fù)攻趙。與王訣(告別)曰。請奏(彈奏)瑟。趙王鼓(彈奏)瑟。于是相如前進(jìn)(上前,獻(xiàn))缶,因(趁機(jī))跪請秦王。左右欲刃(名詞用作動詞)相如。左右皆靡(后退)。于是秦王不懌(高興)。徒(只是)以(憑借)口舌為勞。宣言(揚(yáng)言)曰。引(掉轉(zhuǎn))車避匿。于是舍人相與(一齊,共同)諫曰:“臣所以(原因)去親戚(父母雙親)而事(侍奉)君者,徒(只是)慕君之高義也。”顧(但是)吾念之,強(qiáng)秦之所以(原因)不敢加兵于趙者,徒(只是)以(因?yàn)椋┪醿扇嗽谝?。因(通過)賓客至藺相如門謝罪。卒(最終)相與(一齊,彼此)歡(和好),為刎頸之交。二、翻譯課文重要的句子1.欲予秦,秦城恐不可得,徒見欺。翻譯:想把這塊寶玉給秦國吧,秦國的(十五座城)恐怕得不到,白白地被欺騙。2.大王見臣列觀,禮節(jié)甚倨,得璧,傳之美人,以戲弄臣。翻譯:大王在便殿里接見我,禮節(jié)很傲慢,您拿到和氏璧后,把它給妃嬪傳著看,在弄臣之間戲玩。求人可使報秦者。翻譯:想找個可以出使回復(fù)秦國的人。且庸人尚羞之,況于將相乎?翻譯:就是一個平庸的人尚且對這種情況感到很羞恥,何況是將軍宰相呢?公之視廉將軍孰與秦王?翻譯:諸位看廉將軍與秦王相比誰更厲害?6.相如雖駑,獨(dú)畏廉將軍哉?翻譯:我藺相如雖然無能,難道怕廉將軍嗎?7.吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。翻譯:我之所以要作這樣的避讓,就是因?yàn)榘褔业募笔路旁谇懊?,而把個人的仇怨放在后面。三、翻譯語段上(唐太宗)與群臣論止盜?;蛘堉胤ㄒ越埂I线又唬骸懊裰暌詾楸I者,由賦役重。官吏貪,饑寒切身,故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢,省費(fèi)用輕徭賦。選用廉吏,使民衣食有余。則自不為盜,安用重法耶?”。自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商旅野宿焉。翻譯:唐太宗和臣子們議論防止盜賊的事。有人請求太宗加重刑罰來禁盜賊。太宗哂笑著說:“老百姓所以去做盜賊,只是因?yàn)橘x稅勞役繁重,官吏貪婪,(弄得)老百姓饑寒交迫,因此顧不得講廉恥。我應(yīng)該去掉奢侈和浪費(fèi)的行為,減輕勞役和賦稅,選用清廉的官吏,使老百姓生活富裕起來。(這樣)老百姓自然就不會去做盜賊了。哪里用得著加重刑罰呢?”打這幾年后,天下太平,東西掉在路上也沒有人拿,大門也用不著關(guān),商人和旅客也可以在野外露宿。板書設(shè)計(jì)廉頗藺相如列傳(節(jié)選)司馬遷寫作特點(diǎn):1.選擇典型事件表現(xiàn)人物性格。2.在矛盾沖突中刻畫人物。3.運(yùn)用對話表現(xiàn)人物性格。

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