2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的兩面性和專利性教案.doc

2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)的兩面性和專利性教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、理解技術(shù)的兩面性2、了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請方法過程與方法：1、通過對典型案例的討論理解技術(shù)的兩面性2、理解知識產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性情感態(tài)度與價值觀：1、通過資料展示討論，理解技術(shù)的發(fā)展對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、增強(qiáng)法制觀念，自覺抵制侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為教學(xué)方法圖片展示、視頻欣賞、理論解析，案例分析，小組討論，練習(xí)探究等方法，重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、技術(shù)的發(fā)展所帶來的危害性以及對傳統(tǒng)倫理道德觀念的沖擊 2、技術(shù)專利申請方法以及知識產(chǎn)權(quán)的作用難點(diǎn)：知識產(chǎn)權(quán)及專利制度在技術(shù)領(lǐng)域的重要性教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、核技術(shù)、自然破壞、污染等圖片，克隆技術(shù)的爭議視頻，知識產(chǎn)權(quán)，專利申請的相關(guān)資料 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入技術(shù)的五大基本特性，分別有目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性學(xué)生回顧知識鞏固所學(xué)的知識，過渡自然技術(shù)的兩面性多媒體展示下面四組核技術(shù)的相關(guān)照片（核電站，核武器，以及廣島原子彈的危害）學(xué)生討論：上面圖片說明了技術(shù)什么樣的問題好的圖片能給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺上的沖擊，更能提升學(xué)習(xí)興趣核技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，為我們帶來了豐富的電力，核武器也有效的保衛(wèi)了我們國家的安全,但是把核武器用于戰(zhàn)爭，給人類帶來了極大的危害，留下了嚴(yán)重的后遺癥，強(qiáng)烈的輻射，不但使這城市寸草不生。而且也給幸存者造成細(xì)胞癌變，生不如死。由此可知技術(shù)既可以給人類帶來了福音也可能給人們帶來危害，所以技術(shù)具有兩面性。學(xué)生聽講總結(jié)性的解析能給學(xué)生散亂的討論來次總結(jié)，更好的梳理系統(tǒng)知識教師解析（多媒體展示自然破壞，污染圖片）做教材15頁的馬上行動練習(xí)舉例生活中的實(shí)例，能過讓學(xué)生更容易理解技術(shù)的兩面性技術(shù)的發(fā)展對倫理道德的沖擊現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，由于技術(shù)的兩面性，不但要求我們對技術(shù)要合理的利用，切勿盲目的追求功利性之外，而且還強(qiáng)烈沖擊著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問題，已引起人們的光注和反思。學(xué)生聽講采用教師引語，過渡比較自然播放視頻：克隆技術(shù)的爭議（4分鐘）學(xué)生觀看豐富課堂教學(xué)技術(shù)的發(fā)展對倫理道德的沖擊克隆實(shí)驗(yàn)的實(shí)施促進(jìn)了遺傳學(xué)的發(fā)展，為“制造”能移植于人體的動物器官開辟了前景。克隆技術(shù)也可用于檢測胎兒的遺傳缺陷。但是克隆技術(shù)的使用將使人們傾向于大量繁殖現(xiàn)有種群中最有利用價值的個體，而不是按自然規(guī)律促進(jìn)整個種群的優(yōu)勝劣汰。從這個意義上說，克隆技術(shù)干擾了自然進(jìn)化過程. 克隆技術(shù)對家庭關(guān)系帶來的影響也將是巨大的。一個由父親的DNA克隆生成的孩子可以看作父親的雙胞胎兄弟，只不過延遲了幾十年出生而已。很難設(shè)想，當(dāng)一個人發(fā)現(xiàn)自己只不過是另外一個人的完全復(fù)制品，他（或她）會有什么感受？我們的傳統(tǒng)觀念無法接受，也不允許這樣的事情發(fā)生。 所以說,科學(xué)技術(shù)有時就是一把雙刃劍,有利也有弊,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案!就看人們怎樣利用了!學(xué)生討論：對克隆技術(shù)是支持還是反對，各說說理由養(yǎng)成從不同角度看待事物防止片面一刀切的看法技術(shù)的專利性由于技術(shù)存在的兩面性，不但威脅著人類的生命安全，同時也挑戰(zhàn)著人類的倫理道德觀念，那是不是意味著我們就不用發(fā)展技術(shù)了呢？答案是否定的，我們不但要支持技術(shù)的發(fā)展，還要積極參與到技術(shù)活動，更要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的權(quán)益，使技術(shù)的發(fā)展走上良性循環(huán)。這就要涉及到技術(shù)的專利。學(xué)生聽講疑問式的引語給了學(xué)生思考的空間，也能自然過渡多媒體展示技術(shù)的專利資料評析：在技術(shù)實(shí)現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此享有特有的權(quán)利，并受到法律的保護(hù)。這稱為技術(shù)專利。由于技術(shù)是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，創(chuàng)造性勞動的成果，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟(jì)價值。為使技術(shù)創(chuàng)新做上良性循環(huán)的道路，必須要保護(hù)技術(shù)發(fā)明者的合法權(quán)益。專利的實(shí)施對于技術(shù)創(chuàng)新活動，從發(fā)明創(chuàng)造的構(gòu)思開始，一直到研究、開發(fā)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化、走想市場這一全過程起激勵、信息傳播和市場保護(hù)作用的制度。而其中對于知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)是最重要的一塊內(nèi)容。討論：什么是技術(shù)專利，以及為什么要實(shí)行技術(shù)專利？先展示資料，可以增加學(xué)生的知識面，再學(xué)生討論，讓學(xué)生參與教學(xué)活動最后總結(jié)，能夠系統(tǒng)梳理散亂的發(fā)言技術(shù)的專利性知識產(chǎn)權(quán)是人們基于自己的智力活動創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動的標(biāo)記、信譽(yù)而依法享有的權(quán)利。廣義上包括著作權(quán)、鄰接權(quán)、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)秘密權(quán)、產(chǎn)地標(biāo)記權(quán)、專利權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)權(quán)等各種權(quán)利。狹義上包括著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專利權(quán)三個部分。學(xué)生聽講知識鏈接，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)案例分析：復(fù)印機(jī)的專利堡壘評析：知識產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們對知識的尊重和保護(hù)。它允許專利所有權(quán)人對專利技術(shù)具有一定的壟斷性，使其專利技術(shù)和產(chǎn)品在一定時間內(nèi)獨(dú)占市場，從而得到豐厚的回報，保持發(fā)明創(chuàng)造的積極習(xí)慣內(nèi)，使技術(shù)創(chuàng)新活動走向良性循環(huán)。討論：結(jié)合案例談?wù)勚R產(chǎn)權(quán)這項(xiàng)專利的對企業(yè)對社會對個人的作用。案例分析，可以讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛專利權(quán)是不能自動獲得，對于符合新穎性、創(chuàng)造性、實(shí)用性的發(fā)明或使用新型技術(shù)，必須履行專利法所規(guī)定的專利申請手續(xù)，向國家專利局提交必要的申請文件，經(jīng)過法定的審批程序，最后審定是否授予專利權(quán)。學(xué)生聽講，了解申請過程順利過渡到專利的申請多媒體展示專利申請的各個過程學(xué)生分組：前后兩桌為一組，前桌扮演該專利的申請方，后桌扮演專利授予方以學(xué)生用品為例，模擬專利申請的過程加深印象，豐富教學(xué)，提高興趣，活躍氣氛本堂小節(jié)技術(shù)的5大性質(zhì)：目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性（每個性質(zhì)都展開，加以說明）學(xué)生回顧系統(tǒng)地梳理本章節(jié)內(nèi)容，加深對本節(jié)知識點(diǎn)的理解布置作業(yè)技術(shù)除了教材上說的五大特性外，還具有哪些特性？并加以說明。記錄鞏固知識